徜徉在神话的殿堂里
时间：2020-05-05 08:01:30 来源：达达文档网 本文已影响 人 
小学语文教材中的每一篇神话都散发着人性的光辉，蕴涵着“神奇”之处。徜徉在神话的殿堂里，我们应该以怎样的姿态去阅读神话，领略神话的神奇色彩？
一、含英咀华，领悟神话要义
笔者认为，神话阅读不仅仅是表面意义上的阅读，更是一种潜移默化的教育。因为每篇神话都带有作者自身的崇尚与追求。我们应从中撷取精华，引导学生去追求真、善、美，摒弃假、恶、丑。
比如在学习了《普罗米修斯》一文后，学生被普罗米修斯伟大的精神所感染，对其的情感一泻千里，他们这样激情表达：2008年是中国的奥运年，在这神圣的日子里，奥运圣火的传递牵动着亿万人的心。奥林匹克山上采集来的火儿熊熊地燃烧着，我对你——普罗米修斯的敬佩之情如同火焰般燃烧。面对宙斯惨无人道的惩罚，你受尽折磨，始终没有屈服。我是一个很普通的小学生，没有做过惊天动地的大事情，但你的勇敢、你的正义，你的故事深深地感动了我。在我的眼里，你不仅是一位英雄，一尊神，更是一种精神和希望。我打心眼里尊敬您。
二、品味语言，感悟神话魅力
王庆老师曾说过，对待神话，我们要多做几手准备，不仅要探求其中的道德诉求和“神话”意义，也需对叙述的文字进行一番剖析，考究神话文本的语言特色。笔者认为，神话文本的语言充满着神话性，常常以夸张的手法、形象的比拟、虚实结合的方式呈现。
当我们的视线与《夸父追日》相接，反复品读着“夸父不停地跑，一眨眼的工夫就跑了两千里”这一番夸张性的言语，自然而然，夸父的奔跑速度就充满了无限的神奇。细细品味“夸父一口气将黄河、渭河的水喝光了”等语言，夸父无比巨大的形象跃然纸上。
当我们走进《猴王出世》这个神话故事，就会被那猴性十足的语言所深深感染。这样的语言，充满着童真童趣，孩子欲罢不能。当我们读到“石猴喜不自胜，忽抽身往外便走，复瞑目蹲身，跳出水外，打了两个呵呵道：‘人造化！大造化！’”“那些猴有胆大的，都跳进去了；胆小的，一个个伸头缩颈，抓耳挠腮，大声叫喊，缠一会，也都进去了。跳过桥头，一个个抢盆夺碗，占灶争床，搬过来，移过去，正是猴性顽劣，再无一个宁时，只搬得力倦神疲方止”时，不得不佩服吴承恩老先生语言的登峰造极。我们既看到了猴子惟妙惟肖、可爱又有情趣的神情姿态，又听到了猴子那富有“人性”的声音，是那样的入耳又入目。
当我们把目光聚焦在《盘古开天地》一文，会情不自禁地关注文本的语言文字，特别有趣的是文中“盘古倒下后，身体发生了巨大变化”的那一组对偶句。有位教师别具匠心地将对偶句以诗句的形式排列：他呼出的气息，变成了四季的风和飘动的云/他发出的声音，化作了隆隆的雷声/他的双眼变成了太阳和月亮/他的肌肤变成了辽阔的大地/他的血液，变成了奔流不息的江河/他的汗水，变成了滋润万物的雨露。难怪孩子们读到这些文字时，都情不自禁地说，神话故事实在是太迷人了，充满着梦幻般的色彩。
三、激活想象，再现神话情境
有人说，神话是儿童的神话，儿童是神话的儿童。儿童在读神话、学习语言的过程中，存活于个体生命中的潜意识被激活。教学中应顺应童心，让儿童充分享受神话的神奇。我们尝试通过营造各种情境，激活学生的想象，再现神奇的神话情境。
有位教师教学《盘古开天地》，是这样创设情境的：同学们，《盘古开天地》是一个神话故事。读这样的文章，咱们要边读边在脑子里画，把一段一段的课文想成一幅一幅画面。请大家闭上眼睛，让我们进入时光隧道，来到远古时代。紧接着，教师范读“很久很久以前……猛劈过去”（伴随着炸裂的响声）然后，教师请同学们睁开眼睛说说仿佛看到了怎样的画面？有的说，四周黑咕隆咚的，盘古睡在一个小小的地方，突然他睁开眼睛，拿了斧头砸了下去，这个小小的地方就变大了。有的说，那是一个怎样的世界啊，四周围一片混沌，寂静得可怕，终于有一位巨人出现了。他把轻而清的东西变成了天，把重而浊的东西变成了地。从此，天与地就这样分开了。不难看出，教师通过创设情境，有效地激活了学生的想象，让学生在神话的情感磁场中浮想连翩。又如教学《普罗米修斯》，普罗米修斯为人类盗取火种给人类带来幸福的场景，课文未及细叙，笔者引导学生插上想象的翅膀，“再现”人类得到火种的神奇时刻。学生思维活跃，情绪高涨。有的描述人们欣喜若狂、奔走相告、载歌载舞的情景，有的表达人们对英雄——普罗米修斯的感谢之情，有的谴责宙斯凶狠残暴的行径。可见，有了想象的活跃，才有言语的精彩，才能再现神奇的神话情境。
四、巧设练笔，创写神话之旅
神话文本是一个召唤读者参与的意义空间。在经意与不经意间，作者都会留下一些“空白”。这些空白点就是学生驰骋想象的“空间”，当然也是学生进行小练笔的“天地”。如《女娲补天》一文中女娲为了帮助人们向雨神求助时的情节只一笔带过，未作细述。为此，笔者抓住这个空白点，设计了小练笔，让学生写写女娲是如何向雨神求雨的。学生兴致盎然，有的这样写：“仁慈的雨神，请你发发慈悲吧，每当看到我的子民那愁容满面的神情，我的心都碎了。我有责任要保护好他们，成为他们的依靠……”也有同学这样写道：“女娲立刻飞往雨宫，跪在雨神前，乞求雨神：‘尊敬的雨神啊，可怜可怜我的子民吧！求求你降一场大雨，救救处在水深火热之中的人类吧!我宁愿削弱我的神力，求求你救救他们！’说着说着她忍不住流下了泪水。雨神被女娲的善良感动了，立刻拿起雨剑，唤来了雷公和电母，下了一场倾盆大雨，大雨把天火给熄灭了。”
（浙江省常山县天马二小 324200）
