综合性大学《曲式与作品分析》课程教学窥探
时间：2020-06-06 08:19:58 来源：达达文档网 本文已影响 人 
摘 要 《曲式与作品分析》是一门综合性大学音乐学专业学生的必修课程，与专业音乐院校相比，课程的教学方法上存在一定的差异。本文通过对综合性大学曲式课程的教学方式方法、教材特点、范例选择等各方面进行探讨，并对该课程的教学提出一些建议。
关键词 多元化 多样性 灵活性 实用性
中图分类号：J605 文献标识码：A
0前言
《曲式与作品分析》课程是综合性大学音乐学专业中最重要、最基础的专业主干课之一，也是音乐学专业的学生考研的必备科目之一，该课程的教学目的在于培养学生系统的音乐分析的技术和能力，通过对音乐作品结构技术的分析，来加深对音乐作品结构形式的把握和对音乐作品内容的理解。综合性大学不同于专业音乐院校，从生源素养、培养目标和专业结构上都有所不同，不能完全照搬艺术院校的教学模式。为了培养一专多能、音乐素质全面的学生，在曲式课程教学上应采用与之相适应的方法和模式。以下将从教学方式方法、教材特点、范例选择等三方面对曲式课程的教学进行窥探。
1教学方式的多元化
几十年来，我国在曲式课程的教学模式上一直没有很大的变化，该课程主要是以传统曲式结构体系作为依据，系统介绍一部曲式、二部曲式、三部曲式、回旋曲式、变奏曲式、奏鸣曲式等基本曲式结构。从现实教学来看，学生对于这门课程存在一定的畏惧心理，学生也呈现参差不齐的现状，有的同学《音乐基础理论》、《和声》基础不够好，更是无从下手。在实际教学中，也明显地感觉到存在这些问题：其一、学生只对熟悉的作曲家和作品感兴趣，而对音乐理论不够重视，远远不如他们对声乐、器乐等技能课的专注程度;其二、学生们的实践分析能力不够，理论在實践中的运用不够灵活。针对所出现的问题，在教学方式上必须改变以前以老师讲授为主导，学生听记为载体的被动教学形态，转变成多元化的方式，即多媒体课堂教学、作品鉴赏音乐会、课外网络教学等多种形式相结合，将学生由被动变为主动。
自二十世纪下半叶以来，信息技术迅速兴起、蓬勃发展，特别是计算机技术作为一种先进的信息工具和现代教学手段，在音乐教学上凸显出它独特的魅力。曲式课程的教学应以课堂教学方式为主，在课堂中积极引进多媒体等现代教学方式，使学生从声文图谱等各个方面掌握曲式的结构理论，并运用理论去分析音乐作品的结构形态，努力提高教学效果。多媒体的运用对教师的备课提出了更高的要求，即要求课件的制作中信息量大、内容丰富、具备可观赏性。这就要求教师必须收集大量的音乐资料和音响资料。多媒体教学时应注重理论与实践相结合，杜绝满堂灌，多让学生去欣赏、聆听和分析。
由于曲式课程的实践性很强，在课堂教师授课的同时，要多采用分组讨论、学生发表等方式进行教学。课外必须布置一定的实践分析作业，学生可以通过查阅网络资料以及自己的分析、小组讨论等形式，在下次课堂上以小组为单位选派小组代表进行发言。因为，曲式课程大多是集体课，有的几十人或上百人一起上课，很难照顾到每一个学生的想法和分析结论，采用分组的方法一方面激发了学生学习的热情，提高学生自我学习的能力，加强小组的团结和凝聚力;另一方面，教师可以根据学生的反馈及时发现分析中存在的问题，对学生没有理解或掌握的问题再次重点讲解，以提升学生对该课程的理解、掌握和应用。另外，课外也可以采用作品鉴赏音乐会的方式来引导学生对音乐作品的理解。独奏、独唱及其它综合表演的音乐会在大学中会经常上演，但专门的作品鉴赏音乐会并不多见。在课程的教学之余，为了辅助课堂教学，由老师指导、学生组织作品鉴赏音乐会是非常有益的。例如：某个作曲家不同领域的作品赏析，或是不同时期的作曲家同一体裁的作品赏析等等，通过欣赏和分析讲解，运用音乐比较的方法，学生会对作品有直观的感性认识，这样既是对上课内容的有益补充，又大大加强了学生对音乐作品分析的浓厚兴趣，提高了学生的音乐鉴赏和分析能力。
