[力当学高为师 践行身正为范]践行为师之道
时间：2019-02-08 04:42:51 来源：达达文档网 本文已影响 人 
教学现场 力当学高为师 践行身正为范 ――由杨儒怀先生的音乐分析讲座说开去 前不久，中央音乐学院教授杨儒怀举行了一场音乐分析讲座，受到在场学生和慕名而来的学者的热情赞扬。虽然先生已经82岁高龄，他活跃的思维和对音乐本体的感悟，让在场者领略到其博大精深的学者风范。
杨儒怀先生从古典及晚期浪漫乐派与近现代音乐在曲式结构上的关系切入，认为无调性音乐、序列音乐等前卫音乐在曲式的结构方面仍然与传统曲式结构理论有着密切的逻辑关系；又回顾了我国自教会学校英美体系中“曲式学”到前苏联体系中“曲式与作品分析”的发展里程，并建议该学科以“作品分析”或“音乐分析”命名比较切合实际；用“乐曲不同功能运动有逻辑的组合”来高度概括曲式的本质特征，总结了曲式的并列原则、再现原则、循环原则、奏鸣原则和变奏原则的逻辑关系，分析了附身性曲式、边缘曲式和自由曲式在实际作品中的运用。另外，杨儒怀先生还对作品分析学界的一些模糊和混淆的概念重新做了界定，认为“曲式学”与“作品分析”是有区别的，曲式只是作品的一个方面，而作品分析所涉及的面则要宽得多，它既包括发展音乐的基本手法，也包括音乐的基本表现手段和曲式结构特征等。
最后，先生希望学习曲式结构时，不要将理论生硬地套用，而要在牢固掌握规范化基本理论的基础上，观察和分析变体曲式的特征，做到活学活用。还要不断提高钢琴的视奏能力和听辩能力，加强专业外语的学习。
先生言行中洋溢着的智者精神，引发了笔者许多思考，现罗列如下，旨在与广大音乐工作者交流。
一、教育部本科教学水平评估指标体系中，在一级指标“师资队伍”下的二级指标“主讲教师”中，有一个“教授、副教授上课情况”的主要观测点，对高级职称主讲教师的任课情况、有关鼓励高级职称教师为本科生上课的措施文件或规定，以及执行情况都有严格要求，用来强调教授为本科生的上课率。这就意味着资深专家不仅要在研究生教育和研究工作中起“领头羊”的作用，也要在课堂上从事基础教学工作。另一方面，让我们想到了退休专家资源的利用问题。既然是老专家，就有集长期研究成果和丰富教学经验于一身的特点，尤其是作曲技术理论的研究离不开理论联系实践工作的积累。因此，退休专家资源利用的作用显而易见。其一，有向青年教师和学生传递校园文化，活跃学术氛围的功能；其二，有保存校园文化，传承名师优良品格的功能，如杨儒怀先生就有坚持站立讲课，从不收私人学生，却经常辅导学生的优秀品格；其三，有让后生明确研究目标，促进学术创新的功能。此外，在退休专家资源的利用形式方面，除可以采取反聘、短聘、特聘等形式外，在力所能及的情况下，还应该经常请退休教授举办系列讲座或专题讲座。
二、中国近代音乐教育和音乐创作活动，一直依赖于欧洲的音乐理论体系，而对中国传统音乐理论的教学和研究不够系统。同样，对民族音乐曲式结构的研究还没有形成一个规范的体系，民族音乐曲式的教学还没有引起广泛的关注，“民族曲式学”没有正常纳入到课程体系之中。因此，如何建设中国民族音乐的各门类课程，如何开发中国民族音乐的教学资源，应是广大音乐教育工作者长期研究的课题，它与活性保护非物质文化遗产、传承民族音乐文化基因息息相关。
