试论儿童钢琴考级热及考级误区
时间：2020-04-08 07:57:03 来源：达达文档网 本文已影响 人 
摘要：在社会业余音乐学习群体中，参加器乐考级是一种检验学习的标杆。随着人们生活水平的不断提高，钢琴教育获得家长的广泛青睐，促使很多的儿童加入到学习钢琴的队伍中来，同时也壮大了考级的人群。但是近些年来，钢琴考级中也逐渐的暴露出了一些弊端，因为一些教师和家长对于儿童钢琴考级的认识性以及目的性不同，或者实施不同方式的引导和教育，造成考级热和考级误区的问题。因此，本文主要是对当下普遍存在的儿童钢琴考级热以及考级误区的现象进行深入的剖析，并且对正确发展儿童钢琴考级教育进行思考。
关键词：儿童钢琴 考级热 考级误区 思考
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当下我国的经济发展推动了人民生活水平的不断提高，在全国的范围内都兴起了对钢琴的学习。很多家长在孩子的教育上都进行大量的投资，希望其在艺术上能够具有造诣，其中也不乏一些家长希望培养自己的孩子成为钢琴名家。在同多数家长进行沟通的时候，其目标多为期望孩子将来能够考过九级或十级。所以，这也是造成儿童钢琴学习中考级热现象产生的重要原因。现在对于考级的话题喜忧参半，较多的家长以及琴童对考级存在许多疑惑，因此应该正确的看待目前的钢琴考级热现象，分析出考级误区，使广大的家长对于让孩子学习钢琴具有理性的认识。
一、儿童钢琴考级热的原因
在音乐教育界中，对儿童学习音乐的考试形式就是器乐考级。器乐考级的范围几乎覆盖所有的省市，并且每年进行考级的人群逐渐增多。各种器乐的考级，对于儿童而言其作为一种考试制度和方式，抛开编制的方法和观念，其就是一项测量工具以及过程。简单的讲，器乐考级就是教育界和艺术界为了对儿童音乐学习的程度和发展的水平进行艺术教育评价的途径。
此项艺术教育评价方式应用于儿童钢琴考级中，主要对儿童的几个方面进行了评价，在当下展开的钢琴考级内容来看，对于儿童演奏者的表演技能实施具有针对性的评价，并且提供了测量内容作品的等级框架。这一项考级评定的方式，多对儿童钢琴学习的外在表现的行为进行鉴定，因此，很多情况下处于一种较为主观形式的判断以及划分。使用这种评价方式，对于儿童钢琴学习者培养其丰富的文化艺术经验和深厚的艺术领悟不具有推动作用，并且其创新能力得不到发展。直接造成的后果就是，较多的儿童只学会了几首考级的曲子，而弹不出其他的曲子。所以，对于儿童钢琴学习者具有一定的局限性，很多高品质的作品都没有接触到，如果想达到看谱弹奏和即兴弹奏的水平难上加难。
钢琴考级是使业余钢琴学习更加规范化的重要手段，但是目前我国的考级热已经使其丢失了原有的纯粹性并步入歧途。其中很多家长认为考级成绩更为重要，同时根深蒂固一种错误的思想，即只要是考级越高孩子越有实力，越加优秀。这种思想将考级证书作为孩子身份的象征、荣誉的象征和艺术修养的象征。但是据有关的调查统计显示，当下的考级质量同二十年前相比较，高级别的考生越来越少。同时，由于钢琴考级的结果也在家长和教师的心理上产生攀比的问题，为了让自己的孩子超过别人，不在乎孩子是否具有兴趣便逼迫其苦练琴，但是所获得的结果通常背道而驰。
二、儿童钢琴考级误区解读
在儿童的学琴中钢琴考级具有不可替代的作用，因此它在家长以及琴童的心中已经成为一种神圣的并且一定要完成的任务和目标。但是通常物极则反、事与愿违，如果盲目的追求就会产生诸多的误区。
首先，对于家长而言，其具有过高的期望值。对于钢琴学习来说，很多普通家庭是一次性投入较大，并且投资期较长的教育投资。在此期间，需要家长花费一定的时间以及精力进行辅助。因为付出了各方面的投入，所以都希望获得理想的高回报。平时我们的周围很多家长都存在一种心理：在同年龄儿童之间进行攀比，认为考级级别越高证明越优秀，造成学习钢琴变成一场博弈，使其丢失了学习的初衷以及兴趣。