此外，在一定的条件下，配合该课程开通网络课程，也是课堂教学的一种合理、有益的补充。由于学生的专业理论基础不同，分析理解音乐作品能力也不一样，网络课程可以不受教学时间、教室等各种客观因素限制随时通过电脑进行学习。利用网络，学生可以搜索音乐作品简介、在线作品赏析、音乐作品的结构分析等多种课后实践方式，强化学生的主动学习，从而培养和提高学生探究音乐作品的能力。
2教材的多样性
《曲式与作品分析》作为综合性大学一门重要的基础理论课，其教材是琳琅满目。例如：人民音乐出版社出版吴祖强先生编著的《曲式与作品分析》（修订版）;高等教育出版社出版李贞华编著的《曲式与作品分析实用教程》（2009年第一版）南京师范大学出版社出版李洪铎编著的《曲式与作品分析新编》（2009年第一版），安徽文艺出版社出版冯毅编著的《曲式与作品分析基础教程》（2016年第一版）等等。
每本教材的撰写都有其独特之处和侧重点，每所高校对曲式教材的选择也不尽相同。吴祖强先生编著的《曲式与作品分析》是中央音乐学院优秀教材，内容具有系统性和科学性，一直以来被较多的专业院校所借鉴;李贞华编著的《曲式与作品分析实用教程》与其他已出版的许多《曲式与作品分析》教材不同，特点就在于它的“实用性”。这是一本专门为解决学生在分析具体作品时普遍遇到的诸多难题而编写的实用性教材。通篇强调的是对分析技术操作要点、步骤、过程和方法的讲解与示范。全书以常见的规范化曲式为经线，每一种曲式选取一首具有典型代表性的曲目，进行详尽的示范分析，并有规范性的结论报告。较适合于综合性大学非作曲专业的学生;李洪铎编著的《曲式与作品分析新编》是全国普通高等院校音乐专业系列教材之一，编者在充分关注本课程教学现状和需要的情况下着实进行了一番新的思考和架构。以一种宏观的视角，带领学生认清各种曲式类型的结构性质和它们在整个曲式发展中所处的地位，以引导学生对一些曲式问题的历史、现状以及未来的发展进行思考，从而避免简单的知识传授性教学。还增加了复调音乐曲式，在具体的行文和举例中，还尽量与本专业当前的发展相联系，这是一本具有时代意义的教材;冯毅编著的《曲式与作品分析基础教程》是西安音乐学院校本教材，该书主要针对作曲技术理论专业、计算机音乐专业和表演专业指挥方向及指挥艺术指导方向，包含有关音乐作品结构规律的曲式学理论知识，培养学生运用曲式学知识，结合和声、复调、管弦乐配器和音乐史学等课程的基础知识，具体分析某一作品的结构形式及其与内容表现之间的有机联系。通过该课程的学习，增强学生的读谱能力和对作品风格把握的能力，并为主科学习和论文写作奠定理论基础。
在曲式课程的教材使用上，要立足于本校学生的专业特点和专业基础，选择一本系统而又科学的教材，上课既可以将教材作为栏本，又必须把多媒体课件作为教材的一个有益的补充，从这一点上来说，可以资源共享，运用集体的力量制作出精良的曲式课件，作为综合性大学的通用资料。此外，曲式课程还必须添加相应的音乐作品范例进行分析，真正地将曲式结构理论与实际相结合，才能让学生理解每一种曲式结构的特点，掌握分析音乐作品的技能。
