高职项目化精品课程改革实践探究
时间：2021-04-08 07:55:53 来源：达达文档网 本文已影响 人 
摘 要：精品课程是优质的示范性课程，是符合学校办学定位、教育理念、学生水平的一个示范性载体。本文结合《数据库技术》项目化精品课程的建设实践，从课程建设的内涵、教师队伍建设、课程内容建构、教学方法改革、教材建设、网站建设和评价机制等方面进行论述，对高职项目化精品课程建设改革进行探索和思考。
关键词：数据库技术 项目化 精品课程 建设
中图分类号：G4 文献标识码：A 文章编号：1672-3791（2012）12（c）-0173-02
1 精品课程内涵
所谓精品课程是指具有一流教师队伍、一流教学内容、一流教学方法、一流教材、一流教学管理等特点的示范性课程。师资队伍是精品课程建设的前提，要建设具有同行业一流水平的课程，需要建设具有丰富教学实践经验的专兼结合的双师教学团队；教学内容建设是课程建设的重点，根据高职特色要求教学内容突出职业性和实践性；教学方法创新建设是提高课程建设质量的关键，通过改进教学方法和手段，提高教学效果。教材建设是精品课程建设的必要条件，根据课程特点，建设项目教材势在必行。教学管理建设是课程建设的组织保证，建设相配套的教学评价体系至关重要。
2 精品课程建设的主要内容
2.1 构建双师教学团队
师资队伍建设是高职院校办学水平的重要标志，也是评定精品课程建设成果的重要标准。《数据库技术》是一门实践性很强的课程。鉴于这门课程特点，教师团队应该形成以教学一线教师、企业行业的专家和实验技术人员组成的，高中级职称教师占一定比例的，具有较强的教育教学能力，教学效果好的教学群体。
目前，我院《数据库技术》精品课程组教师队伍中由1名副教授、1名高工、1名高级教师、4名讲师、1名助理实验师组成。主讲教师都是双师型素质教师，有企业认证证书，且具有到企业一线进行挂职锻炼经验，真正实现讲师和工程师合一。积极聘请企业能师作为本课程组的兼职教师，他们具有丰富的实践经验，主要负责学生实践教学的指导和督导工作。课题组通过鼓励并支持教师进行深造、组织教师参加培训和有关学术会议、推荐教师到企业去实践，与企业共同开发课题等多种手段加强培养力度。经过2年的建设，基本已经形成老中青搭配、职称和知识结构合理的“双师型”教师梯形结构。
2.2 优化教学内容
项目课程模式成为当今高职课程改革的基本方向。根据高职人才培养模式要求，从学生实际出发，我们将课程中要求学生掌握的技能分成若干个项目，按主次组成若干个与就业岗位紧密相关的工作任务。
在进行《数据库技术》课程改革时，我们压缩了数据库原理教学，强调数据库应用技术。在课程内容的选取上，遵循典型、简单、持续性原则，通过student具体项目的实现，选择了数据库基本理论、注册SQL Server服务器、认识SQL Server管理工具、数据库的创建和使用、表的创建和使用、查询、索引、视图、存储过程、数据库安全等内容。
2.3 完善教学方法手段
在信息技术高速发展的今天，“黑板+板书”的传统教学模式已经不能满足高职教学的需要。围绕着《数据库技术》课程教学的全过程，主讲教师根据不同的学习情境、不同的教学环节、不同的学习任务和内容的难易程度选用多种教学方法和手段。
（1）多种教学方法并存。
①项目教学法。
根据此课程实践性强的特点，教学中主要采用项目教学法。项目的实现分成六个阶段：第一阶段教师将项目导入；第二阶段教师对项目进行分析，讲授相关理论知识；第三阶段教师引导将项目分成具体的任务，以学生为主体提出、分析从而完成任务；第四阶段，巩固学生掌握的知识，由教师引导学生对任务举一反三，然后由学生进行项目练习；第五阶段学生进行讨论，教师将学生讨论的结果进行总结；第六阶段，检验学生学习效果，进行项目实训。采用项目教学法，学生在老师指导下，以主体地位在完成项目任务的过程中掌握知识、获取技能。
②讨论教学法。
对于较浅显、易于理解和自学的内容采用讨论教学法。首先由教师安排讨论专题，学生通过查阅教材或相关参考资料进行自学；然后在课堂上讲述学习内容，学生进行讨论，教师进行评价总结；最后由学生将讨论结果进行上机验证。采用讨论教学法，活跃了课堂气氛，培养和锻炼了学生的自学能力。
③案例教学法。
