留下成长的足迹

时间：2020-12-27 22:07:38　来源：达达文档网本文已影响人

陈启丽

成长记录袋记录着学生的成长足迹，能反映学生的进步历程。运用语文成长记录袋评价方式能更好地关注学生的成长过程，进而对学生做出客观、全面、科学的评价。

成长记录袋中的内容因年级不同而有所差异，但大同小异。比如四年级学生，一般可以装以下两类内容。卡片类：①个人基本情况卡;②成功作品（作文、周记、片段练习、日记）记载卡;③课外阅读记载卡;④自我反思评价记录卡;⑤同学评价卡;⑥家长联系卡;⑦平时表现与兴趣潜能记录卡;⑧语文综合素质评价卡。实物类：①各次单元过关测试题;②期中期末水平测试题;③优秀习作、周记、片段练习;④练字记录;⑤自制手抄报;⑥获奖证书;⑦语文综合实践活动成果。

成长记录袋的建立，要做到“两自主两注重”。

學生自主收集。上面列举的2类15种材料，除“个人基本情况卡”等必备件外，其他的不要求面面俱到。教师要引导学生自主选择，确定记录袋中收入的内容和方式;特别要引导学生定期或不定期整理记录袋，随时增添内容，让其在整理的过程中自我提高。

学生自主填写。教师要指导学生自主填写成长袋中的内容，不可越俎代庖。如：“个人基本情况卡”，学生在学期开始时就可以从“这就是我、我爱我家、我爱班级、团结的小组、我的亮点”等方面填写，让教师对自己有初步了解。在阅读课外书籍时，要求学生把名言佳句、优美片段、个人读后感等及时记在“课外阅读记载卡”上，帮助他们掌握阅读方法，提高阅读能力，养成良好的阅读习惯。“自我反思和评价卡”，教师可从以下几方面引导学生反思填写：本周我感觉学得最好的课是哪一节，有什么收获？我总结的学习方法是什么？本周我没有弄懂的问题是什么？让我感到困惑的是什么？当我遇到困难时，我该怎么办？这样评价不但能让学生对自身的语文学习状况和学习水平做出自我检查和原因分析，还可以促使他们将现在的学习状况与前一阶段、与其他同学进行比较，在对比总结中反思与提高。

注重家长的作用。教师应认真、及时地将学生一周来在语文学习过程中的种种表现，如注意力状况、情绪表现、答题思维角度、完成作业的质量和速度等，写在“家长联络卡”上，每周五由学生带给家长，让家长阅读后写下评语，并返给教师。学生在传递“家长联络卡”时会迫不及待地阅读其中的内容，所以教师和家长既要尽量多写一些激励性评语，又要委婉地指出学生存在的问题，让他们在传递的过程中进行反思，扬长避短。“语文综合素质评价卡”是一种终结性评价，应在学期结束时由学生个人、学习小组、学生家长、课任教师共同填写。在填写“学习过程和学习方法、情感态度和价值观、自我感觉、同学的称赞、老师的叮咛、家长的期盼”等板块时，教师要引导评价者认真分析成长记录袋中的资料，对被评价者做出客观评价，不能只看到考试成绩，而忽视了被评价者成长的过程。

注重“微进步”的作用。学生平时的进步，特别是微小的进步，如一次优秀作业、一次获得称赞的作文等，都应装进成长记录袋。这样能让学生体验成功的喜悦，产生向上的动力。

（作者单位：枣阳市第三实验小学）

责任编辑姜楚华

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