运用足球游戏教学，培养学生阅读兴趣
时间：2020-06-04 16:08:19 来源：达达文档网 本文已影响 人 
摘要：阅读是从视觉材料中获得信息的过程，是搜集处理信息、认识世界、发展思维、获得审美体验的重要途径。对于小学低年级学生来说，阅读可以提高识字能力，增强理解和写作能力。针对低年级学生课堂注意力不够集中的现状，在语文教学中把踢球活动与游戏运用到课堂上，这不仅能够培养孩子的阅读兴趣，也能够帮助孩子养成自主学习、探究学习的习惯。
关键词：阅读教学；小学低年级；足球游戏教学
中图分类号：G623.2 文献标志码：A 文章编号：1673-9094（2017）06B-0053-03
阅读是从视觉材料中获得信息的过程，是搜集处理信息、认识世界、发展思维、获得审美体验的重要途径。它对于小学低年级学生来说，可以提高识字能力，增强理解和写作能力，激发学习兴趣。因此，阅读教学是语文教学的重要组成部分。
在科技发达的当今社会，很多孩子的兴趣都集中于电视、电脑游戏，对阅读并没有太大的兴趣，语文课堂便成为了孩子们阅读的重点途径，甚至是唯一途径。语文课程的基本理念指出：积极倡导自主、合作、探究的学习方式。枯燥的阅读教学或者一味地讲解，只能教给学生单一的阅读知识，培养孩子的阅读兴趣才是教给学生学会阅读的途径。那么，在课堂上如何培养孩子的阅读兴趣呢？针对低年级学生课堂注意力不够集中的问题，为保证每一位学生的课堂参与率，结合低年级活动教学的课堂特点，我采用了足球游戏教学，力求在教学中培养每一位孩子的阅读兴趣。
一、接球传球赛
一年级孩子由于认字少，通过注音阅读又很吃力，很多孩子便以不认字为借口，很少甚至不读课外书，阅读量仅限于学校的书本，对语文学习造成很大的困扰。为了让每一个孩子都能主动读书，喜欢读书，我在课堂上设计了一个传球游戏。
比如，一年级上册《家》这篇课文：“蓝天是白云的家，树林是小鸟的家，小河是鱼儿的家，泥土是种子的家，我们是祖国的花朵，祖国就是我们的家。”课后阅读理解中就有看图说话“ 是 的家”的说话练习。为了顺利进行课堂教学，也为了增加阅读量，扩展孩子的知识面，我在课前一周就布置了预习作业。联系课文内容，家这个概念最容易理解、最便于进行教学的除了人类，便是动物的家了。于是，我便建议孩子们在预习时，可阅读彩书坊系列《动物世界大百科》《国家地理野生动物大百科》《昆虫记》以及注音图画版法布尔的《昆虫记》，来了解相关动物的家。有兴趣的小朋友，还可以去图书馆或是书店看看植物类的百科彩色图鉴，了解一下不同植物的家。并且在阅读过程中，把自己感兴趣的动物、昆虫或是植物的家记录下来。市场上的书五花八门，种类繁多，很多家长和孩子并不知道看怎样的书才合适，这时候老师的推荐就成了孩子读书的引路灯，能够让家长和孩子有目标、有目的地去看书，这是培养孩子读书兴趣的第一步。而我所推荐的书目都是图画版本，彩色的绘图更能引起孩子的读书兴趣，有注音的孩子可以自己看，没有注音的适合亲子阅读。让孩子读有兴趣的图书，这是培养兴趣的第二步。阅读之余，还要注意增强阅读的成就感才能更好地激发孩子的阅读兴趣，这是第三步。课堂的扩展教学环节中，在课后习题的引导下，开展传球游戏。以“哪里是骆驼的家”“哪里是海豚的家”或“沙漠是谁的家”“大海是谁的家”的问答形式，将问题球传给你的好朋友，由他来作答，答完的孩子再出一个“问题球”传给另一个好朋友。几轮传球结束，游戏升级，省略问的环节，改为“ 是 的家”的答题方式传球。有些聪明的爱读书的孩子，还会出一些比较有难度的问题，也让一些学习好的同学有了提升的空间。
课堂时间有限，无法保证每个孩子都接到球，但是游戏是可以随时进行的，并且是持续性的。整整两周，下雨天的大课间活动，午休后的自习时间，都可以进行传球游戏，多次游戏进行下来，保障了每一个孩子都接到球，这既是一种休闲娱乐，更给了每个孩子表现的机会，孩子们都愿意多看书来参加接球、传球的游戏。
