提高“双差生”英语学习成绩的策略研究
时间：2021-02-08 18:03:54 来源：达达文档网 本文已影响 人 
王越
【内容摘要】英语作为一门外来语言，其在学习的过程中必然存在较高的难度系数，当英语学习的层次逐步到达高中阶段，则在所学习的内容在难度和深度上都会有所提升。如果在基础学习阶段，学生没有能够打好英语学习的基础，则随着学习难度的增加，学生的学习困难感也会随之增加，这种情况容易导致学生在学习难度的压力下进一步产生消极的学习态度和情绪，进而使其在成绩上和学习态度上都产生偏差，成为“双差生”。本文以这部分学生为研究对象，探讨提升其英语学习成绩的有效策略。
【关键词】“双差生” 英语学习 成绩提升
引言
学习态度对于学习成绩的影响是十分深刻的。消极的学习态度，容易使得一些学习成绩不理想的学生转变成为在态度和学习效果上都有问题的“双差生”。如何提升这部分学生的学习成绩是值得研究的问题。
一、“双差生”的内涵
所谓的“双差生”，就是指此学生不仅在实际的学习成绩方面处在比较落后的位置，其自身的个人学习态度，也是比较消极的，这种情况实际上成为学生学习成绩提高的一个强大阻碍。从本文探讨的高中阶段的英语课程学习的角度分析，可知作为一门外来语言课程，在这门课程学习中“双差生”的产生，与英语课程本身的难度有一定的关系。
二、“双差生”的形成原因
1.学生对于英语课程缺乏兴趣
之所以在本文的讨论中将学习兴趣作为一个独立的原因列举出来，主要是因为双差生存在的一个典型问题是其学习态度上的消极表现，也就是说，他们对英语学习本身是缺乏兴趣的。而进一步探寻产生这一问题的原因，可知这主要是由于教师在英语课堂教学的过程中没有能够调动起学生在主观上的学习兴趣，过于重视理论知识的讲解，而在课堂组织形式上没有进行优化和变通。在相对枯燥的学习模式下，学生一旦遇到困难，就容易产生消极情绪①。
2.教师的教学引导态度不佳
到了高中阶段，由于学习和应试的压力在不断增大，使得教师在课程教学中，过于注重追求学生的成绩，而进一步产生单一的用成绩来对学生的学习层次水平进行定位的情况。而且，对于一些学习和理解能力比较差，或者理解速度比较慢的学生，教师往往也会存在缺乏耐心的情况，当学生出现问题时，往往都主要以严厉批评的方式对学生进行教育和纠正，这种方式方法在强度上过大，并且，在没有进行问题原因分析的基础上对学生进行批评教育，也不是解决问题的最佳途径。从学生的角度来讲，不仅不利于其学习中问题的解决，也容易造成其对于英语学习产生恐惧感和紧张感，给学生的精神上造成一种无形的压力，这就是导致学生“双差”中，态度差的一个主要原因。
3.缺乏良好的学习习惯和方法
科学规范的学习习惯，在长期坚持的作用下，会促进学生学习成绩的提升。但对于“双差生”来讲，其学习成绩差的一个主要原因，就是没有形成一个良好的学习习惯，另外，在英语学习的方法方面，也并没有一个良好的掌握。这种状态对于难度逐步提升的高中英语学习来说，并不具备适应性，这是“双差生”学习成绩差的另一个主要原因。
三、提高“双差生”英语学习成绩的策略
1.从学习兴趣提升入手，丰富教学方法
这方面策略的提出，主要是基于转变“双差生”消极的学习态度而提出的。从教师的角度来说，通过教学模式的转变激发学生的学习兴趣，是改变其消极的学习态度的一个科学方式。从具体的执行操作的角度上来讲，教师可以结合高中英语课程的具体内容，选择适当的课程内容类型，融合应用一些具有创新性特征的教育教学方法。
2.转变教师引导教育态度，增强学生信心
从教师的角度上来说，尤其是对于学习能力层次较低的学生，在教育和引导的过程中，方式方法和态度更为重要。教师应当从双差生的心理状态和性格特点的了解和研究出发，分析和探索影响其学习成绩和引发其学习中的消极心理的主要因素②。采取温和的态度与学生进行沟通，鼓励其说出自身在学习过程中遇到的实际困难，并且积极给予学生针对性的指导和帮助，缓解学生对于英语学习的紧张和恐惧心理，逐步完成学生消极学习态度的转变。
3.结合课堂教学内容，给予针对性的学习方法指导
这一点主要是指，教师应当从学习方法这一根源问题上入手，对学生进行指导，从而帮助学生切实找到提升学习成绩的方法。例如，在开展高中英语课程The Olympic Games的学习的过程中，教师就可以结合这一课程内容的开放性，营造一个轻松愉快的学习氛围，并且引入一些视频、图片等教学辅助工具，将单一的课程学习转变为一个英语话题的讨论和研究的过程。且由于学生对于奥运会的熟悉程度较高，其在具体的讨论和学习中也比较容易找到切入点和话题，基于学生对这一英语课文内容本身的熟悉程度，在教学开展和引导上也具有一定的便捷性。找到了正确的学习方法，则学习成绩的提高要求就能够顺利实现。
结束语
总之，对于高中英語学习中的“双差生”，教师应当从思想引导和学习方法引导两方面出发对其进行教育，并找到转变“双差生”的合理切入点，实现其英语学习成绩的提升。
【注释】
① 张迪. 提高高考英语成绩的教学策略分析[J]. 黑龙江教育（中学），2017 （11）：13.
② 李玉英. 浅谈中差生怎样提高英语成绩[J]. 学周刊，2017（17）：120-120.
（作者单位：贵州省毕节市第六中学）
