小篆《峄山刻石》技法讲座（连载.8）
时间：2021-02-06 07:53:14 来源：达达文档网 本文已影响 人 
打开文本图片集
临摹是书法艺术学习的必经阶段和入门途径，也是书法创作的必由之路。可以说，除了读帖，临摹就是我们终生学习和掌握书法技法的最重要手段。因为人类的任何进步总是立足于前人的基础上的，作为一门艺术来讲，书法并不是哪一个人的创造，而是多少代人的心力和智慧的结晶，临摹碑帖的过程就是不断汲取蕴含在经典法帖中的古人智慧和审美价值，以修正原有书写习惯并使之向更高层次发展的过程。这一阶段，我们要做的就是“取法”——“准确地重现原帖作者的书写动作”，并汲取经典法帖中蕴藏的智慧，把范帖中的笔法、字法、墨法尽可能准确而熟练地重现于笔端，修心养性，只有练活了手和笔，才能在以后的创作中运用自如。但不同书体的临摹方法和难度有所不同。一般说来，篆书临摹难度要大于其他书体，这是因为，一方而，篆书并非现在的实用书体，距令遥远，这对我们今天对篆书的理解和识读造成一定困难。另一方面，古人讨论临习篆书技法的理论并不多，当代也缺乏系统而实用的篆书临习技法的相关理沦。因此，对于青少年来说，学习篆书的难度还是非常大的。因而掌握正确的临摹方法，对于有效提升习书者的学习效果和创作能力起着至关重要的作用。
历代书家大都主张摹。康有为认为：“学书必须摹仿，不得古人形质，无自得性情也。”（《广艺舟双楫》）他所说的“必须摹仿”的原因是，先从摹中得到古人结字的技巧，然后再从中学习古人用笔的情致、神韵。不摹，则不容易得到这样的成果。
康有为不只主张“必须摹仿”，也提倡摹而后临。他说：“欲临碑，必先摹仿，摹之数百过，使转行立笔尽肖，而后可临焉。”选好碑帖，先摹拓数百遍，待结体、笔意都酷似原字，此后开始临写，胸中必有准绳。
宋姜夔（字白石）《续书谱》说：“唯初学者，不得不摹，亦以节度其手，易于成就。”它告诉我们，初学者应该摹帖，关键是摹写时，手要有节制管束，容易见到成效。接着，姜白石又说：“临书易失古人位置，而多得古人笔意；摹书易得古人位置，而多失古人笔意。临书易进，摹书易忘，经意与不经意也。”这句话怎么去理解？这里所说的“经意” 二字很重要。因为摹帖时，有一个模本存笔下，不怎么“经意”就能把字架子填（描）出来，所以很多人摹帖往往流于照葫芦画瓢，而不怎么留意观察字形、字态和用心揣摩摹帖时用笔的使转、提按顿挫等节奏变化，这样的摹帖当然容易“多失古人笔意”，而流于做无用功。我的教学经验告诉我，不管摹或临，都要十分“经意”，要求精神特别集中，把脑子充分地用进去，方法对了才会收到事半功倍的效果。
图1、图2为2014年暑期入门班几位小朋友（最大的8岁）由零基础开始，经过12次课临摹训练所作的篆书、隶书或楷书的集字习作。
（三）碑帖展示和摹写资料制作
1.碑帖展示资料制作——电脑处理原碑《峄山刻石》。
利用电脑图像处理软件如photoshop将《峄山刻石》全碑内容处理成白底黑字的一幅大作品（如高280cm、宽166cm），并对该碑一些残破的字作精准的修复，尽量保留原碑风貌（如图3《峄山刻石》碑文），将处理好的图像文件发到喷绘公司进行喷绘打印，材料为户外灯布，顶部打扣，将打印好的大幅《峄山刻石》悬挂在课室开阔而显眼位置，让学生一进课室就能看到它，感受它的恢宏气势和中正严整、圆融和谐的大家气象，体会它用笔婉转流丽的气息。还可让学生上课前或课间休息时诵读碑文内容，在诵读的同时，学生心中自然也会默记其碑文字形写法。我们的古人就是这样做的。姜白石《续书谱》说：“……皆须古人名笔，置之几案，悬之座右，朝夕谛观，思其用笔之理，然后可以临摹。”宋黄庭坚也说：“古人学书不尽临摹，张古人书于壁间，观之入神，则下笔时遂人意。”他的意思是，古代人学习书法，不是一味临摹，还应把前人的字挂在墙壁上，仔细观看揣摩，直至看得入神，帖上的字能在脑海中重现出来，再动笔临写，必定随心顺意，运笔自如。
