墙体彩绘在幼儿教育中的应用
时间：2020-05-27 08:02:18 来源：达达文档网 本文已影响 人 
“一个好的幼儿园环境就应该是一本立体的、多彩的、富有吸引力的无声教科书。”环境它对幼儿的发展起着不可低估的作用，其教育意义尤为重要。
环境对儿童的成长与发展有着重要的作用。幼儿园是儿童接受教育的起点，其环境建设对于儿童来说有着至关重要的意义，墙体彩绘是幼儿园环境建设的重要组成部分，它形式各异、内容丰富多彩，并且通过各种途径对幼儿身心发展产生影响。由于其特定的生动、直观的视觉效果，必然能对孩子的身心发展起到一种潜移默化的作用。《幼儿园工作规程》明确指出了：创设与教育相适应的良好环境，为幼儿提供活动和表现能力的机会与条件，促进每个幼儿在不同水平上得到发展。可想而知，幼儿园环境的创设，对于儿童教育来说已成为一个非常重要内容。
墙体彩绘的应用打破了我们过去在环境设置上过分强调整齐、美观的“死”环境，墙体彩绘更多的体现了幼儿园环境创设教育性、自主性和参与性。随着幼儿园素质教育的不断深化与发展，以及人们对幼儿园环境创设重要性的认识的不断提高，幼儿园内墙体彩绘的创设也迅速地成为大家共同关注的焦点，墙体彩绘内容的设计也是不断革新发展，并呈现出良好的发展态势。尤其是注重了社会题材的创设，让幼儿有机会了解社会和学习、适应社会；同时也注重了实践题材的创设，激发幼儿自己去努力、去实践，从一定层面上来提升儿童的行动能力。
墙体彩绘的创设要符合幼儿心理发展的需要。幼儿缺乏最起码的生活经验和对社会事务的认知，幼儿的认识最初只能是通过自身与环境的相互作用而实现对周围环境的感知。视觉观察是幼儿获取信息的最有效的方式，也是这种方式影响着幼儿思维认识的转变与发展，所以做好幼儿园墙体彩绘的创设，就必须对幼儿的身心发展有全面的了解与认识，充分认识视觉内容蕴含的教育价值，并用科学的方法引导幼儿。要做到最大限度地发挥彩绘画面的教育功能，促进孩子身心健康、全面、和谐的发展，这是一项复杂的系统工程。
幼儿园的每一处教育活动场所，绝大部分都需要通过墙体彩绘来潜移默化的引导孩子认识世界，墙绘画面不仅要在色调、构图等方面和谐，最重要的是在内容上产生美。幼儿园的墙绘需要五彩缤纷、色彩斑斓的装饰，但是如果不注意色彩的搭配，就会给人一种浮躁、混乱的感觉。在色彩上我们选择图画色单纯，贴近自然，这样的色彩会令孩子们产生丰富的想象：在蔚然的大海，碧绿的草原和小动物在嬉戏的情景。自然的色彩，易于理解，便于他们借鉴、表现产生共鸣。明快的对比色搭配使幼儿感受到色彩变化的节奏和共振，真正达到环境育人的目的。内容题材的设置更为重要，我们要分区分模块，幼儿园的哪个区域画什么题材的墙绘，要发挥各自的教育功能。
幼儿园墙体彩绘是静态的，但通过它对幼儿的教育却是一个动态过程。它就好像是一块为幼儿提供教育信息的小天地，把教育内容紧密的结合在艺术加工后墙饰之中，并能根据墙饰中的可变因素，进行不断的修饰和调整，增加其活动性和多功能性。使其收到事半功倍的效果。如果以“四季的变化”为主题的墙饰，墙绘师可将图上的事物设计成其整体的形态，一些细节可变的装饰部分让幼儿自己动手替换。比如：树只画杆，四季变化的树叶让幼儿通过画、贴、折等方法自己去完成，还有小朋友小动物只画身体，四季变化的衣物让幼儿自己采用不同形式来装扮。这样不仅可以培养幼儿对大自然的热爱向往之情，还能提高墙饰对幼儿思维发展的促进作用。
创设墙体彩绘时应目标明确，而且要把目标落实到月计划、周计划、日计划以至每个具体的教育活动中，以目标为依据，与教学内容相结合来进行创作。墙面绘制要富有特色，把教育目标、教育理念渗透在画面中。让孩子对其有思考和探索的触动。我们还要让孩子不断参与进来，可以在特地区域设置彩绘模块，让孩子们各显其能：出想法、出构思、出技能，在墙绘的实践中不断增强孩子的自信心与存在感，让每个小朋友都来发表自己的看法，展示每个孩子的不同理想。让孩子们在其中发现自己、了解自己，体验成功、找到自信。为了保证墙体彩绘的教育性，必须让幼儿园中的每一部分彩绘都有利于幼儿体、智、德、美各方面的全面发。
墙面绘制无论从内容来源、主题的产生等多方面都生动、直观、真实的再现了师幼之间近距离的对话。过去的墙面绘制使幼儿的思维和行为依附于教师的思维和行为。现在幼儿园墙体彩繪，是着力于符合幼儿的能力水平及兴趣爱好，教师与幼儿关系是合作伙伴，是教育者与受教育者为建设教育环境“合作共赢”的体现，孩子参与教师所的内容设计，教师尽可能的不干预孩子，让孩子自主选择活动内容、色调、伙伴，让孩子自己决定创作什么、怎么创作等，使幼儿产生活动的愿望。他们在以小主人的身份亲自参与到墙绘环境创作的教育过程。只有当幼儿遇到困难和问题时，教师才适当介入，提供适时适度的帮助，给幼儿充分的自主性。教师不能硬性地要求幼儿按照条条框框去做，使幼儿只是被动地接受，完全失去了自我，而应充分尊重、信任幼儿，把幼儿当作独立的个体来看，以此唤起幼儿的主体意识，让他们按照自己喜欢的方式方法参与活动，寻找乐趣，获得发展。在实践工作中，我们在墙面环境创设中要坚持师生共同讨论主题，共同完成设置布局，从而真正发挥儿童的主体性和参与意识。
幼儿园墙体彩绘是对幼儿园建筑空间美的创造，它具有装饰性、教育性、参与性等多种功能，它在开发幼儿智力、陶冶幼儿情操、促进幼儿社会性发展等方面发挥着特殊的作用，我们要对其不断革新发展，让其对幼儿教育发挥更为重要的教育意义。
