iPad软件技术对职业教育的启示
时间：2020-09-19 07:55:06 来源：达达文档网 本文已影响 人 
摘要：本文从介绍iPad的特点及应用领域入手，概述其所涉及的软件技术，包括操作系统、计算机编程语言及应用程序开发环境，强调职业教育改革应重视新技术，应“市”施教，提高高等职业院校的竞争力。
关键词：苹果iPad；职业教育；课程开发
中图分类号：G434 文献标识码：A 文章编号：1007-9599 （2012） 19-0000-02
1 引言
iPad，是一款苹果公司于2010年发布的平板电脑，定位介于苹果的智能手机iPhone和笔记本电脑产品之间，通体只有四个按键，与iPhone布局一样，提供浏览互联网、收发电子邮件、观看电子书、播放音频或视频等功能。iPad一经上市倍受消费者的欢迎。仅2010年苹果iPad就占全球平板电脑市场份额的85%[1]；苹果公司在过去的2011财年所销售的iPad平板电脑的总量达到约4000万台；苹果公司在最近一个季度中销售了1，180万部iPad，较上年同期增长一倍以上。该公司今年3月开始在美国销售第三代iPad。那是苹果公司在去年10月开始售最新款iPhone以来首次重要新产品上市。苹果公司曾说，iPad上市首周末销量达300万部，创历史新高。进一步巩固苹果公司在平板电脑市场上的主导地位和强大影响力[2]。目前，苹果iPad已经超越平板电脑市场，其影响已超越技术产业。苹果iPad正在彻底改变IT产业，PC厂商也开始彻底意识到这一点。苹果iPad正在蚕食完全功能的PC，成为撼动产业格局的趋势[3]。
中国是苹果公司的第二大市场，仅次于美国市场。面对苹果iPad的兴起及其对产业格局的改变，作为从事信息技术的职业教育和培训的高等职业技术学院，我们具有较强的师资及技术实力，应积极面对挑战并抓住机遇，学习、转化新技术，并将其运用到课程开发与教学管理中。在职业教育改革中，课程开发应重视新技术的更新，应“市”施教，提高高等职业院校的竞争力。
2 iPad及其软件技术概述
iPad，可浏览网页、发送电子邮件、视频通话、文字处理、阅读电子书籍及运行游戏等。具有好看、易用和待机时间长的特点，对电脑不熟悉的用户都可以轻松上手，长时间的待机性能及触摸屏都加大了苹果iPad的易用性。在使用时间方面，通常iPad可以使用8个小时的时间，比大多数笔记本电脑的使用时间都要长；在触摸屏方面，其操作非常直观而乐趣横生，使用鼠标和键盘的用户也很容易使用[4]。除了个人消费者喜欢使用它外，许多企业也开始将其应用到实际工作中。如美国的Markley Enterprise公司的仓库配了三台iPad。 一台配给叉车司机，一台配给卡车司机，当工人们运货时可以用苹果iPad来填单。这样做的好处是主管经理现在可以通过电子邮件将订单发送到每台iPad，这样就不用再使用纸质清单了，减少了一定的成本。在其他领域也有许多应用实例。
iPad的软件系统由苹果操作系统及其应用程序组成，这些应用程序是采用Object-C语言开发的。操作系统是基于Mac OS X的iOS，目前ipad 2采用的是4.3.1版本。Mac OS X建立在成熟的UNIX基础之上，并具有能够进行GPU（Graphic Processing Unit，图形处理单元）加速的桌面功能，直观的网络服务和在全系统范围内针对多核CPU所做的优化。通过使用Cocoa框架（Mac OS X上的高度面向对象的快速应用程序开发框架，是构建应用程序最强大、最高效的工具），每一个应用程序都会自动继承Mac平台的外观、体验和行为。iOS是运行iPhone手机和iPad的操作系统，具有多任务处理、动作侦测、数据保护、高分辨率和自定义键盘等特点，并提需要供用于开发iPad应用程序的API（应用程序接口）。开发iPad应用程序需要在苹果公司网站注册、下载并安装SDK（Xcode开发环境包含在其中），开发的程序既可以在实体机上调试，也可在模拟器上进行。Xcode是苹果公司自行开发的，运行在Mac OS X平台下的IDE（Integrated Development Environment，集成开发环境），它提供了许多功能，无论在创建项目、设计、修改代码还是编译等各个环节都很方便。Object-C是开发iPad应用程序的标准语言，是面向对象的C语言，语法和C语言极其相近，只是其基础上增加了类、抽象、继承等面向对象特性。
3 iPad的软件技术与职业教育的结合
iPad不仅撼动了IT产业，也在逐步影响其他行业，包括职业教育行业。职教工作者应积极面对挑战并抓住机遇，学习、转化与应用新技术，并将其运用到课程开发、生产性实训和教学管理中。如何将iPad与职业教育更好地结合呢？
3.1 要投入技术力量，研究转化与应用新技术
iPad的软件系统由苹果操作系统及其应用程序组成，Object-C是基础开发语言。因此要熟悉操作系统，弄清结构与原理，与其他常用的操作系统的区别等；同时要深入研究Object-C语言，运用它开发应用程序。尤其是教育领域的应用软件。据2011年8月温哥华当地媒体报道，CDI学院和温哥华职业学院的学生在新学期开始将使用iPad作为学习工具，替代厚重而昂贵的教材[7]。很快在学校使用iPad就成为一种趋势。这意味着基于苹果系统的教学管理系统及在线学习系统将会大规模地在学校应用。抓住这个机会，很大程度上会提升学院的技术力量。
3.2 课程开发融入新技术
随着技术的发展，课程也应随之更新，保持与业界发展同步，更好地体现高职教育的职业性。例如，面向对象编程技术这门课程，最早是以C++为基础语言讲解，后来采用Java语言，现在可以考虑更新为Object-C语言，并开发相应的案例集。除此之外，谷歌公司开发的Android（基于Linux平台的开源手机操作系统）也是手机及平板电脑运行及开发平台。当然掌握这些技术并开发课程需要花费教师们大量时间和精力。
3.3 加强应“市”施教
目前业界许多IT企业在开发基于iPad的应用程序，Object-C程序员成为企业急需的人才。对我们来说，人才市场需求旺盛，是应“市”施教的好时机。高职学院抓住这难得的机遇，摸索出具有特色的灵活多样、适合市场需要的职业教育模式。一方面可以聘请企业资深技术专家培训教师；另一方面相关教学系可以开设选修课，并在课程逐渐增加苹果iPad应用案例；同时，在生产性实训时，增加苹果iPad应用程序开发的实训项目。
4 结束语
iPad的出现，让人们耳目一新，不仅是其领先的技术，更重要的是其创新的精神。新技术的发展，是挑战更是机遇。作为职业技术教育工作者，学习转化新技术，并将其运用到课程开发、生产性实训和教学管理中，是提高教师技术水平的途径之一；作为高职学院，投入技术力量，研究转化与应用新技术，在课程开发中融入新技术，为培养市场急需的人才提供技术及教学支持，形成具有特色的灵活多样、适合市场需要的职业教育模式。
参考文献：
[1]ABI：2010年全球平板电脑市场苹果iPad份额，http：///articles/140915.htm.
[2]三星、HTC、苹果的营销分析，http：//.cn/2011/0504/2033479.shtml.
[4]苹果公司网站， http：//.cn.
[作者简介]
吕燕（1962-），女，北京人，副教授，硕士，研究方向：数字通信技术及应用软件。
