高职院校日语专业学生该如何摆正日语学习与考级的关系
时间：2020-12-15 07:56:24 来源：达达文档网 本文已影响 人 
摘 要： 本文以高职院校的日语专业学生为研究对象，针对日语学习与考级的关系进行探讨，认为考级仅仅是手段，而学习才是最终的目的。
关键词： 高职院校 日语学习 考级 关系
据我的不完全统计，高职院校日语专业培养目标中基本都有一条：毕业时要拿到日语国际能力测试三级（或二级）证书，方可拿到毕业证。这有些类似于普通的非外语专业学士学位与英语四级证书挂钩的情况。从小学到大学，十几年的寒窗苦读，毕业证是最终的见证品，所以其重要程度可想而知，无形中也提高了日语或者英语考级的地位。再者因为日资企业或者与日语有关系的工作招聘时几乎都有一条“须持有日语能力测试×级别证书”的要求，“毕业+求职”与日语考级之间的重要关系使得许多高职学院日语专业的学生干脆就将日语学习的目标定位为通过某个级别的考试。这种定位究竟是好是坏？高职院校的日语专业学生究竟该如何对待日语学习与考级的关系？本文将对此进行探讨。
一、“将日语考级作为日语学习的目标”的积极作用
1.考级可以使学习者目标明确，学习起来更有动力。
学习日语是一项浩大的工程。或许很多人会觉得学习日语不就是学日本人说话嘛，又不是研究原子弹，有什么工程浩大的？问题就在这里，说话聊天都是漫无边际的，所涉及的词汇、句型、人物情感、具体场景等可以说是广泛的，根本无法计算。如果没有一定的目的性就根本不知道该从何学起。而日语考级在这个时候就将日语学习简单话、条理化。每个级别都告诉学习者究竟应该学什么，目标是什么。此时，庞杂的日语学习就会变得有规律性。学习者参加日语考级就好比小孩子学习爬楼梯，每上一层都会从内心散发出成就感，然后越上越有经验，越上越想上。所以考级可以称得上是初学者的一盏指路明灯，初学者在学习过程中的阶梯。
2.考级可以检查学习者的学习情况，进而可以查缺补漏，督促自我完善。
自己的日文水平究竟如何？是否已经达到了预期的目的？考级作为一种检验手段，其存在是非常有必要的。日语能力考试已经举办了24年，试题由主办单位聘请日本著名的语言学者和教育专家命题，具有一定的科学性和权威性，在测试日语学习者的日语能力上有一定的信度和效度。试题的所有题目均为客观选择题，并由计算机阅卷，能客观、公正、合理地反映应试者的真实水平。所以考试成绩又具有客观性和公正性，能较客观地反映出日语学生的日语水平。该考试涵盖了对学习者的单词、语法、读解、听力等方面的考核，能阶段性地为日语学习提供参考标准，检查学习效果，发现学习中存在的问题，通过对考试情况的积极总结与认真分析也更有利于下一步学习目标的实现。
3.考级成功可以顺利拿到毕业证书，以及帮助就业。
日语能力测试是由日本国际交流基金及其财团法人日本国际教育交流协会自1984年起分别在日本国内和国外举行的世界性日语考试，这一考试于1987年首次在我国举办，1993年开始面向全社会推开。一直以来，日本的许多国立、公立和私立的大学在录取外国留学生时都要参考他们在日语能力测试中的成绩。与日语相关的企事业单位在招聘日语人才时也要求应聘人员提供一定级别的日语能力证书。
二、“将日语考级作为日语学习的目标”的消极作用
1.将日语考级作为学习日语的目标可能导致“以偏概全”。
日语知识浩如烟海，考试内容再全面也不可能面面俱到，不可能涉及所有的政治、经济、文化、历史等内容，即使是最高级别所整理出的句型也不过500多句。这仅仅是为了检验学习者的学习水平，证明学习者在日语方面达到了怎样的程度，为学习者在进行异文化交流时可以达到一个怎样的程度提供了客观的评价标准。
2.将日语考级作为学习日语的目标不利于学生的全方面发展。
日语考级题型均为客观性试题，虽然这可以体现评卷时的公平公正，但是不利于将目标锁定在通过考试上的学生的日语学习。外语学习讲究听、说、读、写、译，而能力考试只能体现其中两点，即“听”和“读”，根本无法测评学生的“说”“写”“译”。这应该说是能力测试的一个致命的缺陷。上大学是为了人生的进一步发展，即就业。进入工作岗位后，日语是要拿来使用的，并不是用来考试的。所以，能够交流才是最终目的。从这个角度来看，能力测试的水平高，并不能说明学生一定能够与人交流。所以，如果仅仅以通过能力测试为学习日语的目的的话，就有可能导致重“听”“读”、轻“说”“写”“译”的偏科情况，长此以往，就会产生所谓的“哑巴”日语。
3.将日语考级作为学习日语的目标有可能诱发学生的负面情绪。
日语考级题型均为单项选择，这对于在应试教育的大环境下成长了十几年的中国学生来说不啻为一个好事情。我曾经多次遇到过这样的情况：在为学生介绍日语考级试题时，大家原本紧张的气氛会突然因为“全都是选择题”这句话猛地松弛下来。选择题，特别是四选一，每个答案都会有25%的可能性，对于要参加考试的人来说的确是一件好事情。但是祸福相依，会有相当比例的学生因为将学习目标锁定在通过考试上面，产生惰性心理而放松学习，希望在考试的时候碰运气。这样去参加考试，结果可想而知。一次考试失败并不是什么大事，但失败所带来的消极情绪却是非常可怕的。语言学习原本就是一种自信心的积累过程。看到别的同学通过了考试，而自己没有通过的时候，怨天尤人，埋怨自己没有语言学习天赋而放弃日语学习者大有人在。职场上面有句话：“态度决定一切。”我认为在学习语言时，“目标决定一切”，站得高才能看得远，鼠目寸光终将一事无成。
综上所述，学习日语的最终目的是为了交流，而考级仅仅是为了检验自己在某个阶段的学习程度。如果本末倒置，将通过考级作为日语学习的最终目的的话，也许在一定的时间内能够激发学习积极性，但是，长此以往，会逐渐产生自暴自弃等更多的负面作用。所以，建议日语学生可以将通过考级作为自己漫长学习道路中的某个阶段的目标，而将更好地交流、更好地使用语言作为更加长远的学习目标。学习为主、考试为辅，考试是为了检验自己的水平，为了更进一步地学习。因此，考级不是目的，更不是终点。
