高校艺术学院数字媒体专业大学生创新培养模式研究
时间：2021-03-27 08:12:13 来源：达达文档网 本文已影响 人 
摘要：高校艺术学院数字媒体专业大学生的人才培养模式，专业课程设置，实习实践环节，课程教育教学安排等方面已经和就业市场所需求的数字媒体专业人才要求有一定的脱节，这就要求艺术学院在培养数字媒体专业学生的时候引入新型培养模式，强化师生之间的交流互动，校企联合培养，专业与行业适应性教育等。
关键词：高校艺术学院 数字媒体专业 大学生创新培养模式
新時代社会主义市场经济高速发展，人们的物质文化生活，精神文化生活都需要不断满足。互联网信息科技技术，数字媒体技术与传统产业相互融合，促使数字媒体艺术高速发展，人们在满足物质文化生活的同时，更加注重精神文化的消费和满足，所以社会对数字媒体专业人才有着巨大的需求，高校艺术学院根据社会就业市场的需求，纷纷开设了数字媒体专业，但是目前高校对数字媒体专业人才的培养教育模式较为滞后，教育教学与专业实践脱节，难以适应社会就业市场的实际需求和专业素质标准。
一、高校艺术学院数字媒体专业大学生创新培养模式概念及特征
高校艺术学院的数字媒体专业重点对网络信息进行系统获取、编辑、传播、存储等，其中涵盖对图像、文字、音乐、视频等要素进行系统编辑整合，以互联网信息技术为传播中介，依据现代数字媒体传播规律及理论，结合艺术设计、空间艺术等，将数字媒体艺术与信息文化、艺术表达、教育管理学科相互融合，并形成的交叉类新型学科。他强调“实践与理论相统一，信息技术与知识储备相统一”[1]的教学模式。
二、高校艺术学院数字媒体专业大学生创新培养模式的价值
（一）强化交流互动，提升人才培养质量
高校艺术学院数字媒体专业大学生创新培养模式在教育教学方式上有别于传统的班级管理，强调让学生走进企业或者数字媒体工作室直接进行有针对性的学习和技能训练。这样的教育教学模式使得不同年级、不同班级、不同年龄、不同专业背景的学生在学习实践的过程中相互交流合作，进而快速提升对数字媒体艺术专业知识的系统把握，同时也强化了专业学习的兴趣，增进了自主学习的内动力。学生在学习过程中遇到困难和问题时，学生之间通过相互研讨，一起解决所面临的专业问题，进而系统地提升数字媒体专业大学生的专业水平和综合素质。
（二）强化教师引导，提升人才培养实效性
高校艺术学院数字媒体专业大学生创新培养模式强调教师的引领作用，教师作为教育工作的核心，在新型培养机制中依旧具有方向引领作用。在专业育人的过程中教师处于灵魂地位，对于整个教育环节过程的把控以及节奏安排方面有着宏观统领的作用。教育者的专业综合素养、思想道德品质、人格魅力、教风作风等无不影响着受教育者。这就要求教师除课堂教育外，还应强化师生互动，帮助对学生的人生引领，协助他们制订积极的职业生涯规划和专业提升计划等，帮助他们在专业学习和人生道路上少走弯路；在新型培养模式下，强化师生交流，学生交流，除提升专业素质外，还应重视团队精神培养，协同能力培养和专业技术能力的提升，进而提高数字媒体专业人才的培养水平和质量。
（三）强化市场需求，促进学科专业协同发展
高校艺术学院数字媒体专业大学生创新培养模式突破了传统数字媒体专业课程教学中单一重视理论灌输，忽略实践教学的弊端，强调数字媒体专业大学生在学习理论知识过程中，应该实现理论与实践相互结合，重点突出实践环节的技能习得，帮助学生从传统的课堂教育走进企业、用人单位的社会课堂，不断在实践的过程中丰富理论知识，不断提升个人专业技能，将课本的教育目标，教育内容，训练方法等融入教育实践过程中。一方面，可以通过个性化的教学快速培养学生的实际操作能力，不断激发学生的专业潜能和创造力；另一方面，可以帮助学生在实践教学过程中丰富理论知识，提升专业兴趣，进而达到数字媒体专业教育协同育人的目标，促进数字媒体专业学科的全面协同发展。
三、结语
高校艺术学院数字媒体专业大学生创新培养模式在教学工作中的重要意义在于提升大学生艺术知识素养和审美水平，帮助大学生强化审美创新能力。“探索式数字媒体专业教学模式”，在教育形式层面能够将生硬的课堂理论知识转化为易于理解吸收的教育方式，丰富艺术教育的模式和形态；在学科构建层面，探索式的教学模式，创新了数字媒体教育体系，促进了高校艺术学院大学生和数字媒体专业学科的自然发展、融合，实现了高校艺术教育教学体系的创新，对于高校艺术学院数字媒体专业的发展和专业人才的培养具有重要的现实意义。
参考文献：
[1]张秋元.数字媒体教学改革研究[J].新职业教育，2018（10）.
（作者简介：李靖宇，男，本科，西安文理学院艺术学院，研究方向：数字媒体；王舟，男，西安文理学院，讲师，研究方向：思想政治教育）（责任编辑 刘冬杨）