其次，盲目拔高考级水平。教育部已经禁止把艺术考级的结果同升学之间相互挂钩，但是在一些家长心中仍然固有急功近利心理，期望孩子们在幼儿园以及小学阶段就能完成最高级别的考试。盲目的要求老师将学琴时限进行压缩，在孩子水平得到提高并且获得最高级证书以后，便不再继续学习。这种方式会对儿童学习钢琴的自然进程产生较大的影响，造成琴童在技能技巧上得不到发展，同时对音乐的感悟不够深刻和灵敏。另一方面，一旦考级失败，在孩子心中难免产生失落感并具有一定的压力，即便能够考级过关，也是一种拔苗助长的结果。很多著名的音乐教育家建议家长不要盲目跟随考级的指挥走，以让孩子拿到高级别证书而欢喜。事实证明，很多儿童学钢琴只是作为一种爱好和兴趣，98%的孩子将来不会成为音乐家。在考级的时候，不要盲于跳级，因为这种辅导方式通常会让孩子的基础薄弱，没有扎实的基本功，必然得不到更高的发展。？
再次，学习中重视技巧的培养而忽视人文素养的发展。将考级作为学琴的唯一目标，便将其变为另一种教育方式。把考级看作是重点内容，并且只弹奏考级的曲目，不注重对于乐理、视唱练耳等科目的学习;对技术技巧内容进行反复的训练，而忽略对于速度力度、表情记号和音乐情感等的学习以及体验，造成很多儿童不具有主动学习性，只是一台会弹钢琴的机器而已。
最后，儿童参加考级前准备不充分。在一些家长和琴童的心中存在一种错误的观点，普遍认为钢琴考级重点是临场发挥好就可以。但是，同其他形式的文化课考试不同，钢琴考级也是作为一种综合素质的考试，对儿童技术技巧以及音乐感觉等都具有一定的考核，同时考验着儿童的心理素养。儿童自身的发展阶段心理承受力较弱，并且具有依赖的特点，较容易遭遇外界各种因素的干扰，由于解决问题的能力较弱，就会使其产生不良的情绪。在考前如果没有将身心准备达到最佳的状态，紧张感会逐渐蔓延，考试过程中错谱忘谱的现象常有发生，导致考试结果不佳。
三、对儿童钢琴考级热及考级误区现象的思考
针对以上的儿童钢琴考级热以及钢琴考级误区进行思考，寻求解决方式使儿童钢琴教育得到正确的发展具有至关重要的意义。因此，提出以下几种举措：
第一，因为儿童的主观认识途径来源于家长和老师，所以要在家长和教师之间树立正确的学习心态。家长消除攀比的心理，建立积极的心态，为孩子打造充满正能量的学琴氛围。可以通过与教师进行交流等方式，根据孩子的实际情况选择适合的级别考级。同时在孩子学琴的过程中应该多给予鼓励，帮助其完成考试所提出的各种要求。如果顺利的过关，要叮嘱其继续努力，不可满足于当下。如果未达到预期的理想，更要安抚孩子受挫的心理，鼓励并且帮助其面对现实，找出未过关的原因努力学习，为下次的考级奠定基础。
第二，钢琴考级是帮助儿童钢琴学习建立一个交流和展示的平台，不可以具有急功近利和拔苗助长的心理，因此，要准确定位学琴的目的。钢琴学习是一项长期的教育活动，家长同教师要做好积的配合，采用循序渐进的教学原則，遵守其科学性以及系统性的特点，使孩子能够在自然的进度中满足相应级别的要求，真正的让钢琴考级成为推动学习的一种途径。
第三，很多琴童对于音符和节奏等的记忆较为困难，弹奏过程中产生错音以及停顿的问题时有发生，因此，要树立人文素质的培养同钢琴技巧训练并重的观念。家长和教师要多加耐心和理解，不能像对待成人一样对儿童产生过多的要求，通过将音乐的情感以及剖析其深刻的内涵，在儿童内心建立起对于考级作品的理解。
第四，帮助儿童做好充分的考级准备。钢琴考级没有淘汰这一说法，只要做好一切准备，考前掌握住考试曲目的要求，并且在考场能够得到正常发挥，就可以过关。家长和教师一方面要顾及儿童对考试曲目的充分准备，另一方面鼓励其放松心态，对于其身心方面调节也尤为重要。
四、结语
综上所述，儿童在学习钢琴中经历了艺术的熏陶的同时也充满了艰辛。钢琴的学习本身是构成素质教育的重要部分，作为一项技艺而言，不能掺杂虚荣和急功近利的思想，必须遵循循序渐进、扎实掌握技能的学习规则。因此，家长和教师要远离因为钢琴考级热和考级误区造成的各种弊端，而应该建立起正确的、理性的认知。
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