职业院校职业良心教育存在的问题与对策
时间：2020-09-05 07:51:48 来源：达达文档网 本文已影响 人 
摘要:职业良心在职业活动中,具有十分重要的作用。职业院校的任务是培养一线的劳动者,加强职业院校的职业良心教育,是提高整个社会劳动者职业道德意识的必由之路。
关键词:职业良心;教育;问题;对策
职业院校是培养生产一线的劳动者,职业院校都把立德树人作为根本任务,坚持育人为本,德育为先。加强对职业院校的职业道德教育,是摆在职业院校的根本任务,也是人才素质与用人单位对接的首要目标,用人单位对人才的最基本要求不是知识与技能,而是劳动者的职业道德。用人单位都把良心、敬业和责任感作为用工的先决条件,也是评判劳动者素质高低的最关键环节。而劳动者的敬业精神和责任感的培养都要建立在劳动者的基本道德意识——职业良心基础之上,加强对学生的职业良心教育是当前职业院校的当务之急。
1职业院校中存在的职业良心的主要问题
1.1学生中存在的主要问题
一是职业良心基础薄弱。与普通院校相比,职业院校的学生大都是文化基础较差,成绩不理想,生活习惯和学习习惯都不太好的学生,有一部份还是初高中教师眼中的问题学生,这些学生,道德水准相低较低,自身素质存在缺陷,职业良心的基础比较薄弱,学生就业后容易在用工单位产生违背职业良心,违反规章制度的情况。
二是存在良心消极懈怠现象。职业院校中有些学生认为自己是中考高考的落榜生,进入职业院校是一种无奈的选择,甚至是家长逼过来的,产生一种悲观消极的心理。再加上职业院校的门槛低,进入职业院很容易,有些可以说是学校求学生到校,学生对学习不珍重,对学习抱着一种无所谓的态度,上课经常迟到早退,作业可做可不做,自由散漫,消极懈怠,缺乏基本道德良心。进入工作岗位后,缺乏职业良心。
三是忽视职业良心的培养。有的学生认为,进入职业院校,就业方向基本明确,平时只注重技术技能的学习,认为只要掌握了一技之长就能适应社会发展,忽视了对自身职业道德的修养,忽视职业良心的培养。
1.2学校中存在的主要问题
一方面是教师自身职业良心愦乏。由于职业院校实际特点,教学质量要求不高,教学效果评价尺度很难统一,学科门类复杂,再加上学生本身素质相对较差,有些教师对学生良心教育要求不高,专业教师在教学中很少渗透职业良心教育,甚至有极少数教师不注意自己言行举止,教师中本身职业良心缺乏。
另一方面,学校管理上不注重职业良心的教育。职业院校的办学都是以就业为导向,注重加强学生的技能培养,忽视了职业良心的培养。此外,职业良心相对实践教学工作,是一项务虚工作,有很多不确定因素,没有标准可以衡量,评价比较模糊,管理难度较大,不注重职业良心的事情时有发生。
2职业院校要充分认识职业良心在职业活动中的重要地位
马丁·路德曾经说过:昧着良心做事是不安全的、不明智的,可见职业良心的重要性。加强职业良心教育永远是职业院校的的一门必修课,职业院校对此要有清醒的认识。
第一、职业院校学生在职业选择之前,职业良心有主导功能作用。
随着高校的扩招,就业压力的增大,就业机会的减少,创业难度提高,职业院校的学生选择职业的标准也在不断地调整,自我价值实现不停地受到冲击。选择何种职业,选择何地就业,选择何种岗位,选择何种待遇是职业院校学生深度考虑的重要内容,在作出职业选择时候,职业良心起着主导方向的作用,如果不加强职业良心的培养,学生在职业选择之时,就容易出现择业的失误,而一旦出现失误,学生的心灵就容易扭曲,价值观就会不断受到否定,对学生今后的就业产生更大的冲击。
第二、学生在职业活动过程中,职业良心起监督功能。
职业院校的学生在职业活动中,会对具体从业过程作出道德判断,如果从业活动符合职业道德要求的情感、意志和信念,职业良心就会鼓励其价值取向并促使其改变从业的标准和行为的方式,纠正其错误的就业倾向,避免产生不良后果,这就是我们通常所说的“良心发现”。
在职业生活中,不同的职业也有不同的职业良心,它是比职业道德有着更加丰富的内涵,更发自于人的内心深处,更表现在从业者的自我感受。从业者如果违背职业道德后,在没有被他人的和社会谴责前,首选要承受自己心灵的自责。
第三,学生在职业活动完成以后,职业良心具有评价功能。
对于履行职业道德,产生了良好社会效果的职业行为,从业人员会感到满足,对违背了职业道德,产生了不良的社会效果的职业行为,从业人员会感到内疚,甚至痛苦,这种心理反映可以促其设法纠正错误的从业行为。
职业良心对从业人员的职业活动有着重大影响,往往左右从业人员职业道德行为,影响职业行为的前后过程,是劳动者思想和情操的重要精神之柱。因此,职业院校必须重视职业良心的培养。
3职业院校要加大职业良心的教育和管理力度
马克思指出“良心是由人的知识和全部生活方式决定的。”职业良心更是由学生的社会关系和生活条件决定的,是学生在学习知识和接受教育中形成的。职业院校要大力加强职业良心教育和管理。加强对学生职业良心教育,培养学生具有高度的社会良心感,增强学生的职业良心,关键在于让每个学生都要建立对职业高度负责的精神,特别要对国家、对社会、对家庭负责,对国家、社会和家庭要感恩之心,使职业道德内化为职业道德的品质。
一是要专门开设职业道德教育课程,向学生系统讲述职业道德教育内容,让学生掌握职业良心的重要性,为今后就业打下良心的基础。二是要在专业课中渗透职业良心教育。通过专业课的知识内容、发明故事、理论探究有机地对学生进行职业良心教育,往往能起到润物细无声的效果。三是要在职业院校中大力开展感恩教育,让学生珍惜时间、珍惜劳动,努力学习,懂得尊重教师和家长的劳动成果,学会感恩他人,感恩社会、感恩国家,建立高度的社会责任感,从而培养良好的职业良心品质,四是注重丰富职业良心教育的活动形式,职业院校要通过形式多样的活动,选择鲜明生动的感性事例,启发学生积极思考,互相讨论,在活动中潜移默化培养学生的职业良心。五是在学生就业实习的环节重视职业良心的教育。学生就业实习,是职业良心培养的有效途径,学校要引导学生职业良心教育学习致用,把职业良心知识转到实际工作中,做到身体力行,通过亲身劳动,懂得产品成果的来之不易,通过和其他工人一起工作,知道社会生活的重要性。六是加强教师的职业良心示范工作。“学为人师,行为示范”,这是对教师的最好评价,也是对教师的基本要求。为人师表是教师的起码准则,职业院校的教师自身要树立健康的职业良心,模范践行职业道德,恪尽责守,爱岗敬业,努力工作,勤于学习,做学生的表率,做到正人先正已。教师的示范教育具有很大的感染力和号召力,学校要在学生中力理传优秀教师的先进事迹,让学生近距离感受职业良心教育。
