如何把人物写得更鲜活
时间：2020-08-17 07:55:55 来源：达达文档网 本文已影响 人 
批阅学生作文发现，学生在描写人物中存在诸多问题，比较突出的是抓特点抓不准，个性不够突出，人物形象不够鲜明;人物描写不准确，致使人物形象走样、失真。究其原因，一是观察不够准确细致，二是描写没有重点，不突出特点，缺乏个性化;三是不能用鲜明具体、生动形象的语言进行表达，不能给人新奇之感。如何克服以上问题，把人物写得更鲜活、形象更突出呢？
一、引导学生留心生活，学会观察。观察准确是写好人物的关键。只有观察准确，观察细致到位，才能把人物的特点准确地描写出来。鲁迅先生笔下的人物，个个形象鲜明，比如杨二嫂、闰土、藤野先生、寿镜吾、阿长……鲁迅先生善于观察，善于用他那双敏锐独特的眼睛去捕捉审视身边的各种事物，平时如果没有细腻准确的观察，就不会有笔下这些栩栩如生的人物;二是鲁迅先生还善于抓人物的特点，他总能找出人物的与众不同之处，哪怕是细微之处。
认真观察是写好人物的关键。要想写好人物，必须引导学生热爱生活，留心生活，学会从普通平凡的生活中发现别人所不曾发现的，学会从身边的人物身上找到写点。一个高明的作家，一定有一双独特的眼睛。写作先要练眼，练眼睛的敏锐力，练捕捉写点的能力，学会用自己的眼睛去区别不同的事物。把自己的眼睛练好，让自己的眼睛放射出独特的光芒，从平常平凡的生活中发现与众不同的美。
现实中，学生不会观察，就是观察也常常走马观花，一掠而过。观察存在不准确，不全面，不到位，不细致的问题。由于观察不准，学生写作时仅凭模糊的印象。再就是不注意留心生活，对生活缺乏关注和热情，对一些常见的人物熟视无睹，所以写起来都走了样，变了形。
我们每一个人都有一双敏锐的眼睛，一颗火热的心。要热爱生活，留心生活，对生活中的事物有较强的捕捉能力。平时，我们一定要倡导学生走进生活，深度融入生活，从生活中获取写作的灵感。只有这样，学生才能把所观察到的，变成写作的素材。
二、有选择地描写，突出人物鲜明特点。人和人是不同的。每一个人都有自己与众不同之处，首先是外貌的不同，还有脾气、性格、神态、动作、心理、语言等方面的的不同。描写人物，不能不加选择，不能眉毛胡子一把抓，而是要抓住人物最突出最鲜明最能体现人物精神世界的地方。描写要有目的，写人物不是写写而已，而是为了突出人物的性格特点，突出人物的形象。如果不注意区分辨别，不去选择，什么都写，面面俱到，缺乏特点，人物形象就不够鲜明啦。鲁迅先生提倡，写人最好要写他的眼睛。鲁迅说的很对，茨威格笔下的托尔斯泰，那双眼睛无与伦比，给人留下了难忘的印象。鲁迅先生写人物，就很会选择，比如写《从百草园到三味书屋》中的寿镜吾，作者抓住寿镜吾特别的语言和特别的动作来，可谓抓得准，抓得巧。寿镜吾的形象一下子被写活了，一个固执守旧而又仁慈的私塾老先生形象跃然纸上。作者写杨二嫂，重点抓她的外形和语言动作，杨二嫂的外形——像圆规，特点鲜明，与众不同，给读者留下了深刻的印象。
所有描写都是为了塑造人物性格和形象服务。那些对塑造人物形象没有用的，就不能写，甚至坚决不写，写一句都是多余累赘。可是有的同学不懂得这点儿，不管什么都写，描写没有重点，抓不到要害，这样不但会使人物形象不突出，有时还会损害人物形象。所以，精当准确的描写使十分必要的，不要不加选择，没有侧重，随意乱来。
三、准确描摹，力争传神到位。学生笔下的人物常常和现实有很大的出入，要么千人一面，一千个学生同一个妈妈;要么出入很大，把人物写成了四不像，根本对不上号，读来总是令人啼笑皆非。这除了学生的观察出了问题之外，还由于学生不会准确地描摹，贴切的表达。学生写作，有时观察得比较准确，可是表达却不准确，这样往往使人物形象失真，走样。
这就要求我们同学不断锤炼语言，加强语言的表达能力。一是平时要多读书，读名著，不断开阔视野，向大家名家借鉴写作的方法和技巧;二是要注意语言积累，只有不断积累，才能解决词语匮乏的问题;三是下功夫锤炼语言，提高语言运用的能力。有的同学读了一些书，学了一些词语，但是不会灵活运用。语言锤炼是一个硬功夫，需要长期努力，需要从平时就加强约束，不要让学生去随意描写，要讲究用词，要注意精准、到位、贴切，还要追求用语之奇，之新，之特，不断提高学生驾驭语言文字的能力。
四、注意细节描写，通过精彩的细节点化人物个性。人物的个性化，通常通过外貌、性格、语言、心理等方面的描写来实现。鲁迅笔下的人物，与众不同，富有个性，读来印象深刻。在描写人物时，鲁迅先生善于抓住人物独特的细节之处来展示。在《故乡》一文中，鲁迅写杨二嫂的自私，抓住了一个细节：她从“我”家走出时，顺手把一副手套塞进裤腰里;写阿长，阿长竟然把我心爱的宝书《山海经》读作“三哼经”，这句不经意的话，写出了阿长的热心、真诚。细微之处现精神，细微之处显个性。鲁迅就是这样，抓住人物的一个不起眼的小细节，轻轻一点化，人物形象就活了起来，亮了起来。学生在描写人物时，常常忽视最能反映人物内心的敏感细节，有的甚至整篇文章没有一點细节描写，文章动人之处不多，人物个性不够鲜明，形象不够突出。在写作时，要注意找准细节，把握好细节，用细节来突出人物的内心世界。有了细节，人物的神就来了;有了神，人物的形象就丰满了，就活了。
总之，要想写好人物，让人物形象鲜活，有吸引力，就要引导学生多观察，细观察，抓到人物的不同之处;就要引导学生多读书，读经典名著，向经典学习，向大家学习;就要不断提高驾驭语言的能力，力争用最准确的语言写出人物的特别来。
