当前我国法学教育体制存在的问题及对策
时间：2021-03-25 09:06:27 来源：达达文档网 本文已影响 人 
摘 要：我国的法学教育在不断的发展和完善，法学教育在培养专业的法律人才方面取得了一定的成就。但我们也要正式目前存在的诸多问题。例如法学教育目标不明确、法学教育与法律职业资格衔接不好及法学教育内容不合理等等。为了加速实现我国法治，积极落实依法治国的政策，我们必须不断对法学教育体制进行改革和完善，并且适时调整法律教育的方向等，只有国家高度重视，法学教育才会依时代发展需求进行改进，这样才能在法律人才培养方面有更长远的发展。[1]
关键词：法学教育；法律人才；教育目标
近年来，在国家教育部、司法部等相关部门的监督和重视下，我国法学教育有了一定的发展，这些发展表现在不同层次种类上。但伴随法学教育逐步发展与 改革，存在于法学教育内部的问题也日益浮现，若不解决会阻碍法学教育的进一步发展甚至是我国法律界的长足进步。
1 目前我国法学教育存在的主要问题
一个国家法学教育的目标就是为了培养法学人才，帮助国家进行法制化建设，从而促使经济进一步繁荣发展。我国的法学教育是依我国目前的法律设定的，它促使我国逐渐进入法治社会。对外，面对国际社会各个发展趋势，完善的法学教育体系可以有助于我国逐渐适应并解决问题；对内，它对促进我国社会的和谐以及富强起到了保驾护航的作用。但目前我国的法学教育体制还不够完善，存在着诸多问题。
1.1 法学教育目标不明确
当前我国法学教育内容不够实务，学生对法学基础理论知识的把握不牢固，法学本科四年的学习不能掌握全面的法律知识，工作后有些司法人员不能坚持进行终身学习。另一方面，法学院做不到对学生进行全面实务技能培养，而院系更注重的是法律理论基础知识的教学。法学教育的重要目标没有落在培养法学学生对于我国各类法律全面知识的了解，尤其是实体法和程序法，也不能有效的培养学生的法律思维模式。而法学教育从根本上讲是职业性教育，学生必须要多掌握实务方面的技巧，其法律实务能力才能不断提高。
1.2 法学教育与法律职业资格衔接不好
我们都知道目前在我国要从事法律相关工作的基本前提是先获得法律职业资格证，这是法学专业毕业生能否从事本行业的“敲门砖”。然而，在我国高校的法学院系一直把法学基本理论知识作为教育的重点，设置了一系列的专业必修和选修课程，但对司法考试却不够重视。我国司法考试涉及到的法律部门有十几种，除了一些基本理论，还包括社会主义法治理念、司法制度与法律职业道德，甚至还有银行业法、消费者法、财税法、环保法等很多本科课程中鲜有安排的课。同时，能否顺利通过司法考试还应掌握一套专业的分析、解答问题的方法，这需要专门的学习和大量的练习。这个不仅关系学生能否顺利就业，也影响他们能否进入法律职业团队的十分重要的法律资格考试却鲜有高校设置相关课程，或对学生进行统一的辅导。在高校的法学专业，司法考试与法学教育的矛盾已经日益明显，逐渐引起了学者们的注意。
1.3 法学教育内容方面存在一定弊端
法学教育内容是法学教育过程中最重要的部分，它影响到未来学生的发展方向。而目前我国法学教育和其他学科教育一样，都是以理论教育为主，法律基本知识内容大同小异。这并不能满足学生将要面对的司法考试内容要求和随之进行的司法实践。很多高校法学教育内容过于书本化与形式化，学生进入司法工作后不能很好的进行法律实务。他们对于我国实体法和程序法了解和掌握的不够全面，更不具备法律思维模式，在司法实践中不能用法官的模式去思考与处理问题。学校为学生安排的司法实习也较为简单，学生不能接近真正的法律事务，一般只是从事些文档整理等打杂的事情，根本算不上是真正的实习，因此四年法律学习后走入司法界的完全是一个小白。
