教育部下发通知严禁商业广告、商业活动进校园
时间：2020-09-06 07:51:34 来源：达达文档网 本文已影响 人 
教育部下发通知严禁商业广告、商业活动进校园
针对近期山东、四川、湖北等地出现的商业广告、商业活动进入中小学和幼儿园事件，教育部办公厅近日下发通知，要求坚决禁止类似情况出现。
通知要求，全体中小学、幼儿园校（园）长和教师必须带着责任、带着感情、带着情怀做好中小学和幼儿园教育教学管理工作，把智慧和力量聚焦到落实立德树人根本任务上来，以德立身、以德立学、以德施教、以德育德，切实履行守护“校园净土”责任。
通知指出，各地教育行政部门要在全面排查的基础上，对区域内所有中小学、幼儿园排查整改情况进行“回头看”。要对所有进入中小学、幼儿园或组织中小学生、在园幼儿参加的活动，向学校、学生发放的试卷、奖状、校服、教科书、教辅材料、文具教具等，以及进入校园的APP进行严格排查。
通知还强调，要构建学校管理长效机制，切实提高教育系统防范风险的意识和能力，规范学校管理，强化日常监管。
河北、辽宁、江苏等8省市启动高考综合改革
2月26日从教育部了解到，我国高考改革正平稳有序推进，河北、辽宁、江苏、福建、湖北、湖南、广东、重庆等8省市启动高考综合改革，改革方案将由各省向社会发布。
教育部表示，自2014年国务院印发《关于深化考试招生制度改革的实施意见》以来，各项重点改革任务扎实推进，取得了积极成效。2017年，上海、浙江第一批高考综合改革试点平稳落地，北京、天津、山东、海南第二批改革试点顺利启动。两批试点省份在完善高中育人方式、增强学生综合素质、优化高校选才方式等方面进行了积极探索，取得了有益经验。
2018年，按照“坚定改革方向、坚持稳中求进、注重综合施策”的基本思路，教育部在有关省份开展改革条件自评的基础上，组织国家教育考试指导委员会专家对申请启动改革的省份进行了实地评估，确定河北、辽宁、江苏、福建、湖北、湖南、广东、重庆等8省市启动高考综合改革，从2018年秋季入学的高中一年级学生开始实施。2018年，上述8省市已就启动改革工作对本地教育系统进行了安排和部署。目前，8省市结合本地高中办学条件、师资队伍、教学组织等实际，因地制宜制订了改革方案，将向社会发布。
教育部表示，下一步，将继续按照“时间服从质量、进度服从效果”的原则，组织专家对后续省份进行实地评估，成熟一个进入一个，确保改革蹄疾步稳、有序推进。
北京：高校教师职称评定实行聘期制
北京市人力社保局日前新修订出台了《北京市高等学校教师职务聘任管理办法》，确认北京市将对高校教师职称评审进行改革，包括对高校教师进行分类评价、教师职称和岗位聘任实行聘期制、加强高校教师职称评审权下放后的监管等。
此次改革，将高校教师按照教学为主、教学科研为主和社会服务为主等进行分类，制定侧重不同的评价标准。同时，建立高校职称评审代表作制度，从“评论文”改为“评成果”，教师可从论文、论著、精品课程、教学课例、专利、研究报告等不同成果中，任选最能体现能力水平的作为职称评审的主要内容。
完善后的新模式，进一步强化了教师职称的“能上能下”。在实际操作中，职称和岗位聘任均实行聘期制，期满进行考核。考核合格的，学校和教师按照岗位需要、本人自愿的原则，办理续聘手续，签订新的聘用合同；考核不合格的，高校可根据教师与岗位的适用情况，低聘岗位等级直至解除聘用。
在保障高校用人自主权的基础上，北京市人力社保局将加强对教师聘任工作的事前、事中、事后监管。在高校制定本单位教师聘任管理办法时，市人力社保局将进行指导和审核把关，确保高校教师评聘制度合规合理。
福建：高职教育生均经费增长1.4倍
“从2019年开始，安排高等职业教育生均经费9.5亿元，将高等职业教育生均经费从5000元提高到1.2万元。”在近日召开的福建全省教育大会上，该省财政厅负责人的话令职业院校的领导们感到振奋。
《福建省教育质量监测系列报告2019》统计数据显示，2018年，福建高职院校共有52所（含民办院校），共开设333个专业，在校生225764人，“双师”素質教师7383人，约占专任教师总数七成。2014年以来，福建高职院校共有重点专业点424个、特色专业点439个、国际合作专业点31个、现代学徒制试点专业点147个、服务产业特色专业群113个。仅2018年，福建高职院校参加职业技能大赛就获得国家级奖项419项、省级奖项1570项。
福建省财政每年安排中等职业教育生均经费共4.5亿元，每年安排8亿元支持职业教育实训基地、产教融合示范专业、“二元制”技术技能人才等项目，建设一批高质量有特色的职业院校。
甘肃：省级教育服务事项100%网上可办
甘肃省教育系统全面深化“放管服”改革，着力破解群众办事遇到的“堵点问题”，建设“一网通办”系统，省级教育服务事项网上办事率达到100%。
据介绍，该省教育厅清理减少行政审批事项，先后取消了“高校设置函授（点）校外学习中心审批”“高等教育自学考试专科专业审批”“高等学校副教授评审权审批”“自费出国留学中介服务机构资格认定”等4项行政审批事项。同时，梳理出18项随机抽查事项清单，针对取消的行政审批事项，逐项研究提出了相应的事中、事后监管措施。
