《当代世界经济政治与国际关系》课程建设刍议
时间：2021-01-21 07:56:30 来源：达达文档网 本文已影响 人 
摘要：《当代世界经济政治与国际关系》是师范类院校思想政治教育专业的专业必修课程之一，承担着对大学生进行政治理论教育、知识教育以及价值观教育的任务。要圆满地实现该课程的育人目标，就应从正确认识课程的性质与功能、建构合理的课程教学内容体系、采用多元化的教学方法、建立科学灵活的考核体系等方面不断提高课程建设水平。
关键词：《当代世界经济政治与国际关系》；课程建设；思想政治教育
中图分类号：G642.0文献标志码：A文章编号：1002—2589（2011）11—0285—02
《当代世界经济政治与国际关系》是师范类院校思想政治教育专业的一门专业必修课。结合几年来的教学实践，谈谈如何提高此课程的建设水平。
一、正确认识课程的性质与功能
明确课程的性质与功能是课程建设的前提。从课程性质上看，《当代世界经济政治与国际关系》具有科学性和政治性的双重属性。一方面，《当代世界经济政治与国际关系》是一门科学。从学科的构成条件看，它有明确的研究对象，即国际社会中各行为主体之间的政治经济关系及其发展变化的一般规律；它的研究方法日臻完善，传统的历史分析法、哲学分析法、法律与伦理分析法，现代的系统论、控制论、信息论、博弈论等被普遍采用；它的逻辑体系缜密完整，也有自己的理论渊源，哲学、政治学、历史学、国际法学、政治经济学以及马列主义的相关基本理论等都是它形成的重要基础和条件。另一方面，作为社会科学的一个分支，该课程具有较强的政治性，反映着不同国家、不同阶级的意志和利益诉求。科学性与政治性紧密相联，辩证统一，缺一不可。如果没有科学性，不能正确揭示世界经济、政治与国际关系的基本规律，就丧失了生命力；如果没有鲜明的政治立场，它也将失去前进的动力。
从课程功能上看，《当代世界经济政治与国际关系》承担着对大学生进行政治理论教育、知识教育以及价值观教育的任务。在政治理论教育方面，它侧重于对学生进行马克思主义关于当代世界经济与政治的基本观点、邓小平国际战略思想及中国外交政策方面的教育，引导学生能运用马克思主义的宽广眼界来准确把握当今世界的总体形势、发展规律及未来趋势。在知识教育方面，它向学生介绍关于当代世界经济、世界政治的基本状况和国际关系的基本知识，帮助学生掌握认识和分析国际问题的基本方法。在价值观教育方面，它通过揭示中国社会主义现代化建设所处的国际环境和包括中国在内的世界一切进步力量为追求和平、正义所做出的巨大努力，激励学生树立为国家富强和民族复兴、为人类的共同繁荣与进步而奋斗的信念。
需要注意的是，这门课程的授课对象为思想政治教育专业的学生，与其他专业的学生相比，这一专业的学生受过专门的培训，思想政治素质较高；课程开设时间为第三学年第二学期，此时学生已系统学习了马克思主义哲学、法学、世界通史、政治学、政治经济学等专业必修课程，已为该课程的学习打下了牢固的基础。当然，由于他们所学的不是国际政治或世界经济专业，因此开设这一课程不宜太过专业化，而是着重以开阔学生视野，增强其运用所掌握的政治理论认识国际社会的综合能力为目的。
二、建构合理的课程教学内容体系
《当代世界经济政治与国际关系》内容丰富，理论性、思想性和动态性较强。教师在教学中必须解放思想，努力实现从教材体系到教学体系的转换，精心而科学地选择教学内容，为提高课程教学实效提供可靠保障。
1.实现由教材体系向教学体系的转换。任何授课教师都面临着将教材体系转换为教学体系的问题，《当代世界经济政治与国际关系》的教师更需如此。单从课程名称来看，“当代”所指的时间不断向前推移，课程内容也应不断更新。然而，教材从编写到出版印刷到投入使用往往有几年的周期，即使教师采用最新版本的教材，还是会有很多新内容未能在教材中体现出来。而这些新内容不仅是学生感兴趣和关心的，也能很好地帮助学生正确看待国际形势发展变化的趋势。同时，教材中的部分内容与学生在中学阶段所学的历史、政治等课程有重复现象。加之当今社会信息来源渠道多元化，海量信息纷繁复杂，如果教师依然死扣教材，照本宣科，对国际社会最新的发展变化视而不见、充耳不闻，上课时闭口不谈，就会严重挫伤学生的学习兴趣并降低教师的个人威信，从而制约教学质量的提高。因此，授课教师必须妥善处理“不变”与“变”的关系，既不拘泥于教材也不完全脱离教材，而是在坚持教材的总体思路、基本理论和主要内容不变的情况下，补充更新教材编写出版后国际社会发生的重大事件，并根据具体情况和教学时数调整、归并章节和教学内容，从而构建一个科学合理的教学体系。
