“一带一路”背景下外语教学中文化引入
时间：2021-01-17 07:55:25 来源：达达文档网 本文已影响 人 
摘 要：“一带一路”实施以来，我们来自不同文化背景的人有了更多的合作和交流，跨文化交际能力的重要性日益凸显。文化知识的学习是跨文化交际能力培养的一部分，因此大学生在外语学习的过程中，应该导入不同的文化（目的语文化、母语文化、非英语文化）。
关键词：一带一路 外语教学 文化引入
随着我国经济以及科技的高速发展，我国的综合国力也在不断增强。尤其是近年，伴随经济的发展，我国“一带一路”战略也实施起来。也因着“一带一路”的实施，我国的对外交流也就变得越来越频繁，这也就使得外语的使用变得越来越频繁。当然，这里我们所说的外语的学习不仅仅是对英语的学习，而是包括多个语种。不仅如此，为加强与各国之间的沟通交流，多种语种的学习也变得越来越重要，同时还要注意对各国的文化也是需要有一定的了解的。交流并不意味着是简单的语言的对话，这其中还需要对交流对象之间文化的了解，才能够更好的促进双方的交流，才能够有可能进一步促进双方的合作。
一、外语教学中文化导入对于我国“一带一路”发展的重要性
随着我国“一带一路”模式的开展，跨国合作变得越来越多，我国对外的合作交流也变得越来越多，这对于我国的经济以及文化的发展来说都是一定的促进作用。但是，要想促进国之间的交易合作，首先是需要语言上的互通，这就需要我们加强对于外语的学习和使用。其次，语言的交流不仅仅是通过对话，而是其中还需要有文化的相互渗透，如此能够更好的促进双方的情感交流，能够更进一步促进双方的合作交流。因此，为了和不同国家，来自不同文化背景的人进行合作交流，学习外语是我们当前时代发展状态下所必要的沟通能力。在当下我国教育的模式背景下，外语的学习仅仅是用于简单的语言问候和考试。但是在时代的发展背景下，外语的学习不仅仅是需要用于日常的考試以及交流，更是要教会学生如何适当的去使用。这就表明，在当下“一带一路”的发展模式下，在外语教学中适当的文化引入就变得异常重要，要让如今的外语教学不再是以往的应试教育模式上的教学，而是能够启发学生，引导学生，使得学生在日常生活中做到使用外语的素质教育模式。
二、外语教学中文化的导入
1.语言与文化
任何事物的展现都是有着一定的相应载体的，可以说，语言就是文化的载体。通过语言的形式，能够将文化阐述出来，并且语言还作为文化的一部分，能够更进一步的促进与他人间的文化沟通交流。因此，在语言的学习中，并不仅仅是要学会如何说，以及如何听得懂，更重要的对于语言背后文化的了解。只有对语言所处文化背景有了一定的了解，才能够更好的懂得语言背后所代表的内涵，才能够更好的学习使用语言，进一步促进交流者双方的情感共鸣，有利于双方的合作促进。尤其是在当下我国“一带一路”的发展模式之下，语言以及语言背后的文化学习更是非常重要的。也因此，在如今，外语教学中文化的引入对于语言的学习以及当下的发展所需都是非常有必要的。
2.文化导入
（1）目的语文化的导入
通常来说，所谓的目的语文化也就是指我们所学语言归属地的文化。就比如外语的学习，这里的目的语文化也就指英国等国家的文化。学习目的语文化是外语学习的重要组成部分，也是外语教学中的主要部分。只有将目的语文化学习了解，在一定方面懂得其语言环境，才能够更好的理解目的语所表达的内涵，才能够更好的促进双方的情感交流，有利于进一步的沟通交流。在外语的教学中，目的语文化的导入并不是简单的一句话代过，而是通过一些具体的实例来进行阐述，进而向学生们讲述目的语的语言文化背景，通过具体的实例能够更好的促进学生的理解，进而促进学生对语言的学习以及文化的了解。
（2）母语文化的导入
母语，就是我们的本土语言。对于我们来说，作为中国人，母语就是汉语。在语言的交流中，不仅是要了解对方的语言以及文化，对本国的文化也是要有一定的了解的。毕竟，沟通是双方的，是相互的，而且是建立在平等的基础之上的。如果仅仅是一味的了解对方的语言以及文化背景，而忽略自身，那么也不能够进行通畅的语言交流，双方也无法达到情感上的共鸣，这对于双方的语言交流是非常不利的。尤其是，在当下“一带一路”的发展模式之下，若是没有平等前提下的交流，这对于国与国之间的合作发展更是极为不利的。只有在平等的基础上，双方之间的合作才能够更加发挥其效用。尤其是如今，孔子学院在世界各地得到开展，汉语的学习以及传播更为便利。这无疑大大促进了我国文化的发展，也让我们认识到我国文化的普及性与重要性。“一带一路”的发展不仅仅是倡导文化的走入，还倡导文化的走出。而要想做好文化的走出，就需要我们自身充分了解本国文化，才能够更好的与他人进行文化交流，才能够更加充分生动的将本国故事传播出去。这也就是说明，我国的语言以及文化在国际中明显占据有利地位。在这种情况下，身为中国人，更是应该深刻了解中国的语言以及文化，如此才能够在与他人进行交流的过程中处于平等地位，有利于双方的语言沟通，进而促进双方合作。
（3）其他国家文化的导入
