高中历史教学中德育渗透的研究
时间：2021-05-05 07:59:48 来源：达达文档网 本文已影响 人 
现行高中历史教材严格遵循《普通高中历史课程标准（实验）》的规定，按照专题史的体例编写，由3个必修模块和6个选修模块构成。三个必修模块，分别反映人类社会政治、经济、思想文化和科学技术等领域的重要历史内容，可以简单概括为必修1：政治史、必修2：经济史和必修3：文化史，模块与模块之间有机联系和融会贯通。高中历史教学一定要以推进素质教育为出发点，全面落实知识与能力、过程与方法、情感态度与价值观的三维目标，使学生在历史学习中，进一步了解我国国情，热爱和继承中华民族的优秀文化传统，增强对祖国历史与文化的自豪感，培养学生的爱国主义情感，树立为祖国社会主义现代化建设、为实现中华民族伟大复兴的中国梦而奋斗的理想信念。
一、在必修1政治史的教学中渗透德育教育
高中历史必修1政治史着重反映了人类社会政治领域发展进程中的重要内容，以及在人类历史中政治活动的重要性及其与人类其他互动之间的相互关系和影响。全书采用专题体例和中外合编的方式，呈现了九个专题。中国史方面安排了五个专题，这些专题以时间为序，围绕某历史阶段最突出的政治主题展开讲述。尤其专题二列强的侵略与中国人民的反抗斗争，是进行爱国主义教育的良好载体，通过本单元的学习，我们可以深刻体会到列强侵略给中国民族和人民带来的深重灾难，感受中华民族不屈不挠的斗争精神，增强民族自尊心、自信心，激发振兴中华、实现民族复兴的历史责任感和使命感。
例如教学第1课“从鸦片战争到八国联军侵华”时，我引导学生运用比较的方法，对鸦片战争以来列强强迫清政府签订的几个重要不平等条约进行归纳总结，分析这些条约对中国社会产生的严重危害及对中国半殖民地半封建社会形成的影响。2014年是甲午中午战争爆发120周年，面对当前中日之间的现实外交困境，我们有必要对120年前的那场影响中日历史进程的战争进行全方位总结，真正做到以史为鉴，面向未来。通过对本课的学习，让学生充分理解“为什么《马关条约》是继《南京条约》以来最严重的不平等条约”，以及知道台湾军民反对日本割占台湾的斗争是近代中国人民维护祖国统一、独立和领土完整的斗争的组成部分，在此基础上，让学生树立坚决反抗外来侵略，维护祖国领土、主权完整的坚强意志和高度的爱国主义精神。
二、在必修2经济史的教学中渗透德育教育
高中历史必修2经济史着重反映人类社会经济和社会生活领域发展进程中的重要内容，并通过对人类社会经济和社会生活发展进程的正确阐述，揭示历史发展的一般规律，分为八个专题。中国史部分分4个专题，主要讲述中国古代、近代、现代社会经济的发展进程和近现代社会生活的变迁，其中的专题一，尤其是其中的前三课，是进行德育渗透的有效载体。这三课着重反映了古代中国经济在世界上的先进地位和许多重大发明创造对于人类文明的贡献。通过对这些历史知识的学习，可以强化爱国主义教育，增强学生的民族自豪感和自信心。
在讲这一专题时，我特地摘录和选取了《中国重大发明知多少》中有利于经济发展的一些发明加以呈现，如：粟作和稻作、桑蚕丝织、犁耧、水轮、髹饰、茶的栽培和焙制、曲糵发酵，等等，使学生加深对我国古代许多重大发明创造对于人类文明的贡献的认识，强化民族自豪感，对当前我国正在进行的全面建设小康社会，实现中华民族伟大复兴的中国梦充满信心。
三、在必修3文化史的教学中渗透德育教育
高中历史必修3文化史着重反映人类思想文化和科学技术领域的发展进程及其重要内容，让学生认识人类思想文化发展的多样性，理解和尊重世界各地区、各国家、各民族的文化传统，增强对祖国文化的认同感，树立自觉弘扬祖国优秀文化传统、保护人类思想文化遗产的意识。
在世界文明发展史上，曾经产生过多种文明，诸如，埃及文明、印度文明、中华文明、希腊文明、玛雅文明等。在历史发展进程中，只有中华文明绵延不绝、历久弥新，发展至今而没有中断，这不能不说是一个令人惊叹的奇迹。究其原因，就是中华文化的力量深深熔铸在民族生命力、凝聚力和创造力之中，成为中华民族生生不息、团结奋斗的不解精神动力，这足以让中华儿女倍加自豪。
在讲解第专题第1课“发明和发现的国度”时，我先采用概述的方法给学生呈现“古代中国的科技成就”，天文、地理、数学、农业、医疗、物理、化学、机械、航海、纺织、建筑等，无所不包。随后我选取贴近现实生活、贴近教育对象的古代中国科技成果，比如：十进位制，被马克思称为人类“最美妙的发明之一”，可以用有限的简单符号表示无穷无尽的数，而且简洁明快，方面运算。这样的举例能够冲击学生心灵，产生震撼力量，从而有效增强学生的民族自信心和自豪感。
育人德为先，对在高中历史教学中德育渗透的研究，是一项重要课题，有赖于每一个历史教育工作者在实践中不断摸索和实践。
