信息技术在科学课教学中的应用研究
时间：2020-12-22 22:02:32 来源：达达文档网 本文已影响 人 
袁发树
信息技术将知识与技能巧妙结合在一起，应用在学习领域，能吸引学生的注意力，并降低学习的难度，因此获得了广泛的应用。本文以小学科学教学为例，探讨信息技术的应用方式，旨在为高效课堂教学的构建提供参考，从而有效促进学生的全面发展。
信息技术通常也被人们称为IT技术，是英文Information Technology的缩写，主要是用于管理和处理信息所采用的各种技术的总称。在实际应用中，信息技术主要是借助计算机科学与通信技术进行设计、开发、安装以及实施信息系统和应用软件。随着现代科学技术的发展，信息技术已经广泛应用在各行业中，成为推动行业发展的重要因素。在小学科学教育领域应用信息技术，能将一些抽象的理论知识和科学实验具体、精彩、形象地展现在学生的面前，从而吸引学生的注意力，并降低他们学习的难度，提高课堂教学的有效性。那么，在小学科学课堂教学中应如何应用信息技术呢？笔者认为，应从以下几方面着手。
一、在导课环节的应用
爱因斯坦曾经说过：“兴趣是最好的教师。”信息技术融声音、图片、色彩、音乐以及视频等因素于一体，能有效吸引小学生的目光，并引导他们从多感官出发进行学习，从而激发他们学习的兴趣，提高他们学习的效率。因此，在小学科学课程教学中，教师可以在导课环节应用信息技术，以吸引小学生的注意力，调动他们探究的好奇心，促使他们积极、主动地参与课堂学习。
例如在教学大象出版社出版的小学科学三年级上册第二单元《五官兄弟》第一节“游乐场”的知识时，教师就可以借助信息技术向学生呈现各种各样的颜色和声音等，引导学生细致观察和倾听，然后分别说出相应的颜色和声音。这样的方式，能激发学生参与的兴趣，集中他们的注意力，从而为高效课堂的构建奠定基础。
二、在重点难点教学中的应用
小学科学课程涉及很多比较抽象且无法直接观察到的知识，这些知识如果仅凭教师的语言讲解，无法让学生很好地理解并掌握。针对这种情況，教师就可以借助信息技术，在网络上搜寻一些有针对性的视频资源，在课堂教学中播放给学生观看，引导学生认真观察并分析。这样就能降低学生理解、掌握的难度，从而提高课堂教学的有效性。
例如在教学大象出版社出版的小学科学三年级上册《有趣的动物》的内容时，其中《动物怎样过冬》和《上夜班的动物》涉及的知识很多，单凭教师语言的讲解，无法让学生理解并掌握。而借助信息技术，在网络上搜寻相关的视频资料，然后播放给学生观看，就能帮助学生直观地了解到相应的内容，帮助他们发现事物现象的本质及发展规律，从而促进他们的认知由感性升华到理性，实现质的飞跃，进而提高他们的科学素养，为他们未来的发展奠定基础。
三、在内容拓展方面的应用
根据建构主义教学理论，学生的认知结构是在同化与顺应的过程中逐步建构起来的，并在“平衡→不平衡→新的平衡”的循环中得到丰富和发展。因此，在核心素养语境下，要想促进学生的全面发展，教师在课堂教学中不能局限于教材编录的内容，而是应不断进行内容的拓展，以开阔学生的视野，丰富他们的知识储备。在具体应用中，教师可以组织学生借助信息技术开展网络学习，引导他们把感知、理解、情感以及运用融为一体，在轻松、愉快的学习氛围中培养科学兴趣，并进行思维的训练。
例如在教学大象出版社出版的小学科学三年级下册《地球真的不动吗》时，教师就可以组织、引导学生利用互联网搜集有关地球运动的资料，并查找人类对地球运动认识的历史，然后引导学生将收集到的信息资料进行深入的加工和整合，提取出最有价值的部分为己所用。这样的拓展训练，能有效地开阔学生的视野，丰富他们的科学知识储备，促进他们的全面发展。
四、在构建合作学习平台中的应用
在传统的科学课程教学中，师生之间的交互一般仅限于课堂的四十分钟时间内，这样不利于和谐师生关系的构建，也不利于学生科学素养的培育。而利用信息技术构建交互平台，将师生交互由传统的课堂时段延伸到校园以外，从而有效促进学生科学素养的提高，为他们未来的发展奠定坚实的基础。
例如在学习完大象出版社出版的小学科学四年级上册《探访鱼儿》的内容后，教师就可以组织学生利用班级的微信群，分享自己养鱼的经验，交流遇到的问题，展示鱼儿生活、生长的过程。此外，还可以借助信息技术开展单元检测，帮助学生进行知识的复习和巩固。
【作者单位：滁州市湖心路小学 安徽】
