学科融合微中见著
时间：2021-02-24 07:53:51 来源：达达文档网 本文已影响 人 
摘 要：小学国学经典诵读校本微课程与语文课程相结合进行开发和实践，与现有的语文课程合二为一，融为一体，有机结合，形成实用性、操作性、系统性的校本课程。课程秉承广、微、融的特色，实施日有所诵、主题诵读以及学科融合视域下的古诗文综合课程，从而构建科学而系统的国学经典诵读微课程体系，以提升学生的综合学习能力、语文素养和传统文化素养。
关键词：国学诵读；微中见著；微课程
一、课程缘起
国学经典是中国人的精神家园，是中国最重要的物质载体。但现在的小学国学经典教学，大多是无计划的“读读背背”。小学国学经典诵读校本微课程设计与开发研究，从学生的实际情况出发，与语文课程相结合进行开发和实践，形成一系列经典国学校本微课程，与现有的语文课程合二为一，融为一体，有机结合，形成实用性、操作性、系统性的校本课程。
二、课程特色
（一）课程内容
我们校本课程的教学内容分年级分学期安排，内容包括蒙学经典、古诗词，地方传统童谣、熟语（成语、谚语、歇后语）、古诗文校本课程内容以及经典诵读专题活动等。比如一年级上学期的教学内容分别是：《弟子规》《古诗75首》1～5首、家乡童谣、熟语，现象教学内容“想得到奖励”，古诗文校本课程《动物組诗》，专题活动“讲中华传统故事”；一年级下学期的教学内容分别是：《三字经》《古诗75首》5～10首、家乡童谣、熟语，现象教学内容“生活之礼、朋友之礼”，古诗文校本课程《印象·风筝》，专题活动“古诗配画比赛”。
（二）课程的特色
1.广
选材内容广，富有童真童趣。既有蒙学经典，又有古典诗歌、小古文等古代经典，也有现代诗文、传统民歌、儿童诗、童谣，还包括学科融合的古诗综合课程，内容的编排呈现阶梯性。主题丰富多彩，友爱、自我认知、感恩、宽容、创新、公民教育、乡土文化、中国传统文化等主题都有体现。在实施的过程中，及时吸纳科技、文化、经济、社会发展的最新成果，奠定学生适应未来社会生活的基础。
2.微
微课程是微时代的微文化在教学中的缩影，教学时间灵活，学校每周有一节固定的经典诵读课，除此之外，每天的晨诵安排了十分钟经典诵读时间，语文课课前安排了三至五分钟的诵读时间，教师可以灵活安排诵读的内容，形成固定的拓展作业，灵活制定课程内容。另外，学校组织教师制作了一批蒙学和古诗文微课资源，运用到经典诵读教学中，学生在晨诵、诵读课和家庭作业中运用微课资源学习，起到了事半功倍的效果。
3.融
我们根据语文教学大纲的要求，打破学科间的壁垒，进行学科融合的方式教学古诗，从小学生的年龄、兴趣、学习基础出发，选取一些适合小学生学习的古诗文内容，与语文课程相结合进行开发和实践，形成一系列古诗文校本微课程，从课题实施的途径上调动了其他学科老师的参与积极性，将其融入美术、音乐、科学、综合实践、班队会等学科课程之中，真正实现了课程融合、学科融合。
4.行
“行”就是亲身实践。课程所选内容与孩子当下的生命紧密相连，与季节的变化相结合，与重大节日、班级活动相结合，与儿童年龄、心理相结合，跟孩子的生活节奏、生命节律合拍。强化全体学生的参与意识，满足学生自身发展的需求与孩子的合拍，意在让学生通过阅读走进历史、走进自然、走进科学、走进社会，关注存在于文本之外更丰富的世界。
三、课程实施
（一）课型多样
教材内容以主题单元的形式编排成一个个小课程。每学期安排16周的课程。每周课程做成PPT课件，一个小课程由一至两首古诗、一首现代诗和古代蒙学经典、小古文组成。各位老师分工合作，把晨诵校本课程内容基本制好，并分周制成PPT，各年级按照统一内容进行诵读，每周内容包括两首古诗、一首童谣，还有一部分国学内容和小古文。
（二）学科融合
本课程的实施与语文教学合二为一，让经典诵读与语文、德育等人文学科，与美术、音乐等艺术学科相融合，使之相辅相成、相得益彰。开展学科融合视域下的古诗文诵读综合实践活动，将生活、学习融为一体，让孩子在生活中学习。
（三）活动助推
课程开发与学科课程结合，拓展基础学科的学习内容，努力夯实学生的学科功底。将诵读体验与特色作业相结合，诵读心得交流等多样的形式吸引学生；将诵读成果与班级特色创新展板相结合，彰显班级文化特色，营造儒雅的班级文化氛围；开展丰富多彩的特色活动，如“印象·柳”“印象·荷”诵读展演，“母爱”诵读专题活动等。
四、课程评价
本课程评价观：尊重每一个生命个体，教育以爱为源，顺其天性而为，启发生命自觉。我们从关怀生命出发，把人的发展作为教育教学关注的中心，关心每一个学生的每一天、每一节课是否幸福，让学生不仅仅活在未来，更活在当下。
总之，最终我们有一个小小的愿望，就是给学生一个有根的童年，这个根就是传统文化的根，让他们在传统文化的浸润和熏陶中，让学生个个腹有诗书气自华，举止文雅，行为文明，塑造独立完整的人格，提升生命的内存活力，追求生命的价值和意义，让学校真正成为学生成长的乐园。
参考文献：
[1]左瑞雪.国学教育与小学语文教学研究[D].信阳师范学院，2017.
[2]付晶晶.对国学教育在小学语文教学中重要性的思考[J].学周刊，2016（24）：37-38.