对于项目练习阶段的教学通常采用案例教学法。首先由教师引入经典案例，教师讲授此案例，学生进行学习；然后学生上机操作验证案例，教师进行评价总结，引导学生举一反三；最后由学生进行拓展性练习。采用案例教学法，使学生更好的理解知识，提高了教学效果。
（2）多种教学手段并用。
①采用“鼓励+激励”的教学手段。对学生的优秀作品进行公开评价；让学生演示操作过程；对学生的创新意识充分肯定等手段培养学生学习兴趣。
②采用多种信息交换方式。师生常用E-MAIL、QQ等交换意见，通过《SQL Server》网络教学平台进行信息交流。
③充分利用多媒体教室这块教学阵地。在多媒体教室可进行作品展示、图片展示、音视频播放、MP3、视频短片、动画播放、FLASH动画播放等，激发兴趣，提高教学效果。
④使用LanStar等教学软件来实施课堂教学的辅助管理，控制主要的教学环节。
⑤成立软件工作室进行拓展教学。对于学习兴趣高、成绩良好的同学，积极引导他们加入软件工作室，在企业专家和校内教师的指导下，参加相关校企合作项目的开发工作。
2.4 编写项目教材
现阶段很多教材偏向于理论知识传授，不能提高学生知识的综合运用和解决实际问题的能力，项目化教学需要相应的配套教材。为此我们自编《SQL Server数据库技术》项目化教材。此教材从高职高专的培养目标和学生的特点出发，秉承“项目化课程”的原则，以具体的“任务”为着眼点，认真组织内容、精心设计项目。
（1）以项目为主线：围绕设计“student”数据库这个总项目为主线，根据项目开发步骤分成八个分类子项目进行具体设计。
（2）以任务来驱动：分类子项目的实现是通过“提出任务”“分析任务”“完成任务”来实现的。完成任务的过程就是理论知识的学习过程。
（3）以实例来讲授：对任务进行精炼、提取，形成大量的经典的实例，通过实例讲解，提高学生动手能力及实际解决问题的能力。
（4）以实训来检验：每一个子项目都安排一个实训，实训完成的情况反映了学生掌握知识和技能的情况。
2.5 建设精品课程网站
2011年成功申报院级精品课程以来，我们着手建设精品课程网站，课程的建设充分利用学院的网络条件和网络资源，建设使用方便、信息丰富、开放互动的基于B/S模式网络教学平台。
《数据库技术》精品课程网站由课程信息、师资队伍、教学课件、实验实训、教学科研、在线交流、模拟考场等组成，以文字、图片、FLASH动画、视频等表现方式用网站形式呈现出来。系统具有优良的易用性，极强的可拓展性、稳定性、兼容性、安全性以及较高的执行效率。其运行可靠、使用效果好。
2.6 构建评价体系
在精品课程建设期间，我们改革原有的单一的教学评价制度，建立了多维度、立体化的教学评价体系。
（1）课程考核评价方式。
以前的《数据库技术》课程考核方式都以笔试为主，这种方式不仅束缚了学生的思维，还影响了学生的创新能力。在这次精品课程建设中，逐步改变课程考核方式。首先改革期末考核方式，将闭卷笔试方式改成开卷上机考试；其次改革课程考核内容，采用试题库的方式，采取随机的方式从试题库中选择考试内容，考核内容上减少理论内容，增加上机考核内容。最后改革成绩考核方式。课程成绩不再只是期末考试成绩，而是由考勤成绩、平时课堂提问、作业、上机成绩和期末考试成绩综合评定的。总之，使《数据库技术》课程考核评价有利于促进学生的学习和教师的教学。
（2）教师考核评价制度。
以前的教师考核都以专家评价为主，这种方式不仅不能反映教学质量，还严重影响了教师的积极性。对任课教师实施综合评价是提高教学质量的重要保证。对教师综合评价主要包括学生的评价、同行教师的评价、督学的评价、领导的评价，其中更加注重学生的评价。这样的评价结果符合实际情况，有利于任课教师提高教学质量和效果。
3 结语
通过建设，《数据库技术》课程的师资队伍、教学内容与体系、教学手段与方法、教材、网络资源、保障机制等方面不断完善创新。《数据库技术》课程成为师资队伍强大，实践条件先进，教学方法多样，课程资源丰富，工学结合效果显著，学生技能过硬的院级精品课程。通过院级精品课程建设，力争建设成为省级精品课程，以此推进我院的专业建设。
参考文献
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