提高学生小说鉴赏能力的几种方法
时间：2020-08-16 07:56:55 来源：达达文档网 本文已影响 人 
【关键词】 高中;小说;鉴赏;环境描写;艺术手法;互动
【中图分类号】 G633.3
【文献标识码】 A
【文章编号】 1004—0463（2019）02—0097—01
高中阶段是培养小说鉴赏能力的黄金时期，因为高中生已具备相应的阅历和知识能力，对小说进行阅读时不会只考虑趣味性，还会对小说的艺术价值进行鉴赏。教师想要提高学生的小说鉴赏能力，就需要采取科学的教学策略，对学生进行合理的引导，使学生认识到读小说不仅仅是为了打发自己无聊的生活，还是通过对小说当中人物和情节的品读，发现小说当中的艺术价值。
一、注重小说的环境描写
在小说中环境描写一般都与社会背景有关，所以教师应指导学生注意小说当中的环境描写。一般来说可以对事件的发展地点、周围情况等进行环境描写，环境描写可以分为两种，即自然环境与社会环境。
1. 自然环境描写。自然环境顾名思义就是对自然景物、人物生活环境进行描写，在进行小说鉴赏时，对自然环境描写进行剖析至关重要，因为自然环境会影响到故事情节的发展和人物形象的塑造，并且在文章中对自然环境进行描写还可以突出文章的背景、文章气氛以及人物的特点等。所以教师应该指导学生对自然环境进行合理剖析。
2. 社会环境描写。社会环境描写可以让学生明白人物性格的形成原因，人物的性格特点、思想以及对生活的态度，一般都与社会环境有关，通过社会环境描写可以加深学生对文章内容的理解。例如，《祝福》的主要人物是祥林嫂，以其为线索展开故事情节，文章为了突出祥林嫂的悲惨生活，运用了大量的社会环境描写。作者首先对鲁镇的人物和环境进行了叙述，鲁镇人们封建迷信，冷酷无情，生活的气氛十分压抑。而把祥林嫂置于这种压抑的环境，会更加突出祥林嫂的人物形象。
二、掌握文章的艺术手法
在对小说进行鉴赏时，除了对环境进行分析之外，还要掌握文章的艺术手法，从而加深对人物形象的理解。文章的艺术手法多种多样，教师应给予学生合理的指导。学生在对小说的艺术手法进行鉴赏时，一定要注意人物外貌、语言、行动的描写。通过这些描写可以加深学生对文章人物特点的理解，进而真正明白人物的生活态度和内心世界。教师也要引导学生对一些精彩的写作手法进行借鉴，在写作时运用这种写作手法可以突出人物的形象，提高学生的写作能力。其次，在掌握小说的艺术手法时，还要注意文章的心理描写，艺术手法最重要的部分就是对文章人物进行心理描写，以此来表达出人物的思想以及性格特点，将人物隐藏的情感都表达出来。最后，细节描写也是文章重要的艺术手法，细节描写就是抓住文章的典型情节和人物的某一特点进行生动、细致的描绘。细节描写是小说艺术手法的重要组成部分，可以说没有细节描写也就没有艺术，没有一个生动的人物形象。所以对小说进行鉴赏时，需要对人物、环境、情节进行细致入微的分析，以此来提高小说鉴赏能力。
三、注意学生与鉴赏的互动
1. 为学生创造自由交流的平台。为学生创造自由交流的平台，可以加强学生与教师的互动，激发学生的学习兴趣。教师可以通过小组讨论的方式创建交流的平台。首先要根据班级人数和学生的能力进行合理分组，另外选出一个对小说理解能力较强的学生担任组长，然后让前后相邻的两组学生由组长带领进行讨论。通过这种小组讨论的形式，可以提高学生的创新思维能力，有利于学生的个性化发展。
2. 用话剧的形式呈现小说的内容。高中小说鉴赏实践教学采用话剧的形式可以有效提高教学质量，因为话剧可以充分展现出文章内容，加深学生对文章内容的理解。另外，高中阶段的学生也具备一定的表现能力，学生在表演的过程中，对人物的性格特点和思想都会有较深入的理解，进而理解文章的主旨，提高学生对小说的鉴赏能力。
3. 合理地运用多媒体等教学工具。随着网络技术的发展，多媒体技术已逐渐走入课堂，教师在进行小说鉴赏实践教学时，应改变传统的教学理念，具有创新意识，在课堂上根据实际情况合理地运用多媒体等先进的网络技术。在高中小说鉴赏实践教学中，教师可以播放经典的小说情节，让学生提前了解小说的内容，将小说的内容以视频的形式呈现给学生，激发学生学习小说的兴趣，进而提高教学质量。
随着教育的改革，教师要注重高中生的小说鉴赏能力，改变传统小说鉴赏的教学方法。教师应具有创新理念，以学生为主体，根据实际情况，采用合理且科学的小说鉴赏教学方法，为学生创造一个轻松快乐的学习环境，以此来激发学生的学习兴趣，提高教学质量。
編辑：马德佳
