一年级拼音教学设计方案
时间：2021-03-18 07:38:46 来源：达达文档网 本文已影响 人 
一年级拼音教学设计方案
配上相应的朗朗上口的“语境歌”，帮助学生学习，化难为易。此外，教师还根据一年级学生好玩好动的特点，以游戏为载体，把拼音学习和游戏有机地结合起来，营造趣味课堂。下面是为大家整理的一年级拼音教学设计方案参考资料，提供参考，欢迎参阅。
设计说明
根据一年级学生直观、形象思维占主体的特点，本教案设计，教师运用丰富多彩的教具创设情境，把学习拼音字母寓于故事情境之中，激发学生学习拼音的浓厚兴趣。同时，配上相应的朗朗上口的“语境歌”，帮助学生学习，化难为易。此外，教师还根据一年级学生好玩好动的特点，以游戏为载体，把拼音学习和游戏有机地结合起来，营造趣味课堂，使学生在学习过程中始终处于主动参与、积极活动的状态，从而提高学习效果。
课前准备
多媒体课件、拼音卡片、画有四线格的小黑板、录音机、情境设计图。(教师)
拼音卡片。(学生)
课时安排
2课时。
教学过程
第一课时
一、复习导入，揭示新课
卡片复习单韵母ɑ、o、e及其四声。
教师揭题今天，我们再来认识三个拼音朋友，单韵母i、u、ü，希望每个小朋友仔细看、认真听、正确念、牢牢记。
设计意图利用卡片复习单韵母ɑ、o、e及它们的四声，有利于对单韵母的巩固，更有利于本节课的学习，让学生在已有知识的基础上学习新知，符合学生的年龄特点。
二、整体感知，欣图片
引导学生观察情境图你们喜欢这个地方吗能说说你的想法吗(学生讨论、交流)
谈话导入这小院真美。你看屋前有一条清澈的小河，小朋友正趴在河边看小鱼吐泡泡。河里还有一只小乌龟悠闲地爬着。院子的周围种着许多树，院子中间还晾着一件衣服。多么
温馨的小院!
设计意图引导学生看图，寻找图形与字形，图意与读音的相同点，激发学生的求知欲望，为后面的读音记形奠定基础。
三、图片引入，学习韵母
教学单韵母i。启发学生观察图上画的是什么
(1)学生观察，看图说话。
(2)谈话引入“衣服”的“衣”跟我们这节课要学的第一个单韵母i的发音相同。
(3)听音、发音。教师示范发音，注意看清老师的口形。老师发音时牙齿怎么样(学生观察)师生共同编顺口溜牙齿对齐iii。(齐读，开火车读)
(4)记忆字形i像什么呢
(5)教学i的四声。
①师i和a、o、e一样，可以戴上四顶帽子。仔细看，i戴上帽子后和原来有什么不同(出示īíǐì)学生观察比较。
②出示多媒体课件(儿歌)小i有礼貌，标调就摘帽。
③学生分组练习朗读i的四声。教师范读ī这件衣服真好看!í咦!我的铅笔在哪儿ǐ拿把椅子您请坐。ì你的意思我明白。
(6)指导书写i。
①教师指导学生认识i的基本笔画。
②教师边范写边说笔顺先在中格写小竖，然后在上格中间写点。写后请同学们说i的笔顺。
③师生共同练说书写韵母i的儿歌中格写小竖，一点在上格。
④学生练习书写，教师巡视，个别辅导，同时纠正学生的写姿和执笔方法。
教学单韵母u。
(1)学生观察，看图说话图上画着什么
(2)学生看插图说话，教师引出u一只小乌龟在河里玩耍。“乌龟”的“乌”的读音里面
就有u。
(3)教师示范发音，学生听音，看口形。教学讲解发u音，嘴唇拢圆，只留一个小孔，舌头向后缩，舌根抬起，发音口形不变。学生练习读单韵母u，师生共同编顺口溜嘴巴突出uuu。(教师领读，学生集体读，教师指学生领读。)
(4)教师引导学生记字形图上哪个地方像u(这只小乌龟像u形。)还像什么(像只茶杯uuu。)
(5)教学u的四声。多媒体课件出示ūúǔù。
ū第一顶帽子平平的，谁会念火车呜呜叫ūūū。
ú第二顶帽子上山坡，谁会念没有就是“无”úúú。
ǔ第三顶帽子转个弯，谁会念一二三四五ǔǔǔ。
ù第四顶帽子下山坡，谁会念我们爱公物ùùù。
(6)指导书写u。
①教师边范写边说笔顺先在中格写一个竖右弯，再写一竖。注意无论是竖右弯，还是竖，竖一定要写直。
②教师指导学生试编小儿歌中格写一个竖右弯，再写一个竖，先弯后竖紧相连。
③学生练习书写，教师巡视，个别辅导。
④教师在巡视的过程中找出有代表性的问题，放在实物投影上大家评议。请同学们说说哪笔写得好哪笔你觉得不太满意应该怎样写
⑤学生修改自己书写不满意的字母。
⑥再次展示，教师对写得好的、有进步的学生进行表扬。
教学单韵母ü。
(1)学生观察，看图说话图上画着什么
(2)学生看图说话，教师引出ü一条大鱼在水里吹泡泡。(出示ü)
(3)教师示范发音，学生看口形。
ü的发音，舌位和i相同，只是嘴唇要撮成圆形，发音时口形不变。口形像在吹笛子。
(4)记字形u和ü的字形有点相同，又有点不同，谁来说说有什么不一样教顺口溜u上加点üüü，小鱼吐泡üüü。
(5)练习u的四声。ü也戴上了帽子，(出示声调卡)谁愿意来当小老师
他姓於，ǖǖǖ。我吃鱼，ǘǘǘ。
天下雨，ǚǚǚ。一块玉，ǜǜǜ。
(6)指导ü的书写。
①教师引导学生看书上ü的笔顺，启发学生思考，先写什么，再写什么观察两个“点”的位置。
②教师范写，强调两个“点”稍靠近一点，点写在靠下一点，在上格的下面。
③师生共同创编韵母ü的书写儿歌竖右弯，连直竖，再写两点在上边。
④学生练习书写ü，教师巡视，表扬写字姿势、执笔方法好的同学，同时纠正学生的写姿和执笔方法。对书写不规范的同学进行个别辅导。
⑤教师利用实物投影仪让学生欣书写好的学生作业。
设计意图教学拼音字母时，教师根据图和字母的结合展开趣味教学，另外，还根据主题图让学生练习说话，创编儿歌，把拼音学习和对学生进行语言训练结合起来。激发学生学习汉语拼音的兴趣，培养学生的创新思维和创新能力。
四、游戏练习，巩固记忆
利用卡片开火车读6个单韵母，可以打乱单韵母的次序。
做“摘星星”的游戏。老师读一个带调韵母，请学生摘下写有相应字母的星星。
设计意图在游戏中巩固字母的发音的同时，培养学生的语言表达能力，让枯燥的字符“活”起来，引导学生记住字形。
五、归纳总结，布置作业
师今天我们认识了三个新朋友i、u、ü，不仅知道了它们的名字，还记住了它们的样子。
请小朋友们回家后，把我们今天认识的三个新朋友读给爸爸妈妈听，并写给爸爸妈妈看。
设计意图归纳本课学习内容，梳理整合本课重点。把本课新知读给爸爸妈妈听，写给爸
