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    试论关于中职电气自动化技术专业模块化教学的研究

    时间:2021-01-28 00:06:11 来源:达达文档网 本文已影响 达达文档网手机站

    刘纾珉

    【摘要】随着时代的不断进步,各个行业市场领域不断涌现出一些新型的理念、技术以及产品。自动化技术就是其中的一种,中职院校设立电气自动化技术专业,能够为一些企业提供具备较高专业技能的高素质人才。文本围绕着中职自动化技术专业教学活动,分析模块化教学的意义,积极探索构建新型模块化教学的策略,并且提出一些具有参考价值的建议。

    【关键词】电气自动化 模块化教学 教学策略

    1引言

    目前我国的市场经济体制是以自由经济为主,在这样的经济体制下,社会不断增加对复合型高素质人才的需求量,而中职院校是培养专业性高素质人才的主要场所,其教学质量和教学模式直接影响各个专业学生的学习效果。模块化教学与传统的教学模式相对比,其强调教学内容的重要性和层次性,运用此方法进行各项课堂教学活动,对提升学生学习各项教学知识的效率具有重要的作用。因此,中职院校应意识到采取模块化教学方式进行各项教学活动的重要性。

    2模块化教学基本概述

    将一些复杂且繁多的知识点,按照主次、递进等顺序,将这些知识内容划分成若干个模块,针对每一个模块制定相应的教学策略,并将提升学生的专业技能作为教学的重点,这种新型的教学方法被称之为模块化教学。对中职院校的学生开展模块化教学,对提升其专业技能以及各项综合素质具有重要的作用,常见的教学方式分为CBE和MES两种,其中CBE是以提升学生各项基本能力作为教学重点,将与学生所学专业相关的岗位所需技能作为主要的教学内容,其适合于技术类教学、职业院校教学、成人某项专业技能培训。MES是将教学内容与职业技能结合在一起,深入分析与学生专业相关岗位的职责、工作内容、所需技能,将每一个技能和教学内容进行层层分解,并针对每一个模块教学活动,制定相应的教学目标,其适合于职业类院校的各项教学活动。无论是运用CBE还是MES进行各项教学活动,教学的最终目的都是提高学生的专业技能水平和各项基本素质,致力于为社会输入一批批具备较高专业技能的高素质人才,中职院校可以将两种模块化教学方法结合在一起,构建符合学校各项实际情况的模块化教学策略。

    3中职电气自动化专业教学存在的问题

    受到招生政策的影响,大部分中职学生并不具备较高的学习能力,且缺乏学习信心,教师在向中职学生进行各项课堂教学活动时,部分中职学生不专心听教师讲解的内容,甚至交头接耳,不仅影响其他学生的学习,还带坏班风,从而导致教师的教学效率较低。在传统的中职院校教学模式中,教师将自身的教学重心放在向学生传授理论性知识内容,忽略开展实践教学活动的重要性,且其采取具有固定模式的教学方式进行各项教学活动,如课前预习专业知识、讲解专业知识内容、课堂提问、布置学习任务、检查学生任务完成结果,这些固定的课堂教学环节使得课堂教学活动枯燥乏味,致使学生学习专业知识的兴趣度较低。在各项与电气自动化有关的教材中,涵盖许多电路、焊接、消防、供电设备等知识内容,而大部分中职学生学习能力不高,且其学习态度不端正,这些复杂难懂的专业知识更是会降低其学习兴趣,在一定程度上导致毕业之后的中职学生,并不具备较高的专业技能。