3范例选择的灵活性和实用性
曲式课程具有很强的实践性特点，由于教材的内容有限，教材中所使用的范例并不具备全面性和代表性。因此，必须根据教材选择适量的音乐作品范例作为补充，在作品范例的选择上要具有灵活性和实用性的特点。
灵活性是指根据本校学生的专业基础和专业特点，灵活选择他们熟知的一些音乐作品作为范例进行曲式分析和讲解。在选择范例作品上，老师要根据自己的授课内容，选择与之相关曲式结构的音乐作品。针对综合性大学音乐学专业的本科生主要必须掌握的一些传統的曲式结构，要在以古典主义时期作品为主的前提下，应该兼顾声乐与器乐作品的平衡、中国与外国音乐作品的平衡，还要少量选择其他时期的音乐作品作为有益的补充。这样广泛地涉猎各种类型的音乐作品，才能让学生对音乐作品的分析更开阔，不至于局限在某一类作品之中。
实用性是指范例作品的选择要对学生具有实际的意义，对他们平时的技能学习具有一定的实际指导意义。音乐学专业的学生在钢琴、声乐等技能课程中都广泛接触过一些音乐作品，但在自己演奏和演唱时很少有意识地关注作品的结构及和声分析，大多是了解一下作品的背景及音乐情绪，重点把握其演奏或演唱技巧。而曲式课程就是要通过学生平时所接触的音乐作品，引导他们进行音乐本体的分析，通过分析作品的结构、和声、音乐情绪等因素，学生会真正地把握这部作品，从而直接指导他们的演奏和演唱实践，并培养一种分析音乐作品的习惯。
此外，在音乐学专业的教学中，虽然《西方音乐史》和《曲式与作品分析》是两门分开的必修课程。一般来说，教师都是将音乐史实与作品分析分开进行的，很容易忽视对音乐作品背景的分析，认为那应该是《西方音乐史》课程的内容。
但这两门课程其实本身就是相互交叉的，在分析音乐作品时不能忽视作曲家和作品的文化背景分析，只有对音乐本体进行细致分析，加上对音乐作品创作背景的了解，才能获得对音乐的完整印象和深刻理解。因此，教师还应该强化“以音乐为本”的教学观念，把教学重点与教学难点放在各阶段的音乐自身特点的分析与归纳上。引导学生对不同时代、不同个性的作品进行了解，既能够深入到音乐内部从微观上进行分析，又能够从宏观上从史学、美学、社会思潮等方面进行综合考察。教师应该带领学生在音乐发展的历史长河中，在不同时代、不同作曲家的乐谱和丰富的音响中停驻，去思考、去感悟。
4结语
《曲式与作品分析》课程对于综合性大学音乐学专业的学生来说，具有举足轻重的地位，但由于他们缺乏系统的作曲“四大件”的理论基础，让很多学生都会望而却步。为了更好地完成教学任务，引导学生由浅入深地掌握曲式结构分析的要点，我们应该采用讲授与多媒体、小组讨论、学生发表等多种教学方式将结合，采用合乎本校学生基础和特点的教材，灵活选择音乐作品的范例，将教材和范例相结合，真正引导学生能够运用所学知识分析自己所接触的音乐作品，将音乐分析更好地运用到生活学习实践之中。
基金项目：本课题属于湖北理工学院2017年校级教学研究项目：曲式课程教学中《魏森冬克歌曲》的范例性探究。
参考文献
[1] 吴萌.曲式与作品分析课程创新性的相关探索[J].戏剧之家，2018（11）.
[2] 黄晓和.要关注音乐本体的研究[J].中央音乐学院学报，1995（02）.
[3] 唐丽佳.曲式与作品分析教学方法的革新初探[J].艺术教育，2016（01）.
