网络文化给思想政治教育带来的机遇与挑战
时间：2020-11-19 12:07:47 来源：达达文档网 本文已影响 人 
摘 要：网络作为一种新兴的文化载体，已经走进了人们特别是青少年的生活，网络文化给青少年的思想观念、思维方式、价值取向、行为模式等带来了许多影响和冲击，也给青少年思想政治教育带来了难得的机遇和严峻的挑战。
关键词：网络文化 思想政治教育 机遇 挑战
一、思想政治教育重点对象——青少年
网络是一个虚拟社会，不存在现实社会中的金字塔式的组织管理体制和管理机构，没有领导、被领导，主人、客人之分，但实质上它依然是人的社会。青少年是社会群体中最富有理想和激情、敢于探索和追求、具有开拓和创新精神的群体。在当前的网络社会中，他们总是以开放的姿态把自己生活纳入网络之中，共享网络文化成果。
二、网络文化给思想政治教育工作带来的机遇
1. 网络文化促使了思想政治教育的内容和手段的多样化
互联网由于具有传输快捷、覆盖面广等特点，作为一种全新的传播技术和交流通信工具，其影响力远远大于过去任何一种传播手段。网络是思想政治教育创新的重要支点和途径。青少年通过网络这一传播媒体，能快捷迅速地了解国内、国际大事及信息。利用互联网教师可以和青少年学生进行实时、平等的思想交流，思想政治工作的环境也由封闭走向开放。
2. 网络文化突破了思想政治教育的时空界限
传统的思想政治教育总是较少顾及青少年学生的思想基础、接受能力以及性格特征的差异等，这也从根本上违背了教育规律。而互联网络是开放的、自由的，它打破了原有的地域界限，使原有的相对固定的教育对象和教育场所变成了社会性的、开放性的教育空间。
3. 网络文化提升了教育者和被教育者的素质
网络文化的自主性、动态性有利于培养学生的独立、民主观念，网络文化的丰富性有利于扩大被教育者的知识面。对于思想政治工作者来说，在网络上能够获取丰富的思想政治信息、及时了解学生思想动态。
三、网络文化给思想政治教育工作者带来的挑战
1. 网络文化内容的多元性导致用社会主义核心价值体系引导青少年思想政治教育受到不良干扰
社会主义核心价值体系为加强青少年思想政治教育提供了重要的理论指导，但网络文化多元内容的广泛传播削弱了社会主义核心价值体系在青少年思想政治教育中的引导作用。各种负面的信息对中国特色社会主义文化的主旋律会造成潜移默化的扭曲。因此，学校在用社会主义核心价值体系引导青少年思想政治教育的同时必须高度重视占领网络上的思想政治教育这一新领域。
2. 网络文化的发展易于导致青少年学生交际能力下降，人际关系淡化
参与人际交往是提高青少年交往能力的重要手段，但是网络虽然扩大了交际范围，但是人与人并非面对面的直接交往。这种交往形式使互动双方的诸多社会属性消失了，与真实社会情境中的社会化相去甚远。
3. 网络文化的发展易于导致青少年道德观念淡薄，道德人格缺失
网络世界是一个虚拟的世界。到目前为止还没有形成系统的法律规范对人们的网上行为进行约束和管制。网络文化的虚拟性、隐匿性的特点屏蔽了计算机前的个体，必然会降低舆论及道德规范的作用，必然会造成道德责任的虚弱和自由意识的泛滥。
4. 网络文化的发展易于导致青少年的创新能力、学业和身心受到影响
网络世界信息传播的特点是高度的图像化，信息高度图像化的倾向往往会导致人们特别是青少年学生忽视思考，使人们过多地依赖信息而忽视实践。
四、加强网络文化中的思想政治教育
1.进一步加强马克思主义理论教育，发挥社会主义核心价值体系在网络文化发展中的引领作用
社会主义核心价值体系是建设和谐社会的根本，是社会主义意识形态的本质体现。在当代和谐文化建设中特别是网络文化建设中要充分发挥社会主义核心价值体系的引领作用。随着新媒体的兴起，让社会主义价值体系渗透到网络文化中，更快、更好地发挥其引领作用。
2.坚持以人为本，充分发挥网络优势，积极构建网络思想政治教育与心理健康教育相结合的教育模式
思想政治教育要堅持以青少年学生为本。网络传播技术为思想政治教育提供了更为广阔的空间，我们要充分利用互联网、校园网，把思想政治教育与心理健康教育有机结合起来。
3.加强网络管理的法制化，实行“依法治国”，对网上信息进行引导与监控，防止有害信息对青少年学生的侵蚀
加强网络文化管理，是加强思想政治教育工作的重要一环。网络文化带来的负面影响主要是由于网络政策法规不够完善、缺乏可操作性所致。因此，我们必须加紧制定合适我国国情的网络法律法规，把网络文化建设和管理纳入法制轨道。各部门应采取联合行动，对网络信息从源头上做好防范，学校也应加强对网上舆论的控制和引导。
4.与时俱进，努力建设一支政治觉悟高，熟悉和了解网络文化的专业思想政治工作队伍
网络文化环境中思想政治教育过程不再是“教育者施加影响，改造受教育者”的过程。事实上，教育是人类一种特殊的交往活动。教育者要做到能够与深谙网络文化的青少年学生的平等交流和对话。因此在网络时代，培养一支既懂思想政治工作艺术，又懂得网络技术的思想政治教育队伍显得尤为紧迫。
参考文献：
[1] 周张再兴：《网络思想政治教育研究》，经济科学出版社，2009年版
[2] 陈亚杰：《建设社会主义核心价值体系》，人民出版社，2007年版
[3] 徐建军：《大学生网络思想政治教育理论与方法》，人民出版社，2010年版
[4] 檀江林：《高校网络思想政治教育研究》，合肥工业大学出版社，2007年版
作者简介：
高曼（1987.12——），女，汉，重庆万州人，重庆三峡学院，助教，硕士研究生，2013年毕业于成都理工大学文法学院科学与技术哲学专业，研究方向为环境哲学与可持续发展方向。
