基于人才可迁移技能培养的中药药剂学理论教学方法探讨
时间：2021-04-23 07:57:37 来源：达达文档网 本文已影响 人 
摘要：为培养具有可迁移性技能的人才，从以教材为中心，融入最新科研成果，丰富理论教学内容；以学生为主体，多种教学方法结合，改革课堂教学模式；以技术为统领，有效利用多媒体，改革课堂教学手段三个方面就中药药剂学的理论教学方法进行探讨，以此促进教学质量的提高。
关键词：中药药剂学；理论教学
中药药剂学是以中医药理论为指导，运用现代科学技术，研究中药药剂的配制理论、生产技术、质量控制与合理应用等内容的综合性应用技术科学。它与工业化生产实践和医疗用药实践密切相关。作为我校制药工程专业课和主干课，对学生可迁移技能的培养具有重要的意义。然而，我校中药药剂学课程总学时仅为70学时（理论课50学时，实验课20学时），与开设该课程的中医院校相比学时差距甚远。在这种学时分配背景下，提高授课质量，完成培养目标，对任课教师提出了更高的要求。经过8年的教学实践，我们逐步改进教学方法和思路，在保证教学理论体系不变的情况下，尽可能地加大教学信息量，提高中药药剂学的教学质量。
一、以教材为中心，融入最新科研成果，丰富理论教学内容
《中药药剂学》与中药制剂的生产实践以及指导临床用药密切相关，具有很强的实践性、工艺性。教材是授课的载体，但教材中的教学内容相对固定，更新较慢，随着中药新剂型、新技术以及新制剂辅料、新型生产设备不断涌现，中药前处理技术、活性成分提取、有效部位筛选、中药药效学与毒理学等方面的研究不断进步，教材载入的部分内容就显得有些过时，不能与时俱进。因此，在授课时必须及时充实相应教学内容，使之更好地为教学服务。新的科研成果可以通过查阅、收集期刊论文、优秀硕博论文、著作、专利、国家级精品课程、网络慕课、课题鉴定、获奖成果展示等文字或音视频资料获得，充分吸收其精华，列入教学内容，开阔学生的视野，提升学生的学习兴趣，提高教学质量。此外，《中药药剂学》授课内容繁多，涉及无机化学、有机化学、物理化学、中药学、中药化学、中药炮制学、中药药理学和中药制药工程与设备等多个学科的内容，授课教师必须具备广博的专业知识，及时更新教育观念，注重学科的融会贯通，才能出色地完成教学任务。
二、以学生为主体，多种教学方法结合，改革课堂教学模式
教学效果的好与坏，与教学方法的运用及教学模式直接相关，因此课堂教学模式改革是教学改革的重要内容。在《中药药剂学》课堂教学中，我们始终坚持“以学为主，以教为辅”的理念，摒弃“以教为主，以学为辅”的思想，树立“以学生为主体，以大纲为中心”的教学理念，彻底抛弃“以教师为主体，以教材为中心”的教学理念。在教学过程中，充分发挥教师的主导作用和学生的主体作用，彻底转变学生的消极被动地位。根据授课内容，合理采用案例教学法、答辩式教学法、流程教学法、互动式教学法、演讲式教学法等。如普通剂型的讲授以“剂型的概述（包括含义与分类、特点、给药途径、质量要求等内容）、辅料、制备工艺、典型实例、质量控制等”为主线，采用流程教学法；片剂、注射剂等重要剂型，以江中健胃消食片、三金片、疏血通注射液、注射用双黄连（冻干）等中药创新性品种或中药市场大品种为例，对其剂型选择、处方设计、提取工艺、成型技术进行案例式教学；中药注射剂的热原、灭菌等内容的教学，以完达山药业公司刺五加注射液事件为实例，让学生体会到中药注射剂控制热原、保证无菌等的重要性；制备工艺、药用辅料和设备是制剂的三大要素，辅料选择时以齐齐哈尔第二制药有限公司亮菌甲素注射液致死事件为例，向学生讲述辅料选择的重要性。诸多教学方法的使用极大地提高了学生自主学习的兴趣，加深了对医药行业从业者应具备高度的责任心、严谨工作态度的认同感，同时也明白了自身担当的责任与使命。
三、以技术为统领，有效利用多媒体，改革课堂教学手段
在教学过程中，我们或多或少都会面对学生进入企业实地参观、实训机会少，中药制剂生产设备与实验设备相关性差，有些剂型成型工艺复杂，不易讲授等问题。如何将专业性和实践性很强的知识传授给学生，让学生通过理论课的学习就能了解制药企业的实际生产情况，传统的板书式的教学手段很难满足课堂教学的需要，急需改革课堂教学手段。多媒体教学手段的运用恰恰解决了类似的问题。多媒体教学是普遍采用的教学方法，合理有效利用多媒体可以起到事半功倍的效果。在课堂讲授的过程中，我们在以教材内容为主的基础上，收集、添加来自于生产一线的图片、视频资源，增强授课内容的生动性、形象性，使课堂教学不再显得枯燥乏味，多媒体教学手段的应用起到了锦上添花的效果。如固体制剂（散剂、颗粒剂、胶囊剂、片剂）涉及多种生产制备，作为一个完整的制备过程，如果仅仅依靠书本知识，就无法形成连动的整体印象。我们把散剂、颗粒剂、胶囊剂、片剂剂型的制备工艺过程做成一个联动的生产线，以flash 的方式展示。该生产线包括粉碎、筛析、制粒、整粒、胶囊填充、压片、包装等一系列生产过程，非常形象地为学生展现了生产的全貌，有助于学生加深对制备工艺的印象。在如硬胶囊剂的制备，软胶囊剂的制备、真空干燥、喷雾干燥、球磨机粉碎、沸腾制粒等许多生产过程，教材上为静态的操作流程示意图，将其制成动态的 flash 后，学生对于每一个生产过程都有有更形象生动的认识。如注射剂空安瓿的清洗、灭菌、灌封、软膏剂、栓剂等知识都是采用播放视频的方式，为学生更直接地展示了实际生产过程。如胶囊剂药用辅料明胶介绍时针对媒体报道的毒胶囊事件，采用视听融合式教学，凭借央视等传媒深度报道，剖析制药行业存在的问题，反思利益与良知的关系，教育学生人命至圣的理念，做好人、制好药的职责操守。
总之，中药药剂学是一门综合性的应用技术学科，是联系中医与中药的桥梁，在教学过程中，转变旧的教学模式和教学方法已成为当前高等教育改革不可回避的重要问题。在教学过程中一定统筹各种教学资源，合理利用教学方法、充分利用多媒体技术手段，促进教学质量的提高。
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编辑/王一鸣