2 法学教育改革方面的策略
随着我国法学教育发展与改革的进展，对法学教育的质量要求也日益提高。从法学教育的目标、法学教育的实践和法学人才的实用培养等方面都要有所改进。
2.1 明确定位法学教育的目标
法学专业毕业的学生有些希望进入公、检、法等公务员队伍的，有些希望进入律师或是企业法律顾问团队，因此各高校的法学教育可以根据学生毕业后选择的就业方向进行针对性的培养。本科前两年主要进行法律理论知识的学习，专业的法律实习可以从第三年启动。
在法学专业后两年的学习中，学校要有针对性地组织有经验的老师或者培训机构的人员为学生做专业的培训和模拟实践。对于那些希望进入公务员系统的学生，除了对他们进行公务员考试方面的解题技巧培训，还要经常性的组织他们深入公、检、法等部门进行实地考察实践等。对于希望进入律师、企业法律顾问团队的学生，学校应当请一些有经验的律师们来开设讲座，知名教授们设置企业实际案例分析课程，让学生能全面地了解各类真实案例，增加他们相关解决问题的经验和技巧。同时为了锻炼提升以上两类不同就业方向的学生的表达能力和反应能力，为他们开设专门的辩论技能课程，为他们今后能更顺畅的开展工作打下基础。对于那些希望继续深造后从事教育研究的学生，学校适当增加一些理论研究、论文写作等方面课程，并把擅长学术研究的老师分配给他们进行指导，在申请课题研究方面对这些学生要有所倾斜。
2.2 协调法学教育和法律职业资格考试的关系
在我國从事法律相关工作最基本的要求是首先要通过司法考试，这也是解决就业问题的根本途径，因此学校对学生司法考试培训方面更应该高度重视。目前我国在校本科生只有大四的学生才能参加国家的司法考试，而要想顺利通过司法考试也需要一定的准备时间。这样学校组织大三下学期的学生进行集中辅导培训，可以有效地帮助学生有的放矢的复习和准备考试，有助于他们协调好课业学习和参加司法考试的关系，最终拿到资格证书，顺利地进入司法行业。
2.3 对法学教育体制进行相应的改革
在教育部法学专业教学指导委员会的积极推动下，教育部已经在2017年发布了几个专业教学质量的国家标准，尤其是法学教育方面，为规范其教学体系，保证它达到一流专业起到了重要作用。依据习近平总书记在中国政法大学的讲话 内容，我们更明确了法学学科是实践性很强的学科，法学教育要注重知识教学和实践教学的协调关系。法学教育工作者要做到理论教学和实践教学两手抓，在完成法学专业教学质量国家标准建设的同时，进行实践教学国家指导性标准的建设也势在必行。对于实践课程评价标准，实践课程里体验性试验和研究性试验课程，实践课程的课时分配和考核指标等，必须遵循一定的规律和标准，真正做到实践教学作用的有效发挥，逐步提升法学专业建设水平和人才培养质量。
3 结语
一个成熟的法治国家一定会高度重视法律人才的培养，并把它视作是法治事业的基石。因此法学教育的重要性也都得到了广泛的认识，一个国家法治的前途得益于其法律教育的得失。虽然不同国家在法律体制上的差异影响了她在培养法律人才方面的质量和数量，但其在国家教育中的重要地位是不可动摇的。我国的法学教育在摒弃现存问题的基础上，要做到相应教育体制、教学目标和教学培养模式等方面的改革，这样会有益于我国培养出更多具有专业实力和竞争力的法律人才，为全面推进依法治国做出贡献。
参考文献
[1]朱慧敏.浅析法学教育中存在的几个问题[J].法制与社会，2018（11）.
[2]曾宪义，张文显.法学本科教育属于素质教育——关于我国现阶段法学本科教育之属性和功能的认识[J].法学家，2003，1（6）：1-7.
[3]韩大元.当代法学教育改革趋势[J].中国大学教学，2003（10）：14-17.