虽说外语作为国际交流的媒介，但是要想更好的促进双方的交流，多种外语的学习也是非常有必要的，更容易促进双方的交流。因而，多国文化的学习也是非常有必要的。在国际的发展中，外语的学习在交流中占有重要的位置，是国与国交流间的主要方式。在全球化和传播的过程中，受当地的语言文化的影响，外语出现了很多变体。Kachru（1985）根据英语在世界各地的使用和分布情况提出了英语的“三大同心圈理论（the theory of three concentric circles of English）”，即内圈（inner circle），外圈（outer circle），扩展圈（expanding circle）。内圈是把英语作为母语的国家，比如英国、美国、加拿大、澳大利亚、新西兰等；在外圈，英语是除了母语以外的第二语言或者官方语言的，这些国家一般曾为英美殖民地，像印度、菲律宾、巴基斯坦、肯尼亚、坦桑尼亚等国家；扩展圈是将英语作为外语学习使用的国家，像中国、日本、韩国、俄罗斯等及其他欧洲不以英语为母语的国家。处于扩展圈的人数远远多于内圈和外圈，英语是他们对外交流时的第一选择。当前我国大力推进和“一带一路”沿线国家的合作交流，因此我们不仅要学习内圈英语国家的社会文化，还要有针对性地了解外圈和扩展圈非英语国家的概况，以便更好地与他们合作。
三、为促进“一带一路”的发展，我们应作出的努力
1.国家层面
在教育方面，我国一直在坚持素质教育的教育发展模式，如今也已取得了一定的成果。在当下“一带一路”的发展模式之下，不仅仅是需要素质教育的教育模式，而是需要在外语的教学过程中适当的引入文化，使得学生对于其所学语言的语言环境有一定的理解，进而有利于学生的语言学习。要想更好的倡导学生语言以及文化的学习了解，大大的促进语言学习中文化引入的发展，就需要国家的大力支持与促进。作为国家政府机构，可以适当的出台一系列有利于语言文化学习的文件，并适当的举辦一些有利于文化传播与文化交流的展览，使得学生对于语言学习的文化背景有更进一步的了解。尤其是对于当代大学生来说，适当的增加一些语言背景文化类的考试更有利于加深学生对于文化的了解学习。因此，作为政府机构，可以适当的增加一些文化类的教育考试。如此综合性的语言文化学习，才能够更有利于学生对于他国文化的了解学习，才能够更好的促进学生语言的学习，进而促进国与国之间语言文化的交流，促进其合作的发展。
2.学校层面
学校是培育学生语言学习的主要地方。甚至可以说，在一年当中，学生的大部分时光都是在学校度过的，学校也是最能够为学生提供良好语言环境的地方。从这方面来说，学生的语言学习与学校的环境以及语言教育是息息相关的。要想促进学生的学习以及文化了解，仅仅是靠教师的讲评是远远不够的，还需要一些课外的熏陶，如此才能够更进一步的加深学生对于语言的学习运用，对于语言文化的了解。
语言的学习不是一朝一夕就能够完成的，它是一个日积月累的过程。同样，对于文化的认知也是如此，并不是一个速成的结果，而是一个长期学习熏陶的结果。因此，学校作为语言与文化学习的主要地方，更应该发挥其最大价值，为学生创造一个学习语言文化的良好环境。在学校里，可以适当举办一些各国文化展，外语交流角，或是一些语言文化类的竞赛，通过这种方法，加深学生对于各国文化语言的印象，使得学生在这种文化熏陶中进行语言的学习，更有利于学生语言的学习应用。
3.教师层面
教师作为“传道受业解惑”之人，其自身是需要有一定的知识储备的，进而再将所拥有的知识储备讲解给学生，便于学生对于知识的理解。因此，作为教师，首先就是不断的丰富自己，扩充自己，随时给自己充电，才能够在如今不断发展的社会中立足。尤其是在当下“一带一路”的发展模式之下，新的知识，以及新的语言文化在不断地涌入，更是需要教师不断地进行学习新的知识，进而传播新的知识。以往教师在进行外语教学的过程中，多数只注重外语的拼、说、读、写，而忽略了语言学习的本质，这对于语言的学习是极为不利的，这样的语言学习只是用于考试的应试教育，而忽略了学生在日常生活中对于语言的运用。在母语的学习中，刚开始我们或许也只是拼、说、读、写，但是母语却是我们日常生活中所运用的，再加上我们所处的环境，就使得我们对于母语的学习以及使用更加快速。而外语作为一种陌生的语言，陌生的文化进入到我们的生活，没有一定的环境基础，就增加了语言学习的难度。作为教师，就是要降低语言学习的难度，为学生创造语言学习环境。教师就应该在教学过程中适当引入目的地语言文化，便于学生对于语言文化的了解，更进一步理解语言背后内涵。这对于外语的学习是非常有利的。
4.学生层面
教育是一国立国之本，学生更是国之栋梁。尤其是对于当代大学生来说，更是肩负着国家发展的重任。“一带一路”的发展，既代表着文化的走进来，同时也代表着文化的走出去。这种文化的走进来走出去依靠的不仅仅是企业项目的走进走出，更多的是文化的相互碰撞，是为日后国家的发展奠定良好的基础。而学生是祖国的未来，更应该紧跟时代发展的潮流，不断地吸收融入外来文化，将外来文化以及语言进行融会贯通，以便于未来的走出去进行文化的碰撞。作为学生，应该加强对外来文化的学习以及融汇，学习外来文化并不意味着崇洋媚外，而是将外来文化与自身文化向融合，取其精华，去其糟粕。并且，在日常生活中注意语言的运用与文化的积累，便于日后的语言交流使得交流双方处于一个平等的基础之上。并且，只有不断的进行学习，学习他国优秀的文化，才能够不断的促进自己，进而促进我国的发展。
结语
综上所述，在“一带一路”的发展带动下，只有学好外语，了解多国文化，才能够知己知彼，才能够成功的进行跨国交际，为我国的发展奠定良好基础。
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