浅谈蒙古族工艺品在幼儿欣赏教学中的应用
时间：2020-04-07 07:58:54 来源：达达文档网 本文已影响 人 
摘 要：本文缘起于园本教研中关于蒙古族特色教育的内容，利用多媒体技术开展蒙古族工艺品欣赏活动，开展形式多样的主题活动让幼儿在快乐中了解蒙古族几种常见的工艺品，感受传统文化的意义，增加幼儿对于自己生活在内蒙古及自己是蒙古族人的自豪感等，是撰写本文的主要目的。
关键词：蒙古族工艺品 欣赏 幼儿教育
蒙古族主要集中在内蒙古自治区，其余分布在新疆、青海、辽宁、甘肃、吉林、黑龙江等省区，人口约480.2万。信仰喇嘛教，属阿尔泰语系蒙古语支，有蒙古文。蒙古族历史悠久，在其文化传统中，从建筑、绘画、雕塑、音乐、歌舞、工艺品、歌谣俗谚、说书、民间口头文学等，都很发达丰富。在民族文化资源丰富的内蒙古自治区，蒙古族作为主体民族其文化源远流长。蒙古族传统文化不仅是蒙古族生存发展的基础，也是蒙古族幼儿园极为重要的课程资源。[1]
一、蒙古族工艺品欣赏在幼儿教育中的意义
蒙古族工艺品是蒙古族独特的文化艺术表现形式，蒙古族民间工艺品是重要的非物质文化遗产之一，种类有很多，如呼呼尔、银器、刀具、剪纸、蒙古皮挂画等。促进幼儿富有蒙古族个性的和谐发展，而且可以传承、发扬和创新起源于内蒙古自治区的蒙古族传统文化。
1.蒙古族工艺品教育渗透于幼儿教育之中，是继承和弘扬民族文化的时代需要
《幼儿园教育指导纲要》提出：“充分利用社会资源，引导幼儿感受祖国文化的丰富和优秀，适当向幼儿介绍我国各民族的民俗文化，使其感知民族文化的多样性和差异性。”通过对内蒙古工艺品文化进行挖掘、整理和创新改造，使其渗透于幼儿艺术教育的课程中，使幼儿对蒙古族传统文化、传统德育初步认识，提高幼儿审美能力，使其传承蒙古族传统文化具有重大的现实意義和深远意义。
2.蒙古族工艺品教育对于提升幼儿素质教育具有独特的意义
幼儿的思维是具体形象思维，蒙古族工艺品的独特、丰富的内涵刺激着幼儿的大脑，使其呈现相应的具体的鲜明形象，提供幼儿良好的思维材料，有利于促进幼儿的思维发展。幼儿期是想象思维的活跃时期，幼儿爱自由想象、爱自由表达，而艺术活动需要丰富的想象和创造来进行，蒙古族工艺品的样式和结构都非常写意，且富有审美价值，能够满足幼儿的爱自由想象和表达的欲望，潜移默化的促进了幼儿的全面发展。
3.蒙古族工艺品在幼儿教育中能够发挥不可替代的独特视角作用
幼儿期的孩子对于颜色鲜艳、形状和图案独特的事物极其感兴趣，蒙古族工艺品给予幼儿一个独特的视觉刺激，区别于其他艺术欣赏的单一化，为幼儿提供了独特的不可替代的视觉体验。在一次活动中教师刚拿出蒙古族的酒壶，孩子们就被上面的图案和酒壶独特的形状所吸引，不停地围着酒壶看呀、摸呀，产生了浓厚的兴趣，提出了很多问题，这是在以前艺术欣赏活动从未有过的，不仅超出了预期的教学效果，也引出了一系列的主题活动。视觉是幼儿认识事物的重要手段之一，视觉观察的过程及效果与幼儿阶段性思维发展、心理发展特点息息相关，精美的蒙古族工艺品在幼儿教育中发挥不可替代的独特视角作用。
二、利用多媒体技术开展形式多样的蒙古族工艺品欣赏活动
1.蒙古族皮画主题欣赏活动的开展
蒙古族皮画的创作灵感来源于那古老而辽阔的大草原，祖祖辈辈放牧牛羊的草原人创作了大量精致而有价值的艺术作品。皮画用的画纸是用优质的整张牛皮，经过传统工艺精制而成，再在牛皮上彩绘。也可依据客人的要求定制，皮画最早可以追溯到游牧民族，逐水草而居时期，经过漫长的演变，如今皮画除保持了古朴的韵味外，更加溶入现代民族工艺技法，成为一种难得的馈赠佳品和高雅的室内装饰品。
