工厂电气控制设备课程入门教学探索
时间：2020-05-26 08:02:12 来源：达达文档网 本文已影响 人 
工厂电气控制设备课程作为一门综合性极强的学科，不同于基础理论课和基础实验课程。它必须以前期专业基础知识作为支撑，在教学中既要注重理论也必须注重实践，本门课程还涉及机电专业“维修电工”专业技术等级考证。针对部分基础知识薄弱，有一定厌学情绪的学生，如何在入门教学中充分吸引学生的注意力，让其感受其他学科未曾有过的成就感，就成了专业教师的第一要务。有了一个好的开头，才可能让学生在以后的学习中取得好的成绩。现就笔者本人的经验，谈谈该课程入门教学的看法。
一、利用开堂课，阐述专业发展前景，培养学生的专业兴趣
“兴趣是认识事物和探求知识的心理倾向，是求知的先导。”良好的兴趣和情感能使人点燃智慧的火花，兴趣是学习的动力，强制性的学习是不可能持续的。工厂电气控制设备理论内容枯燥，有一定的学习难度。学生对于理论学习常常提不起兴趣；对于技能的训练，部分学生由于害怕而不敢轻易动手，从而对技能训练操作失去兴趣。因此，如何才能激发学生学习兴趣，对这门课程的学习显得至关重要。
作为刚学这门课的学生，很难对本门课程有一个清晰的认识，只有在专业老师的正确引导下，才能对课程有一个总体思路，从而建立目标和专业兴趣。作为专业课老师的我们应怎样在开堂课中树立目标，培养兴趣呢？首先老师应该认清本门课程是同学们必考专业技术等级证之一“维修电工”，让学生明白学习的阶段目标就是通过鉴定获得中、初级等级证书，引起学生的重视；其次就本课的就业前景，结合自己身边的事例讲一讲具体的工作岗位和薪资待遇等，进一步树立学生的专业理想，增加学生新鲜感的同时，也达到提高学生兴趣的目的。
二、整合优化课程体系，利用模块化教学方式理论与技能相结合，明确每节课的教学目的
从课本的结构我们可以看出，在刚开始学的过程中，第一章讲的是我们常用的低压器件，如：刀开关、熔断器、接触器等，基本没有实训内容，除了认识元器件还是认识元器件，学习起来有一定的难度不说，还可能使学生在每天反复记各种符号中失去对本门课学习的动力，目标变得单一。
为了进一步明确每节课的教学重点，体现理论与技能相结合。在教学初期我就是按几大基本控制线路为主体，每个基本线路就是一个模块。按照模块化教学的方法制订教学计划，每一模块注重理论与技能互相结合，相互渗透。教师要对每一个课题教学做到心中有数，教学安排要突出重点，解决难点，由浅入深，循序渐进。要让学生掌握每一个模块知识点的工作原理，掌握使用、维护的方法。介绍完一个就安排一次技能训练，让学生动手装一遍，做到理论与技能相结合。以第一个模块为例，第一个模块内容为“点动单方向旋转控制线路”，学习内容所涉及低压电器件的符号、基本原理和安装的注意事项，接线示意图和原理图区别及线路工作原理学习与线路组装调试。这样教学的优势就在于，学生学了低压电器立即可看到用处，可以相互印证。如记不住符号和原理可以在线路分析中强化记忆，学好电器元件的基本原理、符号又可以分析线路的工作原理，两者相辅相成，加强记忆，效率较高。理论学完后，马上进入实践，用学到的理论知识指导实践，马上体现理论的用处，促进学生学习理论的兴趣，让学生更加明确每节理论和实践课的目的。
三、合理利用课后评价体系，以鼓励为主，促进入门教学阶段学生成就感的建立
学生在模块化教学模式中，每节课都有较强的目的性，那么如何有效地把学习的目的转化为成就，取决于课后评价体系。以第一模块为例，学生完成线路安装后在老师的指导下，先根据线路原理用万用表检测，检测完后再接上电动机，并在老师严格的监督下进行通电操作。学生在这个过程中，既能弥补以前学习中的不足，也能在体验中一步一步建立成就感。在学生完成这一系列操作后应给此次实践作出评价，指出优缺点，而且应对学生首次实践就成功给予肯定，在评价中最后认定实践成绩，在认定成绩中应以鼓励为主，进一步在学生心中树立成就感。对于在首次实践中失败的同学，应给予耐心的帮助和讲解，让这部分同学在很短的时间内解决问题，最终走向成功，减少学生心中的挫败感。
当然所谓教无定法，工厂电气控制设备作为综合性较强的学科，在我们的教学中也没有一套固定的教法。我们应始终站在每个班级学生的实际情况这个立足点上，因地制宜地制订出确实符合每个班级情况的入门教学方法。
（作者单位 四川省德阳市旌阳区黄许职业高级
中学）
