2020届中考语文复习素材：九下知识点整理
时间：2021-03-18 08:23:07 来源：达达文档网 本文已影响 人 
九年级（下）知识点梳理
第一单元知识点梳理
1、圆周句式以及效果
圆周句式是重复同类型的句子或词语的一种修辞手法，即把十分完整的语言单位的几个部分，按圆形进行排列，组成在意义和音调两方面和谐统一的整体。圆周句式大多出现在抒发强烈情绪的作品中，悲伤痛苦的情调最宜用它来渲染。
2、诗中对比，对表达情感的作用。
①诗句间的对比，例如，“我是你的十亿分之一”和“是你九百六十万平方的总和”是对比。“我”是祖国的“十亿分之一”，但“我”要承担起振兴中华的重任，“我”要与祖国融为一体，因而是“九百六十万平方的总和”。表达了诗人强烈的爱国之情和历史责任感。
②词语间的对比，例如，“破旧”和“簇新”是对比。突出“我”对于祖国摆脱苦难、开始新的历史进程的激动之情。
3、面对观众朗诵诗，可以适当使用身体语言，增强感染力。
例如：①“旌旗十万斩阎罗”在朗诵“斩”字的时，举起右手猛力向左下方斜劈下去，斩”字体现了诗人对敌人的恨之入骨以及誓将他们彻底消灭的决心，朗读时配合身体语言更能够表现出诗人对草命的无限忠诚，更有感染力。
4、对比是把两种对立的事物或同一事物的两个对立方面并举出来加以比较，通常能增强抒情话语的表现力。请参照示例，在《萧红墓畔口占》中再找出一组这样的词语并分析其表达作用。
示例：“走”和“放”，“走”六小时，表明走的时间之长，空间之远，情意之重。这是一段艰难困苦之路，可以想见诗人的身心在这一段路程中经受了极大的考验；“放”束红山茶，动作轻，时间短，情感真挚。两个动作一重一轻，时间一长一短情感一紧张一温柔，形成鲜明的对比，表达了生者对逝者无比的思念之情。
5、《海燕》是如何综合运用多种修辞手法的？试举例进行分析。
这首散文诗综合运用了多种修辞手法，极大地增强了《海燕》的艺术性，使之达到了极高的艺术水平。
例如：“这个敏感的精灵，一它从雷声的震怒里，早就听出了困乏，它深信，乌云遮不住太阳的，一一是的，遮不住的！”这一句运用比喻、拟人和反复的修辞手法。“敏感的精灵”，“从雷声的震怒里，早就听出了困乏”，比喻和拟人的手法显示了海燕的勇敢和智慧，说明
无产阶级革命者高度的预见性和敏锐的洞察力。“乌云遮不住太阳的，一一是的，遮不住的！”运用反复，语气肯定，表达了坚定不移的必胜信念。
第二单元知识点梳理
1、《孔乙己》
①“以笑写悲”的手法。
②这篇小说以酒店小伙计的视角叙述故事，试着换个视角简单讲述这个故事，看看
效果有什么不同。（Sp20）
作者以一个不谙世事的酒店小伙计的口吻，不动声色地讲述着孔乙己的凄惨遭遇，没有偏见，没有顾忌，让人体会到，连一个小孩子都这样冷漠，可见当时社会的世态炎凉。同时，行文比较自由，便于表达作者冷峻而热烈的情感。而且以第一人称讲述故事，比第三人称显得更为真实亲切。
2、《变色龙》
①漫画式笔法
课文运用漫画式笔法来塑造人物。如果要你画一幅画，你会将所画人物的哪一个身体部位进行夸张。
②对比手法
作者运用对比手法，赋予小说浓厚的讽刺意味。文中的对比主要有：a、广场和人
群；b、奥楚蔑洛夫和市民；c、小狗的命运和赫留金的命运；d、奥楚蔑洛夫对各种人的不同态度。
【小贴士】
分析对话描写的方法主要有：①推敲标点符号，如问号、省略号等；②推敲向子，如向式、语气、向子长度等；③推敲说话方式，如发话、接话、插话、打断对话、转换话题等
④阅读契诃夫的其他小说，从题材、人名、语言中任选一个角度探究契诃夫短篇小说的讽刺手法。
⑤这是一篇讽刺小说。结合课文具体内容，说说这篇小说是如何运用对比、夸张等艺术手法达到讽刺效果的
3、《溜索》
①[映衬中的人物］小说把人物放在怒江的环境中塑造，又通过映村的手法凸显人物形象。探究映衬手法的表达效果。（Zp26）
[知识卡片]
映衬是指把两种相反或相对的事物或意思并列在一起，使之形成鲜明对照的一种修手法。映衬有正村和反衬两种形式。
课文通过叙述和描写“我”、牛、鹰、马帮汉子面对怒江大峡谷和溜索时的不同表现，用“我”、牛、鹰映衬马帮汉子，其中“我”与牛是反衬，鹰是正衬，衬托出马帮汉子身手矫健、沉着冷静、毫不畏惧的形象。