2.四字习作摹写稿制作。精选8～12个有意义的词语（由易到难），如“自强不息”“思古追今”“道成德立”等，选出原碑范字，利用电脑图像处理软件photoshop处理成白底黑字、字高15cm的四字横幅（如图4～图11）。交由本地喷绘公司高精打印出“摹写稿”，打印材料为户外灯布，如实物图示（如图l2四字摹写稿）。这种户外灯布柔软度好，不退色不变色，高精喷绘打印出来的摹写稿只要你电脑处理得好，字形准确，点画清晰（白底黑字），摹写时就能直接体会到原帖的神韵和形态，感受到原帖书家的用笔方法及精神气质，而又经久耐用——不怕水，不掉色。覆上一张较薄的无格毛边纸可反复用淡墨摹写，摹写脏了，可用水擦洗干净，经济实用。这种摹写材料的制作与应用（可直接用水在上面摹写，也可蒙上一张无格毛边纸用淡墨摹写或淡墨画线分析范字的字形、结构、字内空间关系，一举三得），这应该是本人这些年来的一种独创。
3.难写范字摹写稿制作。经过四字集字作品的摹写练习，学生对该碑的用笔、结字有一定的基础之后，再精选碑帖中一些难写的范字（如图l3《峄山碑》选字），用电脑处理后放大打印汁5户外灯布的摹写稿。
（四）摹写练习
每位学生发一张不同内容的四字摹写稿，摹写熟练以后可相互交换临摹，并引入竞争机制，穿插讲解一些历代书家学书故事，充分调动学生的学习兴趣，变单调的临摹训练为丰富多彩的临摹游戏，开展“摹写”与“画字”结合、你画我写、摹与临结合、学与用（集字创作）结合、观摩与书写比赛等多种形式的课堂教学。
1.在读帖基础上进行“画字”练习——其实就是用毛笔来读帖。如何利用摹写稿用毛笔来读帖呢？如摹写“思古追今”四字，取一张无格毛边纸覆在摹写稿上（底下的范字将清晰地显现在纸上），毛笔蘸淡墨沿着例字的最高、最低点分别画水平横线，再沿着最左、最右点分别画垂直线，水平线和垂直线框出来的长方形显示出例字的长宽比例关系，一些年龄小的小朋友由此起码可以感知这个字是胖的还是瘦的。再用字形法（用毛笔蘸淡墨连接例字的一些主要最外突点，看它构成一个怎样的几何形状。详情请参见今年1月刊发的讲稿）了解范字的外形特点。——通过画出这两个形状，可帮助学生建立字形和比例关系的认识。接着，引导学生注意观察范字中心点的位置，建立字形中心十字架意识，即帮助学生建立字内空间关系意识，划分部位（构图意识）、找主体笔画、找关键点（引垂直、水平线）、分析线条组合关系等，如图14～图17。
2.淡墨摹写。在做以上画字分析——对范字字形和字内空间关系有所体悟的基础上，仔细观察例字用笔的变化，弄清楚摹写时运笔的动作要领，然后开始摹写。要求边摹写边用心感受中锋行笔过程中的节奏变化，行笔宜虚实互出，圆转涩进，涩而畅达，使笔下的线条行气贯通，形完气足。摹帖可用淡墨、毛边纸，用笔连贯，力求每笔准确到位——摹写墨迹和原作线条完全重合（说明你还原原碑作者的书写动作到位）才算合格，特别是摹写圆转线条时手腕的动作是否到位，将影响摹写效果。图18为何毓雯小朋友在做摹帖练习。
3.重摹淡墨稿——描红练习。待摹写的淡墨干透后，将摹稿置于书桌前方，再对照范稿用稍深一点的墨沿着刚才摹写的淡墨墨迹重写，一是可修正刚才摹写不到位的点画；二是重复利用练习纸练手感，加深对范帖的认识，方便实用。图19为重摹淡墨稿描红练习。
4.一个字可多次重复摹写，直至运笔准确、熟练。
5.可采用多种形式进行摹写练习。如前一天利用范字摹稿画出范字的主要结构线，第二天再凭自己的印象或感觉，在画字稿上不看帖一气呵成写出范字：。如图20、图 21。