二、个人表演赛
在培养阅读兴趣中，提升孩子从阅读中带来的成就感，对于孩子爱上读书能起到事半功倍的效果。
每一个孩子都是天生的表演者，他们都有极其强烈的表现欲，只是缺少了机会。当老师帮助他积累了资本，构建了舞台，他也能上演一场精彩的个人秀。晨会课、自习课、班队课，都能来上一段表演。例如二年级下学期的《狐假虎威》这篇课文是一则以动物为主角的成语故事，故事中的狐狸非常狡猾，用上了“神气活现”“摇头摆尾”“大摇大摆”等成语将狐狸描述得活灵活现，孩子学习起来又轻松又开心。可见，一篇文章、一个故事中成语的恰当运用非常重要。怎样让孩子积累一些成语，并且学会运用呢？要积累成语，首先可以从成语故事读起。学习完课文后，给孩子们推荐了彩书坊出品的《中国成语故事》、长江少年儿童出版社的世界儿童共享的经典丛书《成语故事》、中国戏剧出版社的《中华成语故事》。孩子们自由选择其中一类书阅读后，把自己最感兴趣的、印象最深的成语故事，讲给同学们听。
刚开始，孩子们不会以讲故事的形式来表演，只会生硬地背诵，而且很多孩子因为记忆力不够好，背不出来，更不会讲故事，就很少有人上台表演。后来我又改变了一下方式，只要勇于上台表演的孩子都给予“红星”奖励，而且不要求一定要背出来，也可以带着书以读的方式来讲故事，但要求一定要读熟，而且要加上一些动作和表情来表演。这样降低了难度，又有了动力，上台表演的孩子越来越多，在讲故事的过程中，也锻炼了孩子们的口头表达和表演能力。长久下来，从动物相关的成语故事，到神话故事，再到寓言故事，孩子们讲得津津有味，看得樂趣无穷。
阅读让孩子们积累了知识，扩展了知识面，阅读给予了他们表演的资本，给予了他们展示自我的信心。在一次次游戏中，在一次次表演中，他们享受着阅读带给他们的快乐，享受着阅读带给他们的光环与自信，感受到阅读的重要性，孩子们也更爱阅读，更享受阅读了。
三、小组点球赛
有时候课文所涉及的相关知识对于低年级的孩子来说有一定的难度，有小部分孩子单凭个人的力量不能理解，他们在读书的时候也会失了兴趣，这时候就需要集体的力量来帮助他们解决难题。不妨来一场精彩的小组点球赛，即抢答赛，既能带领这些学习困难的孩子一起读书，又活跃了学习气氛。
首先每4人一组进行分组，布置不同的阅读任务，每个人要了解和记录相关知识。活动开展时，小组整合知识点，针对小组搜集的资料，小组成员一起讨论设计问题，再由其他组抢答得分。
例如一年级下册的《地球和它的七个兄弟》《月亮和云彩》和《水滴的旅行》这三篇课文相互之间都有关联。课前一周的预习作业，按组分别布置地球、太阳、月亮的自转和公转规律，太阳系八大行星，宇宙中的星系，云的形成，水的形态转化等相关知识。建议阅读《宇宙百科全书》《自然百科全书》，以注音图画版优先阅读。小组点球赛开始前，每组的资料需要预先进行整合，教师再把每个小组的资料整理筛选后印发给每一位学生阅读。点球赛开始后，每组同学继续一起研读本组资料，从资料中提取6个问题，有些组资料相同问题也会相同，教师在这过程中要进行调整。问题设计好后，教师用多媒体出示当前小组整合的资料，全班同学再次通读几遍之后，教师进行适当的讲解，然后出示该组抢答题，由其他组来进行抢答。孩子们从地球的自转、公转答到太阳系、银河系、整个宇宙，从云的形成答到水的形态转化，整个活动过程知识丰富，趣味多多，孩子们真正体会到了读书带来的乐趣，读书带来的智慧，读书带来的成就感。
推荐适合孩子、孩子也感兴趣的书目去阅读，指导孩子有选择、有目标地阅读，在语文教学中把踢球活动与游戏相结合，运用到课堂上，这不仅培养了孩子的阅读兴趣，也让孩子养成了自主学习、探究学习的习惯。
责任编辑：赵赟