②［场景中的人物］文中瘦小汉子的溜索场景写得极为精彩，如果把这一场景用电影镜
头来表现，你会怎么设计景别？阅读“知识卡片”，了解景别，完成设计。（Zp26）
【知识卡片】景别是指镜头摄取场景画面的范国或被摄主体在画面中所占的比例。
景别一般可分为五种，由近至远分别为特写、近景、中景、全景、远景。
①特写，摄取人物肩部以上的头像或某些被摄对象细部的画面。
②近景，摄取人物购部以上部分或物体局部的画面。
③中景，摄取人物膝盖以上部分或场景局部的画面。
④全景，摄取人物全身或场景全貌的画面。
⑤远景，摄取比较开的场景和场面。
③探究笔记小说的特点。（Zp26）
4、《蒲柳人家》
①刻画人物形象:a、多角度的描写（外貌、动作、神态、心理）b、夸张的修辞手法
c、冲突中的人物形象
【知识卡片】
在现实生活中，由于人们的立场观点、思想感情、理想愿望及利益等的不同，会产生各种矛盾斗争，这些矛盾斗争在文学作品中的艺术反映就称为冲突。主要包括人物与环境的冲突、人物与人物的冲突、人物内心的冲突三种形态。
5、语言特点（Cp107）
（大量使用口语、大量使用俗语、借鉴传统小说和评书的语言）
第三单元知识点梳理
1、孟子以“鱼”和“熊掌”做类比，推出对“生”和“义”的论述。结合课文内容和“知识卡片”，分析类比论证的作用。
若是一段论辩，其要达到的结论涉及某事物令人陌生的特点，则可以诉请另一众所周知的事物的与其相似的性质，这就叫类比论证。
「美］尼尔·布朗等《走出思维的误区》
孟子运用类比论证的方法，不直接提出论点，而是从人们容易理解的生活现象说起，以“舍鱼而取熊掌”类推出“舍生而取义”的抽象道理，使论点通俗易懂，更能增强论点的说服力和感染力。
2、课文中，孟子两次论证其观点。分析他是如何论证的。
［示例一］第一处对比论证。孟子使用道理论据，围绕“舍生而取义”的中心论点，从正面论证有比生命更重要、比死亡更可恶的事物，从反面否定生最值得喜欢、死最令人厌恶的观点，从而证明“舍生而取义”的合理性。正面论述从“生”与“死”两个角度展开，反面论述也从“生”与”死”两个角度对照展开。对比均衡，论证充分。
3、《孟子》在继承《论语》文法的基础上，增加了表示逻辑推论的字词、短语。请参照示例，从课文中另选一句分析，体会课文语言运用的特点。
示例：此之谓失其本心
分析：“此之谓＂这一短语具有总结上文、引出结论的作用。此外，在结论前加上这一短语，能引起读者对结论的注意，强调结论的重要性，突出“本心”的价值，从而更好
地论证观点。
4、非凡的气势和浓烈的感情成就了孟子的雄辩艺术。从句尾助词和句式上分析其艺术效果。第一段，旨在赞颂“舍生取义”之心。使用句尾助词“也”能延长语音，使论述娓娓道来、深入人心；同时句子两两相对，工整的句式表达出舍生取义的慷慨豪壮之情。整段论述取得了气势恢宏、动人心魄的艺术效果。
5、《送东阳马生序》劝勉技巧：采用现身说法的方式，让人感同身受；通过巧妙对比，突
出动勉意图：循循善诱，感情真；鼓励后学，夸赞其优点。
写作风格：因事感触，真实动人；言辞恭谦质朴，平易委婉；骈散结合，通达流畅。
6、词人常用不同的写作手法来增强词的感染力。
①声色结合②虚实相生③间接抒情
第四单元知识点梳理
1、《谈读书》一文的说理艺术（Cp209）
其一，观点明确。
其二，持论严谨。
其三，善用多种说理方法。
第五单元知识点梳理
1、剧本中的舞台说明有什么作用？（Cp289）
剧本中的舞台说明交代了戏剧冲突发生的时间、地点，当时的自然环境，以及剧情的发展背景。舞台说明也对屈原的动作、外貌做了必要的交代，为读者理解下文的独白做了铺垫。
2、给台词做批注的角度（Zp76）
身份：看人物的说话对象，人物的话语量，人物掌控话题的能力
表情：借助舞台说明或联系语境，想象人物说这句话时的表情
情绪：通过台词的语气、语调和向式，揣摩人物的情绪
动作：想象人物说话时的动作
性格：根据人物说话的内容和方式，理解人物的性格
3、角色自传可以帮助演员迅速把握角色的特征。（Zp78）
【知识卡片】
角色自传一般包括角色的家庭出身、外形特点、性格脾气、社会背景、生活经历、情感经历以及在戏剧中的主要冲突等方面。写角色自传要从剧本出发，根据刷本提供的线索，通过角色的具体行动，使人物的形象逐渐显露出来。
