蒙古族“春花”：让科技教育的花朵，在草原上盛开绽放
时间：2021-01-09 00:06:03 来源：达达文档网 本文已影响 人 
赵天宇 刘昭
她，是少数民族的科技教师，从教30年来，一直坚持在基层民族小学任教，为培养少数民族学生、促进民族团结贡献了自己的力量。
她，是内蒙古自治区十佳优秀科技辅导员，赤峰市五一劳动奖章获得者，也是赤峰市优秀科技工作者，“全国航天特色学校”优秀教师。在她的带领下，学校克服了软硬件的不足，积极开展科技教育、创新教育，成为了内蒙古自治区唯一一所航天特色的民族小学。
她叫春花，是内蒙古自治区赤峰市翁牛特旗乌丹蒙古族小学的一名科技辅导员。坚持以“忠心献给科普事业，爱心捧给孩子们”为工作准则，她把全部精力都倾注在学生和学校的科技工作上，培养孩子们爱科学、学科学、用科学的理念，更用自己的科学理念塑造了一朵科技之花，在草原上盛开绽放。
从汉语零基础开始
“我叫春花，蒙古族，在赤峰市翁牛特旗乌丹蒙古族小学担任科技教师，2019年是我担任教师工作的第30个年头，担任科技辅导员的第3年。”操着不算流利的汉语，春花接受了记者的采访。
乌丹蒙古族小学是一所民族小学，这里的学生和教师全部为蒙古族，走进学校大门，校名、校训、教材，甚至是通知栏中的文件，都是用蒙古文字书写的，这也是翁牛特旗政府驻地乌丹镇唯一一所民族小学。
春花出生在翁牛特旗最东部的一户蒙古族牧民家中。这里靠近科尔沁草原，风吹草低见牛羊的场景，正是她幼年时的经历。春花说，蒙古族与汉族起名不同，并无严格的姓氏局限，一般有名无姓，而春花在蒙古语中，恰恰也是春天花朵之意。
草原上的春花象征着未来与希望，正如春花微信朋友圈的签名所言：“花是春天的微笑，很多事情失去了才知道珍贵。”
初中毕业以后，因为家庭条件困难，春花一度放弃了学业，到村办小学当了几年教师，1993年，对知识渴望的春花，选择了继续学习，并考入了林东师范学校，这是赤峰市唯一一所民族特色中等专业学校。3年以后，她从林东师范学校毕业，光荣地成为了一名蒙古族教师。
但参加工作以后，春花才发现，教书育人这条道路并不平坦。就自己而言，语言竟然成了最大的障碍。
“說出来你们可能不相信，我在20岁之前既不会说汉语，也不会写汉字！”
原来，因为从小在草原长大的缘故，春花接触的都是蒙古族人，在林东师范学校读书时，学习和授课也都是用蒙古语进行的。于是，已经20岁的春花，从汉语拼音开始学，从勾点撇捺开始练，自己照着课本开始自学起汉语。
其实，对于不少少数民族地区而言，科技教育可说是一个“陌生名词”，这在翁牛特旗也不例外。刚到乌丹蒙古族小学时，春花是一名语文课老师，后来的20多年里，她当过班主任，教过数学、社会、自然等诸多科目，甚至还“兼职”教过音乐课，送走的正是一批又一批优秀的毕业生。
航天特色开启科技教育
“我这人从小就好奇，什么事儿都没完没了地看，问的也直跟到底。”春花说，这或许成为她转行科技教师的“根源”。
于是，2015年的一次偶然机会，开启了春花的科技教育生涯。
位于内蒙古阿木古郎大草原的四子王旗航天着陆场，与美国肯尼迪航天中心主着陆场、美国爱德华兹空军基地、俄罗斯载人航天主着陆场等世界著名的航天着陆场齐名，享有“神舟家园”的美誉，航天精神、航天特色成为不少内蒙古人的骄傲。
借助航天特色，2015年夏天，学校决定开展一次“创客”活动。当时，所谓的创客活动，也就是以生活中的塑料瓶、一次性纸杯为原材料，“变废为宝”制作航天飞船或火箭模型。
春花告诉记者，当时自己只是按照要求把制作任务进行布置，由于时间有限，原本并没有抱太大期望，但最后同学们的作品却大大出乎了自己的意料。
原来，平时只在书本和电视画面当中见过的火箭飞船，被孩子们充分发挥想象力，制作成了工艺品。有些船身上绘制了精美的图画，有些还贴上了独具民族特色的装饰品。
