基于全人教育理论的高校毕业生思想政治教育
时间：2020-04-22 07:53:58 来源：达达文档网 本文已影响 人 
摘 要：本文旨在通过梳理全人教育的基本主张，以高校毕业生思想政治教育为切入点，从毕业生的实际需求出发，探析如何应对当代高校毕业生思想政治工作面临的新问题、新挑战。
关键词：全人教育；思想政治教育；素质发展；需求分析
二十世纪七十年代，隆·米勒（Ron Miller）正式提出“全人教育”的概念，其理念被北美、澳大利亚，以及我国台湾和香港地区广泛应用，并取得显著成效。全人教育对当今高校思想政治教育改革具有重要的指导意义。运用全人教育理念实施高校毕业生思想政治教育，本质上是以学生为本，促进毕业生全面发展，帮助毕业生尽快完成角色的转变。在全人教育理论指导下，加强高校毕业生思想政治教育，是推进“双一流”建设进程、提升高等教育综合实力的重要环节。
一、全人教育理论概述
（一）全人教育的基本概念
全人教育强调人的整体发展，认为学会迎接生存的挑战与知识同等重要。因此，全人教育主张年轻人学习关于自身、关于健康的社会关系和社会行为、社会发展、情感发展、心理弹性、审美、心怀敬畏、超越经验主义和鉴别“真理”。做到知、情、意、行融汇一体。
（二）全人教育的理论特点
1.整体性：不只注重个体的部分能力发展，而是从整体需求上考虑发展，如不仅重视知识，也要重视道德素养、心理素质和创造力；不仅关注经济成就，还应关注社会贡献；
2.联系性：事物之间是相互联系的，如不同知识领域间的联系，个人发展与社会发展的联系；
3.多样性：重视个体的多样性。不应为了方便管理扼杀个性。
二、高校毕业生素质发展需求分析
我国高等教育肩负着培养德智体美全面发展的社会主义建设者和接班人的重大任务，高校应向社会输送德才兼备、全面发展的人才。当代高校毕业生应具备的基本素质包括：1.文化素质，包括专业知识和技能，宽厚的文化积淀和文化修养，能够自主学习；2.思想素质，拥有正确的世界觀、人生观、价值观，做到社会主义核心价值观内化于心，外化于行；3.道德素质，具有优良的社会公德、职业道德、家庭美德、个人品德，身有所正，言有所规，行有所止；4.能力素质，包括人际交往能力、组织协调能力、团队合作能力、沟通表达能力、发现问题解决问题的能力、创新能力等；5.身心素质，即身体素质和心理素质。拥有强健的体魄和健康的人格。
三、全人教育理念下高校毕业生思想政治教育开展方式
习近平总书记在全国高校思想政治工作会议中强调，高校思想政治工作关系高校培养什么样的人？如何培养人以及为谁培养人这个根本问题。毕业生是高校中的一个特殊群体，他们面临离开校园，步入社会这一关键时期。且就业形势严峻，即便就业，也存在就业稳定性不高、社会适应性差、工作能力欠佳、心理素质差、职业生涯发展乏力等现象。因此，毕业生的思想政治教育是高校思想政治教育工作中的重点和难点。在全人教育的目标和理论下开展高校毕业生思想政治教育，旨在帮助毕业生树立正确的择业、就业观念，提升毕业生自身能力及素质，帮助学生顺利完成学业，成功就业，且提高就业质量，提升学生可持续发展能力。
（一）坚持育人为本，德育为先
“大学之道，在明明德，在亲民，在止于至善”。目前，高校毕业生尚未形成成熟的世界观、人生观和价值观，缺乏对事物本质规律的把握。如部分学生步入社会后出现价值取向功利、诚信品质缺失、理想信念动摇等现象。因此，应进行真善美教育，坚持弘扬社会主义核心价值观，引人以大道，启人以大智。
（二）高校应重视毕业生思想政治教育工作并加强就业指导
通过就业指导课程、讲座等形式，分析目前就业环境和形势，讲解毕业生继续深造和求职的相关知识，培养毕业生职业规划意识；进行创业指导，鼓励学生参加创新创业、社会实践等活动，支持毕业生自主创业；进行法律知识普及，帮助消除法律盲点，使毕业生在就业过程中既能做到遵纪守法，又能运用法律的武器维护自身权益。此外，还应加强心理疏导，帮助毕业生调适就业心理，引导学生脚踏实地，不要眼高手低。尤其要重视挫折教育，引导学生正视成功与失败，增强学生克服困难、承受挫折的能力，培育学生理性平和的健康心态。特别要关注家庭困难同学等特殊群体，进行有针对性的重点帮扶。
（三）坚持全员育人，除了加强思想政治工作队伍建设之外，还应提升教师队伍思想政治素质
习近平总书记指出：“教师不能只做传授书本知识的教书匠，而要成为塑造学生品格、品行、品味的‘大先生’”。因此，应坚持教育者先受教育。“桃李不言，下自成蹊”，教师应在课堂上和生活中规范言行，传播正能量，不能肆意发表不负责任的言论，造成学生思想认识的混乱和人生态度的消极。
（四）坚持改革创新
结合时代特点和当代大学生特点，推进高校毕业生思想政治工作改革创新，不仅继承传统思想政治教育方式，如谈心谈话制度，更应占据新媒体平台等网络思想文化阵地，用学生喜欢的表达方式发声。如加强与学生在QQ、微信、微博等平台的沟通，第一时间掌握学生的思想动态，将网上舆情引导和网下思想工作相结合。
（五）重视高校思政队伍建设，严格选拔标准，注重培训实践
要求辅导员参加岗前培训、鼓励参加日常培训，夯实理论基础，不断提升工作能力。提升辅导员队伍认可度，健全激励机制。总之，要让他们工作有条件、干事有平台、待遇有保障、发展有空间。
参考文献：
[1]唐少清.全人教育模式的中外比较[J].社会科学家，2014.12.
