只要功夫深　铁杵磨成针

时间：2020-11-28 16:06:27　来源：达达文档网本文已影响人

赵莲香

教授语文课这么多年，经常听到有些学生议论：“我最怕上作文课了，一拿起笔就头疼，总觉得没东西可写。”再查看学生们的作文，有的学生作文语句颠三倒四，不够流畅；
有的内容空泛笼统，不知所云；
有的开了头，中间随便敷衍几句，就草草收场。针对这些情况，我常常鼓励学生，作文就是用笔说话，只要会说话就会写作文。写作文时只要把自己想说的话、想抒发的情感用笔写出来就行了。在写作教学中，我主要从以下几方面指导学生写作。

一、要学会观察生活

很多学生的作文都有生搬硬套、脱离实际的情况。写作文时像挤牙膏一样，想一句写一句。而在很多优秀的作文中，作者都能生动形象地描绘出所观察的事物和所抒发的情感。这都是因为作者能从生活中挖掘写作素材，通过细致入微的观察、感受和思考，把这一情一景写活了。所以中学生们应全景式地扫描生活，用自己的眼，以自己的心去理解生活，挖掘生活中最熟悉最能打动心灵的宝藏，写出真人真事，抒发真情实感。只要功夫深，就会达到“问渠那得清如许？为有源头活水来”的境界，而这“源头活水”就是我们五彩缤纷的生活。

二、要不断积累材料，并能灵活运用

现在不少学生都在“题海”中不断挣扎，每天都有做不完的试卷、练习，而且有严重的“重理轻文”的现象。以致于有些学生平时很少进行课外阅读，缺少写作材料，对作文望而生畏。学生要想有话可说，有物可写，必须注意不断地积累写作材料，不断地阅读文章。大诗人杜甫曾说过：“读书破万卷，下笔如有神。”“破万卷”的意思就是要多读书，书读得多才能博古通今，写起文章来才能“如有神”助。但光读书，读死书也是不行的。“唐宋八大家之一”韩愈曾说过“学以为耕，文以为获”。这是说阅读是“耕耘”，而文章就是“收获”。既然是耕耘就得强调学生对所读之书进行熟读精思，融会贯通，积累材料，并能运用到自己的作文中去，这样写作文时就能随心所欲，滔滔不绝。

三、用说来促写，下笔成文

在日常生活中，我们常常可以看到有些同学说话时口若悬河，滔滔不绝，而一提起笔写作文却是绞尽脑汁也无从下笔，原因何在呢？这是因为“说”在实际生活中实践较多，而“写”却较少，没有实践就不能灵活运用。因此在写作训练时，学生们可以先练说，再练写，即在写作文时，让学生们构思后，把要写的内容先说出来，再把说出来的写下来。还可以通过演讲培养学生的口头作文能力，并引导他们把说和写联系起来。这样说说写写，写写说说，不仅提高了口语表达能力，而且通过说话过程中对口头语言的叙述，提高书面语言表达能力，使学生写作时做到中心明确，条理清楚。

四、不断练笔，常写周记

一般情况下，学生课外时间有限，过分要求他们写整篇文章会让他们感到“心有余而力不足”。因此中学生平时可以多练笔，多写周记。作家茅盾曾说过：“应当时时刻刻身边有一支铅笔和一本草簿，把你所见所闻所为所感随时记下来……”假如我们中学生平时真的能按这样去做，多记周记，多写片段，多练随笔，让自己的感情随时随地淋漓尽致的表达出来，不仅可以得到一种精神的享受和乐趣，而且可以大大提高我们的写作水平。因此在平时，老师要强调每位学生最好每天练笔一次，内容随意，大到对时政国事的看法，小到身边琐事。这样经过一段时间的训练，学生笔头熟了，素材也就丰富了。有很多内容都能运用到作文中去，从而减轻了写作的难度。

五、模仿先贤作品，培养优良文风

人类通往进步文明的重要方法之一就是模仿。模仿的特点在于针对性强，有法可循。通过模仿，既能降低学生写作的难度，又能收到明显的效果。对于初学写作的学生来讲，我们积极提倡模仿和借鉴范文，培养优良文风。即使在刚模仿时比较机械，也应加以肯定。吴增琪说过：“文章之体，往往是古有是作，而后人仿而为之，虽通人不以为病。”通过模仿，使学生掌握了一定的写作方法和写作技巧，把这些好的东西运用到自己作文中去，会使作文大大增色。历史上有许多文学家也曾模仿古人写作，成为一代风范。如：左丘明的《左传》善于用对话叙事写人，司马迁的《史记》善于用语言、动作表现人物性格，这些手法都为后世的散文家、小说家、戏剧家所模仿。这里需要指出的是，虽然模仿是创新的一步，但我们不能一味模仿，开始时可以要求“与古人合”，但最终必须要“与古人离”。这样我们就可以在模仿时进行创新，写出具有自己独立特性的文章来，培养好自己的文风。

六、充满自信，肯定优点

大家都知道这样一个故事，春秋时期有一位了不起的人叫管仲，他的优点是很有管理才华，而他的缺点却是贪财。齐国军师鲍叔牙看重他的管理才华而重用他，使得齐国在争霸事业中得以九合诸侯，雄极一时。假如当时鲍叔牙只看到管仲的缺点而不加以利用，管仲还能发挥自己的长处吗？齐国还会雄霸天下吗？同样的道理，有些学生的习作并不见佳，但在用词组句方面有值得借鉴的地方，我们也应多给予赞美，激发其创作的兴趣。这样，学生从教师一次次的表扬中得到激励，增强了写作的自信心，就不会再认为写作是件“高不可攀”的事情。

七、要不断地创作，多发表好作品

有句成语叫“乐此不疲”，指要学好一种东西，兴趣是至关重要的。兴趣是获得知识、进行创作的发动机，是鼓舞和推动学生创作的内在动力，也是提高写作水平的重要途径。所以，在写作过程中，家长和老师要不断鼓励学生创作。推荐学生的文章发表，是激发学生创作兴趣的好方法。老师还可以在班里自办一份报纸，哪怕是手抄报，定期选出优秀作文，发表在小报上，在学生中传阅。这样势必会极大的激发学生的创作兴趣。

总之，只要学生以积极的心态去面对作文，坚持不懈地进行写作实践，这门貌似“老大难”的作文课就变成“小儿科”了。

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