这让春花感动不已，也让她看到了科技教育的魅力与希望。恰逢学校搬迁到新校址，于是春花主动请缨，专职做起了科技教师。
没有场地，她把新校址的室内运动馆改造成了校园科技馆;没有设备，她就东奔西走，凑来了几十件科技展品;没有教材，她就一词一句地把汉语翻译成蒙文，遇到实在生涩的词汇，她就“全家齐上阵”，甚至打电话向在浙江上大学的女儿求助。
“我们希望通过科技教育，在传播科学知识的同时，培养和提高孩子的动手能力。”在春花老师和学校的共同努力下，学校的科技教育，尤其是航天科技教育取得了长足的进步，每周一到两节科技课的配置，在民族学校当中也堪称“豪华”。
2016年，为了表彰春花在科技教育及航天科普方面的贡献，赤峰市总工会授予了春花赤峰市五一劳动奖章;2017年，学校成功入选全国航天特色校，也是内蒙古自治区首家获得全国航天特色学校荣誉的民族学校。
而在教学当中，平时她刻苦学习理论和业务知识，不断提升和完善自身综合素质。她的课因学生的科学实验而奇妙，因科学理念的前卫而精彩，受到学校师生的一致肯定。为了更好地进行科技教育，以春花命名的“春花科普工作室”也正式挂牌成立。
2012年，她在内蒙古自治区小学科学教师基本功大赛中荣获一等奖;2013年被评为市级教学能手;2015年荣获内蒙古自治区青少年科技辅导员创新成果大赛一等奖，同时获得内蒙古自治区十佳优秀科技辅导员称号。
从小事做起，用爱教学
“要教好科学，做好科技工作者，首先要热爱科学，热爱学生，从小事做起，培养学生的观察能力，提高学生的科学意识。只有对学生用心，工作才能顺利，方法才能对，效率才能高。”这是春花的切身感悟。长期以来，她经常利用课余时间组织各种科技活动，在丰富学生课外生活的同时，培养学生的科学探究能力，提高学生的科学素养。
春花说，与汉族小学生不同，由于牧民的生活相对分散，不少苏木（内蒙古乡一级的行政单位）距离较远，很多学生平时住校，周末回家以后还要帮助父母做家务，很多学生甚至连手机都没有，课余时间也相对匮乏。在这种情况下，科技教育和科学课，就成为了他们了解世界的一个窗口。
蒙古族也被称作“马背上的民族”，骨子里流淌着自由奔放的血液，而这正与创新教育的理念不谋而合。因此每当有科技课的时候，乌丹蒙古族小学的学生就异常兴奋，也把互相帮助、共同进步的学习理念贯彻得淋漓尽致。“做得快的会帮助做得慢的，先懂的学生会给不理解的讲明白。资源包教具有限，我们就四五个人分成一组，也没有一个同学抱怨。”说起这些，春花的脸上透露着自豪和骄傲。
春花爱自己的学生，而她的学生也格外珍惜与她的师生情，甚至把科学课当作了兴趣和爱好。有一年冬天，春花到北京参加培训，科学课也因此中断了1个星期，返回翁牛特旗的那天，她还没走进学校大门，就发现2个学生在操场上站着，翘首以盼地看着门口。看到老师回来，他们更是兴奋前来迎接。事后，春花才知道，为了等自己回来上科学课，俩人已经在零下十几度的寒冬里，站了整整1个小时。
随着人工智能时代的来临，与机器人相关的课程成为了热门，乌丹蒙古族小学也不例外。2018年，中国科协为学校送来了5万元的科技扶贫专项资金。利用这笔资金，春花购买了机器人教学资源包。
也是在这一年，自己曾经教过的学生哈斯孟和大学毕业，也回到了母校担任科技教师，主要辅导的项目，正是与机器人竞赛有关的内容。
经过师生们的共同努力，克服了设备差、起步晚等困难，在2019年赤峰市青少年机器人大赛当中，学校代表队夺得了机器人足球赛的金奖，此外还夺得了创意机器人比赛的二等奖。
“就像我的名字一样，我希望自己能播下科技教育的种子，让科学之花，在翁牛特旗，在整个内蒙古大草原上绽放！”谈及未来，春花又显得十分谦虚，也直言自己需要学习的还有很多，“科技教育是个创新的过程，一边走一边学，与内地很多学校相比，我们还有很大可以提高的空间。”
