初中生涯规划教育渗透心理健康的探究
时间：2020-05-18 08:01:15 来源：达达文档网 本文已影响 人 
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摘要：新的高考、中考改革方案的实施，给初中教育提出了新的要求。为了适应时代发展，意味着学生从初中阶段就要开始培养自己的专业兴趣，初中的生涯教育势在必行，生涯教育作为素质教育的重要内容，以促进学生自我探索、自我规划、自我发展。通过研究，有效地补充了心理课程体系中对初中生涯教育部分的空白，指导学生更有效地规划学涯、生涯、职业的发展，拓展生命的长度和宽度。
关键词：乡镇初中;生涯教育;课程设置
1 初中生涯教育课程开发的背景
我校处于典型的城乡结合部学校，这里聚居的很多是小个体户和原住村民，平均文化水平很低。我们的学生大部分来自于这些家庭，由于家长文化程度受限，教育观念比较落后，成就动机不高，对于盖子的教育要么放任不管，要么管不得法。在信息传播迅速的时代，在对比大都市生活文化冲击下，不少孩子过于叛逆，早早失去学习的兴趣，这些孩子不知道自己为什么上学读书，不了解将来成长会怎么样，更不了解自己，因此结合我校的实际情况，孩子们需要的是了解自己、了解社会、了解职业世界，才会逐渐改变这种迷失的状态。
因此，初中阶段开展生涯教育课程，引导学生了解自我兴趣、性格、能力、特长、优势学科，树立理想，学习初中阶段的学涯规划乃至未来的生涯发展，既是社会和教育的需要，也是初中教育的社会功能和社会责任。
2 初中生涯教育课程的目标
在当前阶段，学生对于自身未来发展没有一定的认识，在学习时，只是知道要提高自己的学习成绩，可对于自己的人生发展，却是没有一定的目标。通过在初中心理健康课堂上开展生涯教育，有助于学生学会设计自己的人生。
2.1 情感、态度和价值观
初中阶段作为学生人生成长的重要时刻，承担了一定的重要责任。通过在课堂上开展生涯教育，帮助学生认清自我，树立一个正确的世界观念。通过生涯教育，学生有充足的时间思考自己的人生目标，为自己的人生进行规划。有了一定的规划后，学生在人生道路上就会有一定的自信心。
2.2 知识与技能
生涯教育中包含了很多的内容，通过学习生涯教育，有助于学生了解当前社会的需求，明确社会当中职业的多样性，有助于学生了解到更多的知识技能。
2.3 过程与方法
通过生涯教育，让学生能掌握从不同渠道收集、整理、分析、评价、交流职业信息;让学生能从自己或者他人的视角认识自我;让学生学会和掌握对生涯规划方案的展示、评价、管理。
3 初中生涯教育课程开发的内容
在义务教育阶段，课堂始终是学生学习的主要阵营。为了制定适合学生心理发展特点的生涯规划课程，我们查阅了大量的文献资料，最终以舒伯的生涯发展理论为指导，确定了五大模块：学海适应、人际真情、生涯愿景、追求梦想、运筹帷幄，在此基础上进步一细化为三节课程的生涯教育课程。
4 初中生涯教育课程开发的策略
4.1 尊重学生，帮助学生认识自我
在当前的教育中，统一的模式教育并不利于学生的个人发展。教师在心理健康课堂上，面向全体学生开展生涯教育，利用这一方式，帮助学生找到适合自己的道路，让学生对于自己的未来有一定的规划。教师在开展生涯教育时，应以学生个性为基础原则，从学生角度出发，切身实地思考有利于学生的发展道路。初中阶段的学生，已经拥有了一定的思维意识，在这一阶段开展生涯教育，有助于学生正视自己，唤起学生的主体性，让学生从自身角度出发，更好地规划自己的人生道路，这对于学生来说，也是自我意识的一个觉醒过程，有助于學生充分客观地看待自己，找到自己的长处和短处，扬长避短，找到最适合自己的发展途径。
4.2 注重心理指导，帮助学生合理规划
教师在教学的过程中，应重视为学生提供一定的指导。对于学生来说，单纯地说教式教育，有时候并不利于学生接受。教师在对于学生进行生涯教育时，应坚持一定的原则，即对于工作了解，对于学生个人了解，对于两者之间的适配程度有一个充分的认识。教师在日常的教学中，应掌握一定的方法，切实关注学生的心理健康需求，帮助学生解决实际困难，制定更为合适学生的生涯目标。教师在进行心理指导时，应注重开展教学评价，在一节课结尾，应专门预留出部分时间，对于学生进行评价。教师应注重学生的个性发展，从学生角度出发思考问题，满足学生的成长需要。
4.3 开发课程资源，充分利用多种资源
教师在开展生涯教育时，应注重和实际生活相结合，通过多种方式，为学生提供辅助，和学生的实际生活相接轨。在当前社会，网络信息技术得到了一定的开发和运用。教师在教学的过程中，可以引导学生，通过网络信息技术的辅助，搜集有关于职业生涯的信息资料，扩展学生的知识视野。
例如在课堂上，教师可以为学生提供一定的辅助，指导学生登录社会招聘网站，从上面寻找有关系的信息，让学生实际了解招聘的具体流程。教师还可以利用课堂时间，为学生播放一些有关于求职类的电视节目，让学生对于具体的求职过程加以了解。
4.4 利用社会资源，开展特色教学活动
教师在开展生涯教育时，应注重一定的有趣性，只有这样，才能有效吸引学生的注意力，让学生提高参与的兴趣。教师在教学的过程中，可以利用社会资源，开展各种特色教学活动。教师还可以组织学生开展自由活动，让学生发挥自身主观能动性，参与到课堂教学中，通过互相的交流，思想上可以进行一定的碰撞，由此，学生可以形成自己的思想，从而也提高了学生的创新思维能力，为学生以后的人生发展打下坚实的基础。
例如在课堂外，教师可以利用课余时间，邀请社会中的成功人士进入到学校中开展讲座，让学生得到一定的启发。教师还可以组织学生去企业内进行参观，让学生实际了解企业的工作流程。教师还可以组织社会实践活动，让学生自由组成小组，模拟企业的招聘活动，通过这一活动形式，让学生得到一些启示。
5 结语
综上所述，在初中阶段教育中，生涯教育作为其中的重要组成部分，教师在进行教学时，应注重创新自己的课堂教学形式，选择合适的教学内容，从而满足学生的个性化发展，为学生的人生提供一定的帮助。同时，我们也期待生涯教育学科化建设的到来。
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（作者单位：广东省广州市增城区荔城街大鹏中学）
