浅议初中语文课堂活跃气氛的营造

时间：2020-11-27 16:01:21　来源：达达文档网本文已影响人

韩冰

摘要：活跃的课堂气氛能有效地提高教学效率，达到教学相长的目的。教师在课堂教学中，要以学生为主体，充分发挥学生的主体作用，激发他们的学习兴趣，调动学习积极性，真正做到教师只是课堂教学的组织者、引导者，学生才是学习的主人。

关键词：气氛；
形象；
有效提问

好的课堂气氛可以让学生对课堂内容更有兴趣，从而记忆更加深刻，获得更好的学习效果，也能够刺激教师本人的教学热情。在初中语文课堂上，教师也有可能会遇到学生鲜少回应教师、对讨论兴趣不大等导致课堂气氛较差的情况。语文课堂教学要讲究艺术，要把课堂教学活动组织得生动活泼，让学生在课堂上如沐春风，如浴夏露，既得到艺术享受，又形成语文能力，这是语文教学的一种崇高境界，也是语文教师追求的最终目标。

一、课堂教学的导入营造气氛

导入是教学一篇课文的开场，是教师在新课的开始阶段，从一定的目的出发，用很短的时间，并采取恰到好处的多媒体手段，激发学生学习新课的心理情绪的重要教学环节。一堂成功的语文课往往得力于一个生动有趣的导入，这是因为学生对每一篇新课文都有一种新鲜的感觉，都怀着新的兴趣和期待。“良好的开端是成功的一半”。它恰如其分地提醒我们：课堂导入是一堂课成功的关键环节。开始时的“几分钟”导入设计得好，会给一堂课的成功奠定良好的基础：开始时的“几分钟”抓不好，就会直接影响整堂课的教学步骤和教学内容的完成，甚至还会影响到整个教学的成败。因此，学生需要活泼生动的课堂；
需要教师用导入来活跃课堂教学气氛；
需要教师巧妙地设计导入吸引他们的注意力，激发他们的学习兴趣，引导他们进入学习准备状态。只有这样，教师精心设计导入，以新颖有趣的导入触发学生的好奇心，增强学生的探索心理，从而吸引学生的注意力，使其迅速进入学习状态。

二、课堂上多进行鼓励

对于总体较为内向沉闷的学生，教师除了本身在课堂内容上尽量做到轻松有趣，更应在课堂上经常对学生进行鼓励。一开始在问题的设置上就可以稍微降低难度，让学生觉得可以回答之后再循序渐进。遇到学生答错的情况不能批评或是忽视，在换其他同学作答或是教师本人说出答案之后，可以试一试让该学生回答其他难度稍低的问题，在答对之后迅速给予鼓励，尽量让每个学生都有参与课堂的机会。

三、鼓励合作学习，提倡独立思考

“全面提高学生的语文素养，努力建设开放而有活力的语文课程”是新课标的一个重要内容，在进行语文课堂教学时，要注重培养学生个体的发展以及综合素养，那就要求所进行的语文教学与生活紧密相连。在进行授课时，教师要加强课内外联系，学科间融合，教会学生关注社会，为语文教学增色添彩，使学生主动的参与到语文的学习当中来使学生通过对语文的学习不断提高的自身的文学素养和认知能力。在教学过程中我们要积极倡导学生对于世界名著的阅读，让学生通过对世界名著的阅读不断的提高自身的精神能力和语言表达能力，不断地汲取精神营养。有目标的组织学生去进行一些社会调查活动，让学生对社会有一定的认识和了解，通过社会活动感受社会现象，再通过学生对材料的收集去写篇意义深刻的文章，通过社会实践去提高学生的综合实践能力。

新课标的指导下新的学习模式合作学习，他可以调动学生学习的积极性也可以帮助学生锻炼独立思考的能力。合作学习方式是一种新型的学习方式老师要根据学生的实际情况开展合作学习。初中学生已经具备了一定的独立思考的能力，很多学生也已经开始尝试进行自主或是小团队的学习。合作学习就是要以独立思考为基础进行小范围的讨论学习。合作学习以小组为单位对老师提出的问题进行讨论思考后作出回答，这样可以积极的调动学生学习的积极性。

四、在课堂中学生自主学习能力的培养

我们常说：“授之以鱼，不如授之渔”，所以重要的学习的方法、技能的掌握，方法的掌握会让学生在以后的學习中受益匪浅。教师在上课的过程中可以通过“三步曲”来进行合理的方法传授，第一，课前预习工作的开展；
第二，津津乐道的授课过程；
第三，课后巩固，加强。在这过程中首先，课前预习是一个非常重要的步骤，在学习的过程中应该让学生养成预习的好习惯，并传授给学生什么是科学和高效的预习方法。學生预习的过程是学生就是学生自主学习最好的表现，但是如果方法不对学生在进行预习时往往得不到很大的效果，教师应该针对这一情况结合教学实际指导学生怎样去做好课前预习。再者，老师在课堂教学的过程中以注重文本的教学为本，不断的加强自主学习方法的指点和传授，文本教学过程中老师要融入一些学习技巧在我们教学中慢慢地使学生懂得学习技巧和怎样运用学习技巧，使学生可以不断的丰富自身的知识和对学生个性的正确发展。最后，我们要教会举一反三的能力，在潜移默化中不断提升学生的自主学习能力。在学生对自主学习方法有一个正确的认识之后，让学生自己在学习过程中去反思和感悟，哪些知识已经掌握了哪些还有不足之处，让他们自己去懂得学习的重点和怎样强化自己的知识。

总之，在平时的教学过程中，教师应多反思，发现自己的问题进行总结并努力克服，试着多和学生交流，多和其他教师交流。如果教师能够怀着一个良好的心态做到不断摸索、不断努力，相信不管是在改造课堂气氛还是其他教学问题上，最终一定都能收获满意的结果。

参考文献

[1]邓桂香，刘国华.初中语文教学中学生学习兴趣的培养[J].中国校外教育，2017（19）：75+90.

[2]冯丽.初中语文教学中学生学习兴趣的培养[J].学周刊，2017（06）：127-128.

（作者单位：福建省厦门集美中学）

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