儿童英语教学中语境的创设策略
时间：2021-02-24 07:56:49 来源：达达文档网 本文已影响 人 
摘要：儿童是英语学习比较特殊的群体，教学规律往往与成年人不同。作为一门新兴学科，儿童英语教师必须考虑怎样才能使孩子从英语学习中找到乐趣。教师开展儿童英语教学期间，应结合英语这门学科的固有特征，创设适宜的教学情境，将语汇、语法以及语用这三种教学融合在一起，摒弃以往的分离式教学观念。儿童更多注重于情感的宣泄，通过创设一个感性的情境，儿童可快速融入情景当中，学会言语沟通。由此可见，良好的语境可以让儿童找到一种存在感，进而锻炼其言语能力。
关键词：儿童英语；教学语境；创设
为了使儿童更好学习英语，创设富有艺术性的语境，这样不仅起到了教学指导意义，让而且展现了教学的艺术特征。当然，英语教学设计必须遵循相应的教学原理，结合相关教学理念。尤其对于幼儿英语教育来说，必须经过长时间的积累。幼儿英语教学要求教师既要使学生掌握语言知识，还要提升其语言技能，同时关注他们的情感态度。这就要求教师必须了解学生的生活习性，掌握其心理变化并加以引导，尽可能使教学方式变得生动、活泼，以此吸引他们的注意力，激发他们的好奇心。此外，教师也要与学生家长多沟通，了解幼儿在家里的表现，要求家长对其进行监督。
一、培养幼儿的创造性思维
叶圣陶认为思维决定了语言，也就是说语言需建立在思维的基础之上。只有语言能力得到发展，思维能力才能得到开发，由此发展智力。幼儿语言教学要发展幼儿语言，必须培养其独立思考能力。
故事教学一般是教师负责讲解，幼儿只需静静聆听，对于一些疑难问题，教师应适当指点，帮助学生回想故事情节。对于诗歌教学来说，教师更多是让学生反复朗读，确保他们将诗歌背诵得滚瓜烂熟。这种教学方式使幼儿很难将思维打开，对其语言发展也造成了阻碍。例如，大部分教师为了使幼儿能够熟悉《好朋友》，要求他们不停地朗读并将其背下来。教师这样束缚了学生，使其思维想象力得不到发挥，而且对其表达能力也有一定限制。《好朋友》体现了一定的创造性，通过挑选其中某个词，可引导学生联想出其他词汇。例如，教师问“谁是小鸟的朋友”，学生可回答：“天空和白云。”通过续编故事或是讲述自己的生活经验，由此对小鸟加以描述，这样可调动学生的积极性，发展其思维能力，使他们学会用语言来表达。
二、音乐教学，鼓励幼儿参与活动
大多数幼儿都表现出活泼、可爱的特征，他们喜欢蹦蹦跳跳，而且对听觉相当敏感，具有很强的节奏感。因此，教师开展英语教学期间，可通过播放歌谣或动听的音乐，以说说唱唱的形式引导幼儿学习英文，这样不仅强化了他们的口语，而且也培养了他们的音乐天赋。经多次实践证实，韵诗和儿歌不仅有特色，而且旋律十分动听，基本一学就会，这样不仅可以吸引儿童，而且真正满足了他们的喜好。音乐的节奏感最适合用到教学当中，它可以使语言变得多样化，为孩子提供一个欢快、轻松的学习氛围。不管是歌曲还是童谣，均可配合相应的肢体动作，这样幼儿即使感觉到枯燥，也可以自由活动。幼儿的肢体得到了舒展，爱玩心理得到满足，兴奋点自然也得到了刺激。此外，肢体动作有利于增强幼儿的记忆力，这对他们学习语言来说极为关键。学习童谣也可搭配与之相符的动作，控制好歌谣的节奏，选择难度较小的英语句子。例如，幼儿学习“cat”这个单词时，通过模仿小猫的叫声，发出“Cat，miao”，学习“Mouse和“Rabbit”等词语时，也可发出老鼠的叫声，或者像兔子那样蹦蹦跳跳。将儿歌编制得朗朗上口，可使幼儿在短时间内学会，而轻松的学习氛围可带给学生更多的乐趣。
三、营造良好的家庭语言环境
（一）布置环境，营造幼儿英语学习氛围
父母作为幼儿的首任教师，他们决定了幼儿最初的语言水平。父母可在家里引导孩子学习英语，让他们多接触英语单词，这样可使他们对英语产生兴趣。同时，家长也要努力为幼儿营造一个舒适的学习氛围，时刻让他们感受到英语这门语言的存在。例如，家长可在墙壁上张贴不同的英语卡片，孩子在玩耍过程中，不经意间就记住了卡片上的单词，也可将英语卡片贴在孩子经常接触的玩具上，孩子一拿起玩具便会拼读上面的单词。久而久之，孩子在玩耍的同时，也熟记了这些单词。有的家长根据孩子的特征，选择了合适的英语歌舞带，这样不仅锻炼了孩子的视听能力，而且无形之中将英语概念灌输给了孩子。当然，家長不可过分要求孩子学习英语，不然会适得其反。儿童英语教学主要侧重于培养孩子的兴趣，间接提高孩子的语言能力，这考验的是家长的耐心。
（二）赞赏教育，鼓励幼儿开口说英语
幼儿如果突然冒出一句英文，家长一定要耐心倾听，同时给予相应的鼓励，这样幼儿就会有自信心，认为自己所学知识起到了作用，这样一来，幼儿更愿意学习。例如，孩子如果学会了生日歌，放学回家便会不停地哼唱，然后还会在妈妈面前炫耀，此时作为父母来说，必须称赞自己的孩子。可以说：“哇，宝宝唱的好好听，妈妈也想学。”孩子听了自然很开心，然后将自己学到的歌曲教给妈妈。通过这种方式，孩子可以巩固课堂知识，而且增强了他们的自信心。由此可见，孩子的学习离不开家长的参与，只有家长与孩子一同学习，才能使孩子更快掌握知识点。孩子从学习当中获取了成就感，才会相信自己可以学好英语。
四、结语
教幼儿学英语需要持之以恒，短时间内是看不到效果的，教师必须将自己的才能充分发挥出来，合理运用不同的教育方法，才能使孩子从学习当中感受到乐趣。作为一名幼儿英语教师，不管是否拥有高学历，能够说出一口流利的英语，具备活泼开朗的性格，能够对孩子赋予耐心，关爱每个孩子，才能成为一名合格的幼儿英语教师。只有真正与孩子打成一片，了解孩子的情感需求，才能找到正确的教育方法。
参考文献：
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