《成语故事会》活动反思
时间：2020-06-06 07:59:10 来源：达达文档网 本文已影响 人 
【摘要】七年级历史教材以中国古代史为主要内容,其中涉及大量的成语故事,成语故事是中华民族优秀文化的重要组成部分,在历史教学中采用成语故事会的方式将教材涉及的成语故事传授给学生,这对于激发学生学习历史的兴趣,丰富学生的知识,培养学生的团队精神、合作精神,让他们接受深刻的思想教育,推动历史学习方式、历史教学方式的变革都将起到重要的作用。
【关键词】成语故事会;历史活动课;反思
【中图分类号】G633.51【文献标识码】 C【文章编号】1671-1270(2010)03-0119-01
成语是中华民族优秀文化的重要组成部分,是一笔不可多
得的历史文化遗产,由于它具有语言精炼、表意深刻等优点,长期以来深受人们的喜爱。七年级历史教材以中国古代史为主要内容,其中涉及大量的成语故事,很多成语故事对学生而言是耳熟但不一定清楚其来由,在历史教学中采用何种方式将教材涉
及的成语故事传授给学生,让他们耳熟能详,更让他们接受深刻的思想教育,这对于激发学生学习历史的兴趣,推动历史教学的改革都将起到重要的作用。笔者在教学实践中采用了“成语故事会”的方式对成语故事的教学作了一些探索,具体做法如下:
一、进行方案的设计,明确活动的目标
1.进行成语故事比赛,发动学生收集资料,鼓励学生阅读课外读物,扩大他们的视野。
2.分小组让学生分头收集资料后,再由学生汇总写出故事梗概,有利于培养其团结协作的精神。
3.通过讲述成语故事,使学生从故事中受到思想教育,从中受到一些启示。
4.锻炼学生收集资料和口头表达能力。
二、要求学生对活动进行充分的准备
1.分组收集一个成语故事。每位成员应有明确的分工,其中收集资料要求全体参加,一人统稿,一人演讲,分组时要注意指定协调性强的学生作组长。
2.指导学生收集相关成语的资料(网上查询、图书查询等方式),由统稿人将成语故事演讲稿写出来。
3.教师审阅学生稿件,在审阅中指导学生区别书面语言与口头语言,要求他们按演讲的语气成文。
4.教师对学生的演讲进行指导,教会学生注意手势、表情、声音的高低起伏,以使故事会更具精彩性、实效性。
5.正式表演前要指定好主持人,由主持人写好串词教师审阅,增强其控制局面的能力,这有助于整个故事会的成功。
6.设立最佳协作奖、写作奖、演讲奖各一名,并邀请5—6位老师作评委嘉宾。
三、利用一节课时间进行成语故事大比拼,在学生演讲完
后,教师一定要对比赛的情况进行总结,组织学生谈谈自己参与这次活动的感受,教师应鼓励学生多读书,多钻研,勇于表现自己,最后根据评委的评分,当场宣布获奖名单并颁奖。
通过故事大比拼,我认识到运用故事会的方式进行成语故
事教学对于推动历史课教学未尝不是一种有益的尝试。
首先,在一定程度上推动了学生学习历史方式的变革,在推动教学工作由应试教育向素质教育转变中将起到一定的作用。素质教育的根本目的是培养学生的素质,尊重学生的主体地位,发挥学生的主体作用,调动学生学习的积极性。初中学生有很强的上进心,活泼好动,分组安排学生进行历史故事会的准备,学生都能积极合作,为了表演好,他们不遗余力,在探索中体会成功的乐趣,学生通过活动去感知历史,参与历史教学活动,故事会的形式充分考虑到教会学生“学会学习”,全过程由学生自主参与,充分体现了以“学”为主的理念。因而,利用故事会的方式进行教学一方面对于激发学生学习的兴趣,调动学生学习的积极性,推动历史学习方式的变革起到了一定的作用;同时,历史课在学生心目中也就有趣而轻松,必然也会使学生取得最佳的学习效果。
其次,通过故事会的方式可以丰富学生的知识,培养学生能力。古代历史的教学因为年代久远学生容易混淆,通过故事大比拼,由于是学生自己将某一段历史片段生动地讲解出来,且讲解者是学生,比老师的讲解更亲切、直接,因而对该段历史知识的印象更深刻,掌握也就更容易。同时,还能提高学生各方面的能力,提高了他们动手、动脑的能力,培养了他们的语言表达能力和概括能力。
第三,能够帮助学生吸取中华民族的传统美德,树立崇高的人生理想。历史教学的目的就在于通过历史知识的学习对学生进行思想品德的教育,而中国历史尤其是古代历史是对学生进
行中华民族传统美德教育,树立崇高的人生理想的重要途径之
一,而成语故事中载述了中华民族的传统美德,聪明、智慧、勤劳,并包含有丰富的思想性、哲理性。例如通过“单刀赴会”来展现关羽的英勇,“完璧归赵”“围魏救赵”等反映古人的聪颖、机
智,通过“卧薪尝胆”、“忍辱负重”对学生进行意志品质的教育。一个个生动的成语故事可以起到净化学生心灵,触及学生灵魂
的作用,学生可以以此为鉴,为人生理想的最终实现而奋斗、拼搏。
第四,有助于培养学生的团队精神、合作精神。现代社会越来越向多元化、民主化的方向发展,在成语故事会中由于活动分小组进行,在活动中学生作为集体中的一员,学生之间必然互相帮助、互相启发、信任,对改变独身子女惟我独尊,遇事冷漠的态度有一些帮助;同时,在活动中学生是合作的伙伴,很容易形成一种民主、平等的氛围,有利于培养学生与他人和谐共处,通力合作的意识和行为。我认为成语故事会中分组合作的方式是最能体现新课程改革培养学生合作学习的精神。
在活动中,要注意的是对成语故事的合理使用,既要紧扣教材,有的放矢,又要通俗易懂,指导学生在选择成语故事时一定要避免故事情节复杂、晦涩难懂的,同时要指导学生将书面语言转化为口头语言,方能开好故事会,达到预期的目的,真正发挥成语故事在历史教学中的作用。
