由一节诗教课谈童诗创作的指导
时间：2021-02-24 07:59:09 来源：达达文档网 本文已影响 人 
亲近童诗，诵读童诗，可以使儿童的语言净化，情趣提升，阅读品位提高。因此，笔者想从一堂诗教课来谈谈如何进行童诗创作的指导。
一、 游戏中播下诗的种子
【片段1】
师：同学们，我们来做个对答游戏，我来问，你来答好吗？（齐：好）什么虫儿空中飞？
生：蜻蜓空中飞。
师：什么虫儿树上叫？
生：知了树上叫。
师：什么虫儿路边爬？
生：蚯蚓路边爬。
师：我想蚯蚓更喜欢在土里钻。请你再想想。
生：蚂蚁路边爬。
师：什么虫儿草里跳？
生：蚱蜢草里跳。
师：你们真聪明，全都猜出来了。刚才，我们就在一问一答，不经意间已经创作了一首很好玩的童谣呢。（出示童诗《什么虫儿空中飞》）。
在师生轻松、活泼的对答游戏中，诗歌的种子已悄悄地播在同学们的心田。同学们会想原来游戏中也藏着诗，诗其实很好玩，他们意识到自己也可以写诗。
二、 比较中感受诗的情致
诗歌是以感情为生命的。儿童诗要求能逼真地传达出儿童那种美好的感情、善良的愿望、有趣的情致，以激起小读者情感的共鸣。如何激发学生的诗情，不妨让他们在比较中慢慢体悟。
【片段2】
师：我想问，你家人口多不多？
生：不多。
师：一共有几个？
生：三个。
师：哪三个？
生：爸爸、妈妈和我。
师：爸爸、妈妈还有你。一起来看看林良的《你几岁》这首诗的后半首。（出示：你家的人口多不多？很多。/一共有几个？七个。/哪七个？/爸爸、妈妈、小弟弟，/一个我，/一个九宫鸟，/还有两条大金鱼。/）你觉得诗歌中的回答与你的回答有什么不同？
生：诗中动物也成了家庭的一员。
师：人与动物相处得多和谐呀！在童心的世界里，花草会说话，鸟兽有情感，万物有灵性，童真童趣就在这爱心里流淌出来了。
诗是忠实于生活的。但是，诗教者还必须要让同学们明白，诗更是高于生活的，它还必须熔铸进丰富的思想情感，这样的诗歌才会打动人。相信经常读这样的诗，学生的情感会细腻起来，心灵会敏感起来，情感会更加丰满，人格会更加完善。
三、 续写中触摸诗的脉搏
【片段3】
师：（出示：“小弟弟，/我们来游戏。/姐姐当老师，/你当学生。”/“姐姐，/那么，/小妹妹呢？”/“小妹妹太小了，/她什么也不会做。/我看——/。”）小妹妹太小了，你会安排她干什么？
生：让她当校长。
师：哦，这是为什么？教室后面可是坐着好几位校长啊！
生：因为校长不要做什么的，只要管管我们就行了。
师：孩子，你真的很有写诗的天赋。难怪人们常说，“孩子是天生的诗人。”看来此话不假。瞧，诗人詹冰就是这么写的，一起来看这个读来让人发笑的结尾——“小妹妹太小了，/她什么也不会做。/我看——/让她当校长算了。”
儿童是造物的精灵，是语言的天使，他们身上闪烁着智慧的光芒。让他们试着续写诗歌或给诗歌加个结尾，他们的想法常常能让你眼睛一亮，他们口中蹦出的往往就是诗。因此，我相信，每个孩子就是一个天生的诗人。
四、 诵读中放飞诗的心灵
言为心声，诗为心曲。每个儿童都有梦想和追求，快乐和烦恼，他们对大人的想法和要求是有所保留的。而童诗可以是他们心灵的宣释和告白，也是他们心灵的歌唱。
【片段4】
师：（出示《我将做一个什么》
“你将做一个什么？”/大人问个没完。/“做舞蹈家？做医生？/还是做个潜水员？”/“你将做一个什么？”/大人老是缠着问，/好像要我不做我，/改做一个什么人。/我大起来要做喷嚏大王，/把细菌打到敌人身上！/我大起来做只癞蛤蟆，/呱呱呱呱专门问傻话！/我大起来做个小小孩，/整天淘气，把他们气坏！）请大家自由地读读这首诗。
师：我想请一位同学与我合作朗读这首诗，我读大人的问话，你读小孩的想法。（师生合作读）
师：你喜欢这个孩子的回答吗？
生：我不喜欢他的回答。因为他做只癞蛤蟆专门问傻话，这样不好。
师：你真是个乖小孩。
生：我也不喜欢他的回答。他大起来要做喷嚏大王，把细菌打到别人身上，很不卫生，会让别人生病的。
生：我喜欢他的回答。我觉得他的回答很好玩。我曾经也是这么想的。
师：你很勇敢，敢讲真话。我想这首诗一定引起了你的共鸣。
生：我也很喜欢他的回答，因为孩子都需要自由。大人问这问那，太烦了。
师：好一个自由人！你读这首诗的时候心情怎样？
生：开心。
师：好，我奖励你来读一次。
师：孩子们，让我们一起来读一读曾经在心里想过却未敢说出来的心里话吧！（生齐读）
童诗是儿童们丰富的心灵世界的展现，在阅读如此贴近他们内心的童诗时，同学们能从中寻找对现实的对立和冲突，感受自由地表达，满足了心灵的宣泄和释放，从而获得阅读的快乐。
五、 交流中打开诗的翅膀
【片段5】
师：同学们，用心去发现，我们也可以成为小诗人。就让我们睁大好奇的双眼，张开想象的翅膀，用我们手中的笔，写下心中的歌。老师提供一点图片，请你联系生活，看看能不能激发你的灵感。（出示图片，师生交流）
1. 白云
师：天上的云儿是那么洁白，轻柔，你想到了什么？
生：棉花糖。
师：它还会变魔术呢，有时像大马在奔跑，有时像小羊在吃草。你不想问一问它们吗？
2. 蝴蝶和花
师：这是什么呀？
生：蝴蝶。
生：还有花。
师：哦，它们长得太像了，一下子还真有点分不太清呢。当它们相遇时一定挺惊讶的吧，他们会问对方什么呢？
……
作为诗教者，在教学中，我们应该教学生去发现，去感受，让他们换一种视角看世界，为他们打开另一扇窗户，让他们学会在平凡的生活中去寻找诗意，在平淡的事情中去感受诗意，在瞬间的感动中发现诗意，打开诗的翅膀。
（作者单位：无锡市新区硕放南星苑小学）
