试谈思想政治课堂提问的逆反处理
时间：2021-03-22 07:58:38 来源：达达文档网 本文已影响 人 
【摘 要】新课改背景下的思想政治课堂，应突出学生的主体性，也就是学生参与课堂的主动意识和活动能力。思想政治课作为课堂活动相对较少的科目理应侧重课堂提问，增强师生问答互动。此文以辨证的方法对初中政治课堂提问的逆反处理提出几点看法。
【关键词】深题浅问；浅题深问；直题曲问；曲题直问；整题零问；零题整问
《基础教育课程改革纲要（试行）》指出：“注重培养学生的独立性和自主性，引导学生质疑、调查、探究，在实践中学习，促进学生在老师指导下主动地、富有个性地学习。”因此，注重课堂提问艺术，对强化教师引导，提高教学针对性、实效性，促进学生学习方式的转变，具有重要意义。在政治课堂提问中，如果能恰当运用辨证的观点对课堂提问做一些逆反处理，会受到事半功倍的效果。
一、深题浅问，水落而石出
粤教版八年级下册“维护消费权”一目中，“为什么要维护消费权”？对于这一问题，直接提问学生，会产生高深莫测之感。在这里，我们可引入近期消费市场的食品安全事例，提问：这一事件带给我们怎样的危害？这样的问法较之直接提问要浅显明白，而真正的意图仍是指向“为什么”。
在深题浅问中，要注意找准中心，一语中的，决不拖泥带水，牵强附会。若以时事热点、通俗故事佐之，则更显优越。
二、浅题深问，拨得云开见月明
在课堂提问处理中，一些看似简单的问题如果粗糙处理，一则不能领会知识的本质和深意，二则不能唤起学生情理上的共鸣，激发学生参与课堂互动的热情。浅题而深问，则可避免这种尴尬。
粤教版八年级下册“社会合作与公平”。我们可以尝试对这一看似简单的问题进行社会深入。
我们身边的清洁工任劳任怨月收入800元，技术工运用其知识和技艺月薪6000元。提问：这公平吗？说说你的理由。
这一设问的意图是让学生理解“绝对的公平其实是不存在的，但是我们有能力让事情变得更为公平”。
浅题深问，要注意挖掘内涵，有的放矢，切忌无中生有，为问而问。
三、直题曲问，柳暗花明又一村
佛山中考中有一道试题，材料是国家《反分裂国家法》高票通过，提问：为什么说《反分裂国家法》是一部和平的法律？
设问的真正意图是想问“《反分裂国家法》的颁布有何意义”，而试题将“反分裂”用“和平”二字来替换，提问曲中求胜，既新颖别致又提高了难度，是直题曲问的范例。
直题曲问贵在考察学生定义转换能力、知识迁移能力，应独辟蹊径，以曲求伸，切忌故弄玄虚，标新立异，单求非同一般。
四、曲题直问，晴空一鹤排云上
粤教版九年级教材“初级阶段的社会主义”一目，我们可以直接提问：为什么说我国仍处于社会主义初级阶段？请用相关事实说明。
学生的回答大多围绕身边的“衣、食、住、行”而展开，经由老师引导，最终得以解答这一问题。
用一个归纳性结论直接发问，可以一反由材料推出结论的常态，而经由结论引出社会事实，既考察了学生对生活的关心和热情程度，也间接地了解学生的知识面，发挥了学生参与学习的积极性。
曲题直问，忌太过晦涩，讳莫如深，也忌太过浅显，一览无余，要平中见奇，简洁明了，既体现提问者气势，又让答题者言之有物，方为有效提问。
五、整题零问，一石击起千重浪
粤教版八年级下册“维护教育权”中，让学生正确理解“义务教育”的含义，可以尝试这一提问类型。
引入案例：小红是一个初二女生，由于家境贫寒，被父母强行退学。校领导再三做工作，她的父母都不同意小红返校。学校只好将这一事实反映给当地镇政府。提问：
（1）作为当地镇长的你，对学校的反映该如何回应？
（2）作为小红的父母，你有何想法？事情走到这一步，将如何处理？
（3）假如你是小红，在与上述这些不同主体打交道的过程中，你会如何处理与他们的关系？
在这一“分角色扮演”活动中，所有问题都指向一个方向，即“义务教育是国家、社会、学校、家庭必须予以保证的国民教育”，也是适龄儿童、少年自身的权利和义务。 在整题零问中要将中心思想抽丝剥茧，循序渐进，可层层分解，亦可层层递进，但切忌杂乱无章，支离破碎，背离初衷。
六、零题整问，吹尽黄沙始见金
这是政治测验中最常用的一种方式。对看似分散而实则相连的几则材料进行总和，找出其相同点或不同点，都属于零题整问。这一提问方式意在考察学生分析与理解社会现象的能力，归纳与总结普遍原理的水平，更兼顾了学生语言表达能力的检测，一举多得。
零题整问注重厚积薄发，以约求丰，最忌笼统架空，提问不明，让人摸不着头脑。新课改下的思想政治课，既须体现出思想性的内在魅力，又要剔除枯燥与乏味的传统弊端。因而，重视课堂提问，精于课堂提问，让师生在问答的互动中思想互迸，智慧闪光，是每一位政治老师不懈追求的目标。
参考文献：
[1]基础教育课程改革纲要（试行）（2001年6月8日教育部印发）
[2]匡桂红，杨景森.对初中思想品德教育的思考
[3]段志.初中思想品德课中生命教育初探（内蒙古师范大学）
作者简介：
胡南（1982～），女，湖南桃江人，本科学历，工作单位佛山市顺德一中实验学校，教师，研究方向：思想政治教育。