此外，该省教育厅建立了行政审批负面清单，取消了中等专业学校毕业证书遗失登报声明等6项证明事项，梳理完善了全省教育系统“最多跑一次”事项指导目录，共36大项、52子项，指导全省教育系统按标准完成服务分级上线，积极推动教育政务服务，实现“最多跑一次”省市县三级全覆盖。目前，省级教育服务27个事项全部实现在线可办，网上办事率达到100%，并通过“甘肃教育政务服务”微信平台消息提醒功能，使办事群众能够对办理过程了如指掌。
黑龙江：“头雁”团队最高支持5000万
日前，《黑龙江省“头雁”行动方案》正式对外发布，多举措营造更加优越的人才发展环境，充分发挥“头雁”效应，通过“固巢留凤”和“筑巢引凤”，留住领军人才。
方案要求，“头雁”行动实施按团队申报、以项目管理方式进行，采取“一事一议、按需支持”政策，赋予“头雁”人才充分自主权。“头雁”人才主要包括国家级高端人才或海外杰出人才，自然科学、工程科学类团队由5至10人组成，哲学社会科学类团队由3至5人组成。
方案指出，“头雁”团队资金将按团队分期支持，每期5年，支持资金原则上一个建设期、一个团队最高可达5000万元，用于人才培养、队伍建设、创新平台建设、学术交流合作等。自然科学和工程技术类可将其中不超过50豫、哲学社会科学类可将其中不超过80豫的支持经费用在培养、稳定和集聚高层次创新人才上。“头雁”团队骨干人才可以年薪制、协议工资制、项目工资、奖励津贴、生活补贴等方式享受薪酬待遇，其额度最高可达每人每年100万元。
青岛：每月一期“教育大讲坛”
2月27日，由青岛市教育局主办的“青岛教育大讲坛”第二讲举行，特邀全国著名教育家、北京十一学校校长李希贵作了《新时代教育管理者的10项修炼》专题报告。
在本次讲座中，李希贵结合自己的办学实践，充分阐释了新时代教育管理者应当着力于全面理解新时代育人目标、优化教师专业成长路径、管理客观原因等10项修炼。报告求真务实，兼具理论高度和实践深度，具有很强的思想性、实践性和可操作性。
青岛“教育大讲坛”是2019年市教育局为总结推广教育改革发展创新经验，提高青岛教育质量而着力打造的一个教育品牌。大讲坛每月一期，通过专题报告、主题论坛等形式，把脉教育政策、引导教育舆论、提炼改革经验、促进成果转化、构建教育共同体，促进教育行政干部、校长和教师专业发展，为学生成长营造良好环境。
武汉汉阳：“红色引擎”助德育提质升级
近日，武汉市汉阳区红色主题实践教育活动总结表彰大会举行，该区评选出来的数十名红色学生代表，用舞蹈、情景剧等丰富多彩的演绎形式向红色文化致敬。
近年来，武汉市汉阳区立足教育战线实际，实施“红色引擎”工程、少年马克思主义接力工程，以建红色课程、庆红色节日、走红色研学、评红色学生等活动为抓手，运用“互联网+德育”路径实现红色德育系列化、课程化、常态化，将红色基因注入时代新人的血脉之中，形成浓郁的红色德育氛围。
根据学段特点和学校特色，该区教育局在42所中小学开发出学段衔接、序列推进的红色主题教育课程读本和资源包，同时，开展线上线下相结合的讲读红色经典、制作红色宣传片系列评比活动，全区师生提交交流作品近万件。
“坚定不移地落实红色主题教育，培养学生对党的政治认同、价值认同，是新时代立德树人的基本要求和重大使命。”武汉市汉阳区教育局党委书记郭均春说，“通过推进红色主题教育系列活动，全区将红色文化教育细化到青少年的日常生活学习中，形成了特色鲜明、灵活的红色德育体系，使得红色文化真正融入到学生的血液中。”
采取强有力措施打击违规培训行为
国务院教育督导委员会办公室日前通报指出，河北省教育厅、湖北省教育厅及石家庄市教育局、武汉市教育局对“耀华文化艺术培训学校”和“慧泉培训学校”违规开展培训进行了严肃查处，国务院教育督导委员会办公室对以上地区教育行政部门主动作为、行动迅速予以肯定。
对此，国务院教育督导委員会办公室提出四点要求：一是不断提高政治站位。贯彻中央三令五申要求，压实工作责任，持续发力、常抓不懈，对于不作为、慢作为的部门要严肃问责。二是不断强化执法检查。各级政府要组建市场监管、公安、应急管理、教育等部门参加的联合执法队伍，利用现有执法力量，通过定期执法检查、暗访等方式，及时发现苗头性问题。三是坚决严肃查处个案。当前要聚焦整治超前超标培训及培训结果与招生入学有关的培训行为，对一些培训机构顶风违规培训、对抗国家政策的行为绝不姑息，严肃查处。四是做好宣传引导。在招生入学工作期间，要全方位立体宣传入学政策，做到家喻户晓，不给培训机构可乘之机，形成全社会共同支持治理的氛围。
广东：未来3年新增12万个高职学位
近日，广东省印发职业教育“扩容、提质、强服务”三年行动计划（2019—2021年）。计划提出，到2021年，新增高等职业教育学位12万个以上。
计划鼓励职业院校设立产业教师（导师）等流动岗位，推动企业工程技术人员、高技能人才和职业院校教师双向流动。同时，计划提出，建立健全职业院校教师编制动态管理机制，推广以周转编制自主聘任兼职教师办法。
针对中职存在的小、散、弱等问题，计划提出优化中等职业教育结构布局，鼓励探索市属中职学校与县属中职学校联动发展机制，人口规模较小的县属中职学校可办成市属优质中职学校的分校。到2021年，全省中职学校数量从464所整合到350所左右。