2.精心选择教学内容。主要遵循三个原则：（1）实事求是。本课程以经济全球化和区域经济一体化、政治格局多极化为主线，涉及两种社会制度、多种类型国家。教师应本着科学严谨、实事求是的治学态度来安排教学内容，而不以社会制度的异同和意识形态的远近刻意回避或以偏概全。（2）与时俱进。国际社会处于不断的发展变化之中，不仅需要重新认识已有的经济政治问题，而且新的经济政治问题不断产生，教师应与时俱进，及时把这些发展变化在教学中体现出来。同时，教师要密切关注本学科前沿理论动态，向学生介绍比较新的理论观点，帮助他们提高理论水平。（3）学以致用。教师选择教学内容时应结合当代大学生思想实际和国内外社会实际，帮助大学生增进对世情、国情的了解，培养其世界眼光和战略思维，提高其认识问题、分析问题和解决问题的综合能力。
三、采用多元化的课程教学方法
教学本身是一门艺术。教学目标的实现，不仅要有好的教学内容，还要有适宜的教学方法。结合这门课程的特点和教学内容，教师可综合运用以下教学方法：
1.理论讲授法。这门课理论性较强，从教材结构和各章节的内容来看，它不仅是对世界经济与政治状况的宏观把握，还包括当代世界经济、世界政治和国际关系的基本理论、基础知识和认识世界的总体观点。为了让学生全面系统地掌握这些基本理论、基础知识和总体观点，教师还是要以传统的讲授法为主。
2.专题讲座法。鉴于本课程注重培养学生剖析问题的能力以及课程内容庞杂，因此在以二战后世界经济和政治的发展变化为主线进行一般讲授的同时，可以将一些热点、重点、难点问题以专题讲座的形式进行系统深入的讲解。在进行专题讲座时，教师应紧扣教学主题，以最新理论和重大时事为结合点，与时俱进，以更好地激发学生的学习兴趣。同时，要求学生课外自学教材，教师则在专题讲授中随时联系教材相关内容。这样既能避免课堂教学与教材内容的重复，又能使专题讲座与教材以不同形式为学生所掌握。
3.互动式教学法。本课程理应是一门生动活泼的课程，因此教师授课应避免“满堂灌”，而是要突出学生的主体地位，通过课堂提问、问题讨论、辩论、主题演讲等形式调动学生的学习积极性，深化对知识点的掌握和运用并提高思辨能力和表达能力，这也有助于建立良好的师生、生生信任与协作关系。
4.多媒体教学法。本课程的特点要求学生能更直观地感受到当今国际社会的发展动态。多媒体教学具有生动直观、信息量大、效率高的优点，能较好地满足这一教学要求。教师要经常收集与课程有关的信息资料，精心制作多媒体课件，综合运用文字、声音、图像、动画等手段来调动学生的感觉器官，提高教学的说服力，使其更好地了解过去、认识现在、把握未来，增强为实现中华民族伟大复兴而奋斗的使命感。此外，教师还可以根据教学内容选择学生自主探究法、案例教学法等教学方法，充分激发学生的学习兴趣，培养其运用所学知识分析和解决问题的能力和创新思维。
四、探索科学而灵活的成绩考核体系
考核是评估和改进教学质量的重要手段。科学的考核体系不仅有利于客观、公正、准确和全面地评价学生的学习状况并有效地调动学生的学习积极性，从而促进教学效果的提高。反之，不仅不能实现考核的预期目的，还可能挫伤学生的学习积极性，不利于教学活动的开展。因此，此门课程的考核方式可以采取平时成绩+期末考试成绩=课程总评成绩的考核形式。其中，平时成绩权重不宜过低，应占到30%~40%的比例，主要由出勤情况、课堂表现和几次作业组成。如果平时成绩所占比例太低，可能会导致部分学生不重视平时学习，课堂参与积极性不高、作业完成情况马虎。考察学生出勤情况的目的，是为了把学生“吸引”抑或说“约束”在课堂上，因为人在教室是开展课堂教学的前提；课堂表现主要是考察学生课堂学习态度、参与度等，旨在鼓励学生积极参与课堂互动活动，更好地发挥学生的主体作用；布置作业主要是激励学生加强课后自主学习意识，巩固所学知识，而且作业的布置形式要多样化，除了课后习题外，还可以要求学生至少阅读一本与本课程相关的著作并撰写读书笔记，以及课程结束时撰写学习体会等。期末考试权重为60%~70%，考试形式最好是开卷，题型主要以辨析题、材料分析题和小论文等灵活度高、时代感强的题目为主，重在考察学生运用学过的相关知识分析问题的能力。
总之，要想切实提高《当代世界经济政治与国际关系》课程的建设水平，需要任课教师在明确课程性质和功能的基础上不断地更新完善教学内容、探索多元化的教学方式方法，建立科学的考核体系。坚持不懈，持之以恒，课程建设定能见到实效。
参考文献：
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[2]唐连凤，高杰.提高当代世界经济与政治课教学实效的途径与方法[J].通化师范学院学报，2005，（9）.
[3]鹿荣建.提高《当代世界经济与政治》教学效果的思考[J].池州学院学报，2010，（4）.（责任编辑/ 陈鹤）