皮画工艺品欣赏主题活动开展前我们对于皮画这种题材进行深入的了解，认识到皮画中的传统文化题材，反映了华夏民族真、善、美为内含的民族文化精神，也反映了华夏民族文化中多元化因素的特点及其相互融合、相互促进的民族文化精神。这种精神是华夏民族发扬优良传统文化，推动现代社会发展的精神力量。也是其它国家民族需要借鉴、吸收的文化精神财富。例如：昭君出塞这类皮画我们就创编成一系列的故事，由浅入深的讲给不同年龄的幼儿，感受华夏民族发扬优良传统文化的精神力量。
2.呼呼尔及皮酒壶主题欣赏活动的开展
呼呼尔是蒙古族人民日常生活中使用的鼻烟壶。牧民男子腰间常系着鼻烟壶，它既可清除鼻塞，提神醒脑，又是一种特殊的“名片”。鼻烟壶的制作十分精致，形状有圆的，也有多面体的。桦树皮、玉石、细瓷、骨头、青金石、水晶、玛瑙等都是制作鼻烟壶的好材料。壶盖多用金、银、铜镶嵌的珊瑚制成。鼻烟壶上面的图饰多源于蒙古人民的生活，具有浓郁的民族气息和民间特色。
如何开展皮酒壶和鼻烟壶的美术欣赏活动呢？
首先我们利用多媒体技术展示皮酒壶和鼻烟壶，引导幼儿进行观察，欣赏皮酒壶及鼻烟壶上的图案感受其民族特点及艺术风格。
对于鼻烟壶这种器物幼儿日常接触的非常少，于是我们利用多媒体播放技术与故事相结合的方式引导了解鼻烟壶是专门盛装鼻烟用的，为了便于携带，一般大小如一包香烟，例如通过观看康熙皇帝鼻烟壶的故事，了解鼻烟壶的基本外形特征等。当介绍到鼻烟壶的原料时王艺璇突然问我：“老师你说的都是些什么材料呀？我怎么没有听过啊？”于是我对于孩子提出的疑问进行了详细的解释，首先我们从金的银的和玉的开始介绍，结合幼儿妈妈爱戴金银项链、戒指、手镯等，让幼儿结合自己的生活经验了解材料的含义，对于其他稀有的鼻烟壶材料我们就利用多媒体技术来引导幼儿了解和认知。
3.蒙古族剪纸艺术主题欣赏活动的开展
蒙古族剪纸艺术主要题材为人物鸟兽、民间故事、民风民俗，有的表达吉祥喜庆的，有反映生殖繁衍的，有的祈求消灾降福的，有表现草原文化风情、展现现代蒙族人快乐生活。
针对蒙古族剪纸在造型方面既有粗犷的一面，又有细腻一面的特点，帮助幼儿直观感受和了解现在有一些蒙古族艺术家在剪纸的造型手法上追求原始的、不加修饰的、减法式的剪纸创作风格，用简洁的图形语言表达剪纸创作的内涵努力体现草原人粗犷的不拘于细节的性格特征。例如：在大班的一次欣赏活动中我为孩子们提供了内蒙古民间剪纸艺术家萨仁老师的作品，在人物形象与动物的造型上都用的是简约的造型手法，努力追求画面的意象美，视觉造型语言简练而又不失其应有的美感。对蒙古族男人脸部刻画上，她用简洁的线条勾勒出鼻子和嘴，用洗练的手法表现眼睛与耳朵，将蒙古族汉子的粗犷和对家庭的温柔之情表达的淋漓尽致。欣赏过后一位男孩子和我说：“老师，我看到这个作品是一个蒙古族的叔叔，剪子剪几下就做出来了，和我们以前看到的剪纸一点也不一样。”当听到这个男孩子说的以后，孩子们都发现了这个问题，于是我拿出了蒙古族剪纸和汉文化的剪纸，让孩子仔细观察提出自己的发现，通过对比观察孩子们更加深入的了解到蒙古族剪纸独特的造型特点，提供制作的材料结合幼儿已有经验
参考文献
[1]《蒙古族文化》.作者：波.少布.黑龙江教育出版社.2008.12