    4电气自动化技术专业采取模块化教学的意义

    电气自动化属于一种新型的科学技术,其已经运用于建筑、工业等各个行业领域,为企业的自动化生产、智能控电等各项生产经营活动提供了诸多便利条件,越来越多的企业意识到培养专业性高素质人才的重要性,其希望能够从前来应聘的毕业生中,筛选出符合企业空缺岗位所需专业技能的高素质人才。中职院校设置电气自动化专业,其教学内容包含基础电工技术、管理信息系统操作技术、智能化焊接技术、先进自动化设备的操作规范等多个方面,学生在学校参与一系列教学活动,在专业任课教师的帮助下,学习到更多的与电气自动化有关的专业知识,并且通过一系列实践教学活动,如企业实习、模拟实验等,提升自身的专业技能水平。中职院校运用模块化教学方式进行各项教学活动,不仅能够将一些零散的知识点串联起来,还能够将一些复杂的知识内容精简化,从而使得专业知识内容更加容易被专业学生所理解,提高学生学习专业知识的效率。

    5中职电气自动化技术专业模块化教学的策略

    5.1构建模块化教学课程体系

    教材是教师制定各项教学活动策略的主要依据,中职院校应深入研究学校内部现有的教材,從中挑选具备较高实践性的专业知识内容,将其作为构建新型课程体系的主要参考依据。新型的课程体系强调将岗位技能与专业知识结合在一起,中职院校应深入调查社会中与电气自动化有关的岗位,加强自身与岗位工作人员之间的沟通,了解其实际工作内容、企业现有的电气自动化设备、岗位职责、岗位所需技能等情况,依据自身对专业教学课程体系、学校现有教学基础设施、教学改革计划的了解,将岗位所需专业技能融入到实践教学内容当中。层次性是模块化教学的主要特征,中职院校应深入了解每一个教学内容和岗位所需技能,寻找两者之间的关联性,并且按照一定的顺序,将其划分成若干个模块,并且将核心知识内容作为每一个模块的重点,从而构建系统化的课程体系。教学内容分为基础性知识和专业性知识两种,其中基础性知识是每位专业所学必须掌握的知识内容,专业性知识教学是以提高学生的专业技能为教学中心,中职院校可以将课程体系分为基础教学、专业教学、技能培训三大模块,并且向每一个模块中填充相应的知识内容,使得新型的教学课程体系能够直观的展示在专业任课教师的面前。

    5.2运用信息技术,创新教学方式

    目前现代化的信息技术已经运用于教育各个领域,教师可以运用现代化的信息技术和网络技术,在庞大的网络环境中搜索与教学知识相关的文章、图片、视频,并且依据自身对专业知识、学生学习需求的了解,将自身搜集的资料进行归纳和整理,使其成为模块化教学的辅助资源。开展实践教学活动是提升学生专业技能的主要途径之一,一些电气自动化专业知识很难进行现场实践教学活动,中职院校可以与模拟软件供应商进行合作,购买与电气自动化相关的系统软件,将其作为开展实践教学活动的辅助工具,从而为专业学生提供更多的实践机会,提升其实践能力和专业技能。教师在向专业学生进行各项教学活动时,其采取的教学方式直接影响学生对所学专业知识的兴趣度,教师可以运用现代化的信息技术,创设与教学内容相关的情境,让专业学生围绕自身设置的情境进行讨论,从而提高学生在课堂教学活动中的参与度,提升自身的教学效率。如在进行《电路分析》教学活动时,教师可以依据自身对教学知识内容的熟练掌握,在网络中搜索与其相关的微课教学视频,然后通过多媒体将其展示给班级学生,并且将班级学生进行分组,教师设置与教学知识相关的情境,让每组成员围绕自身设置的情境进行讨论。

    6结语

    中职院校是培养专业性高素质人才的主要场所,其教学质量直接影响学生学习和运用各项专业知识的效果,而运用模块化教学方式进行各项教学活动,对提升学校教学质量、学生学习效果、学生专业技能水平具有重要的作用。因此,中职院校应深入研究模块化教学内容,依据自身对教学内容、岗位技能、岗位职责、学生学习能力等各项具体情况的了解,制定更加完善的课程教学体系,并且加强对专业任课教师的培训力度,提升其教学能力和职业素养,从而为专业学生提供更好的学习环境,促进专业学生全面发展。

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