4、【知识卡片】（Zp82）
舞台调度首先要确定演员的行动路线和动作支点，跟布景和道具形成合理的室间关系。调度的对象是演员，重点是动作，包括位置的移动，身体的逆合、向背选择以及动作支点的安排。绘制舞台调度图，能帮助剧组提高排戏效率。
5、《屈原》中的这段独白在剧中有什么作用？
在现代话剧中，独白是一种非常具有表现力的艺术手段，它可以直接展现人物内心深
刻而复杂的矛盾。郭沫若在他的历史剧创作中，十分注意在戏剧冲突中激化人物的内心情感，以达到最大限度的戏剧和抒情效果。
6．《屈原》中的独白在表达上运用了哪些艺术手法？（Cp288）
这段独白想象瑰丽奇特，气势宏伟壮，具有革命浪漫主义的风格。作者进行大胆的
艺术虚构，上天入地，驰骋想象，运用夸张、象征等多种表现手法，使屈原和急风、怒雷、闪电这些宇宙伟大的自然力融为一体，达到物我同化的境地，显示了追求光明、批判
一切污秽、毁灭一切黑暗的力量，使屈原的形象作为光明与正义的化身显得更加光彩烟熠熠，沉雄悲壮。
象征手法的运用，使作者难以言明的思想情感表达得更加含蓍，深沉，凝练。
第六单元知识点梳理
1、本文的对话描写语言简练却表现了人物的身份及心理。请选择其中一个人物，仿照
示例，完成朗读脚本设计。（Zp95）
【示例】
我选择的人物：妻
朗读脚本设计：君美甚，徐公何能及君也？
设计说明：“甚”字重读，同时声音上扬，读出妻子对邹忌的赞美，“何能”前停顿，并且这两个字重读，读出妻子十分肯定、不容置疑的语气，表现妻子对邹忌由衷的赞美之情。
2、《韩非子?说难》一文中将国君喻为龙，言游说之难：“其（龙）喉下有逆鱗径尺，若人有婴之者，则必杀人。人主亦有逆鳞，说者能无婴人主之逆，则几矣。”而邹忌却“从国房小语破之”。请仿照示例，从课文的具体语句中探究邹忌劝谏之妙。
评论：先以切身经历设喻
评论：运用类比推理的方法
3．理解类比说理、委婉讽谏的劝说艺术。
采用类比的方式说理是本文最显著的特点，邹忌是以自身经历与齐王“之蔽”进行类
比的邹忌讽谏齐王时，先从自家“比美”的趣事佩侃道来，通过“三比”，顺理成章地
推出了“王之蔽甚矣”的结论。这种由近到远、由小到大、由生活琐事推及国家大事的类比进谏，不能不让齐王欣然领悟，从而接受群言，而使齐国大治了。
4、品读《出师表》语言
品读角度一：感情基调
品读角度三：重音处理。
品读角度四：语气语调。
5、诗歌朗读设计
诗歌：《山坡羊?潼关怀古》
朗读设计：峰峦/如聚
．．↘，山河表里/潼关路~。
．．↗，波涛/如怒
沉稳的大声朗读，语速缓慢。“兴亡”重读，表达词人无限的哀愁与感慨；“悠悠”声音延长，独处历史演变如长江之水流淌之感，引发词人无穷的思绪。
6、诗词曲五首语言凝练，字里行间留给我们很多空间进行合理的“补白”。
①雪上空留马行处：“空”字给读者丰富的联想和想象，说明朋友已经走远，只留下一串串马蹄印。友人离去，诗人内心空荡荡的。从中可以感受到诗人对友人的不舍与关怀之情，以及诗人的空虚、孤寂、惆怅之感②不尽长江滚滚流：滚滚流去的长江水勾起了词人对历代王朝更迭的回忆，对南宋朝廷前途命运的担忧。词人借长江水喻千古兴亡之事，表达了无尽的愁思③人生自古谁无死：诗人用疑问句的形式表示确定的意思一一人固有一死，但应死得有价值。表现了诗人置个人生死于度外、为国尽忠、矢志不渝的凜然正气④宫万间都做了土：
曾经的宫阙楼台灰飞烟灭，化为焦土。面对此景，作者触景生情，字里行间流露出对历史兴亡的无尽感慨。
7、［互文对比］（南乡子?登京口北固亭有怀》与（山坡羊?潼关怀古》同为怀古之
作。结合课文注释，借助工具书和“知识卡片”，完成下面的比较阅读。
【知识卡片】
怀古诗是以历史人物、历史事件和历史遗迹为创作题材的一类诗歌作品，其特点是借助历史抒写情怀或发表议论。阅读怀古诗可从三个角度切入：一是历史观。这是作者咏史怀古流露出的思想情感，此为落脚点。二是选材。这是作者为了表现历史观所设置的媒介，此为感应点。三是写作手法。这是巧用、妙用选材来表现历史观的手法，如运用典故等，此为连接点。
8、读题推测
“题者，额也：目者，眼也。”读五首诗词曲的题目，先把从题目中得到的信息和据此做出的推测填在下表中，再概括它们共同的主题，并全班交流讨论。
