全人教育理论在技工院校德育中的应用
时间：2020-04-22 07:57:38 来源：达达文档网 本文已影响 人 
【摘要】全人教育这种教育模式对于学生人格的养成与促进具有重要意义。在教学之中引导学生逐步培养正确的人生观、价值观，并促进学生人格的健全，是技工院校教师需要实现的基本教学目标。文章主要探究了在新形势下技工院校教学中全人教育理论在德育教育中的渗透方法。
【关键词】技工院校;德育教育;全人教育理論
一、全人教育的三大基本特征
（一）全人教育具有整体性
全人教育作为一种新的教育教学理念，在当今时代发展中具有很大的教育意义。全人教育具有整体性的基本特点。全人教育的教育目标十分宏大，其不仅仅要求被教育者具有良好的学习成绩，而且要求其具有一个良好的素质，这对于被教育者提出了很高的要求，同时也给教育者自身带来了一些挑战。这与全人教育强调整体性的基本特性是分不开的。
（二）全人教育具有发展性
在新的教育时代中，我们在进行教育模式与教育事业的改革时应该以发展的眼光看问题，在实际的教学活动开展过程中充分体现全人教育的发展性特点。全人教育的发展性体现在它强调的是被教育者的长远发展与长远教育，而不是仅仅局限于其一段时间的表现。当然，这种全人教育在实际的教学应用过程中也不仅仅看学生在学校中的表现，而是将眼光放得十分长远。教育者在使用这种教育方式的时候应该认识到这是一个长期的、持续性的动态过程，这一过程对于学生的长远发展起到了很重要的作用。
（三）全人教育具有转化性
作为一项综合性十分强的教育模式，全人教育也具有较强的转化性。全人教育是一种将外向的教育逐渐转化为内向教育的教育模式，在这个教育方向相互转化的过程之中，不仅仅对于学生自身的学习诚意有着较大的要求，而且对于学生的受教育程度等也具有很高的要求。在此过程之中，最重要的是通过全人教育这种教育模式将学生培养成适应社会生存与发展的全能型人才，将学生培养成能与社会、环境、他人、自然进行相互融合的人，并且使学生达到全面发展的目的。这才是全人教育转换性的根本目标。
二、充分认识技工院校教学中德育渗透的重要性
随着新时代的发展，人们的教学教育观念获得了重大的改变，在新体制的教育之中，发展先进的院校教学是当前技工生教育的重中之重。因此，在技工院校教育模式中，我们应该根据新时代的制度改革，对目前的教学与教育体制进行完善[1]。对技工生加强德育教育作为一项社会发展的必然需要，在院校教育中应该引起教师的充分重视。通过这样的德育渗透教学方式，可以采取分工合作与学习资源共享的院校学习。学生在学习知识的时候通过彼此之间的相互合作，在学习中互帮互助，并逐渐完成学习目标，对于学生自身的德智体美全面发展有着重要的促进作用。因此，在技工院校课程教学中，教师一定要注重德育教育的渗透。
在技工院校充分开展德育教育的过程中，需要十分重视全人教育理论在实际德育教学中的应用。只有认识到全人教育在德育教育中的重要作用，才能够在技工院校德育教育中促进学生教育工作的进一步开展。
三、采取切实可行的德育渗透对策
（一）矫正教育目标，弥补学生的人文素养缺失
在技工教学中弘扬我国的传统文化，在今天技工生的教育中是十分有必要的。在此举技工教材中的一个典型例子说明如何在技工院校教学中弘扬我国的传统文化[2]。在技工院校教材中，我们可能会学到有关相处之道的知识。教师在对学生进行相处之道的教学时，可以借鉴元代郭居业所著的《二十四孝》中的例子，对学生进行传统文化的教导。在这本书中，作者在描述“卧冰求鲤”故事的时候耗费了大量的笔墨，通过对这则故事的讲述，技工院校教师应该启发学生对其中的内涵进行一定的想象与联想。教师结合这则故事为学生提出几个基本问题，让学生带着问题去思考，这是十分必要的。例如，子女究竟应该怎样和自己的父母相处，这是一个值得我们思考的问题。在院校的学习中，不同的学生对待这个问题会提出很多不同的见解。有些学生认为，可以对这个问题进行解释和分析;有的学生认为，故事中的主人公可以到市场上去买鱼，而不必通过自己的方式获得鱼。教师结合教学过程中遇到的实际情况让学生去探究父母与子女之间应该建立怎样的人际关系，这对于学生将学习到的知识充分应用到实际生活中去具有很大的促进作用。此外，教师在上课的时候，可以选择在讲解知识的过程中适当地引入一些优秀的典故，在丰富学生课外知识的同时，还能达到促进学生德育成长的效果。最后，教师通过设计一定的课程实践活动帮助学生体验在实际生活中传统文化知识的应用，并对其进行深刻的本质挖掘。结合社会的发展，将传统的文化知识与现代社会发展相互结合，是新时代赋予教师的重要教学任务。这也是对技工院校学生人文素养缺失的一种弥补方式。
（二）理论与实践相结合，促进技工院校德育教育
技工院校的教材中涉及的一些知识点与我们目前的实际生活挂钩。例如随着经济的快速发展，人们的生活质量得到了普遍的提高，在现代社会中的城市垃圾问题以及一些人口问题表现得越来越严重[3]。而在城市化建设之中，由于未来的城市化建设仍需要进一步发展，我们必须对资源与环境重点关注。教师在讲授这一部分知识的时候，可以与目前的资源与环境发展相结合，启发学生对现在的资源与环境发展状况做出一个清醒的认识，进而提高学生的社会认知能力。只有提高学生将理论转化实际的能力才能够促进德育教育工作取得最终的进步，这是当前教育事业充分发展的重要前提。
（三）以人为本，摆脱旧的教育模式
当今社会对学生的综合素质提出了很高的要求。在技工院校学生提升自身素养的同时，教师与家长应该同样对学生综合素质的提高给予重视。在新的教育形势之下出现了很多新的教育模式以及新的教育技术改革。这些教育方式的革新都是以学生为主，充分发挥学生在教育活动中的主体作用。
总之，有利于全人教育理论实践的方法都是值得一试的。例如学生可以在大自然中充分地体味风土人情，接受大自然的熏陶，或者接受文化古迹岁月的洗礼，这对于提升学生的语文底蕴、提升学生的内涵有很大的帮助。也可以将这种教育方式作为新的教育模式，摆脱旧的教育方式。
四、总结
只有适应当今社会的变化才能够促进教育事业的发展。新时期的技工教育正在逐渐朝着发展学习德育品质的方向发展。在这样的教育形势之下，教师应该在教学过程中更加注重对德育情景模式的引入，并运用科学有效的教育方法营造出良好的德育教学氛围，只有这样才能够达到真正落实院校教学任务的目标，实现学生素质修养的全面提升与发展。
【参考文献】
[1]司建.角色担当与专业发展——政治教学新手应关切的两个维度[J].思想政治课研究，2016（02）：72-74.
[2]李程锦.网络媒体中教师形象负面报道的调查研究——浅析负面报道对教师群体的影响[J].浙江教育科学，2010（06）：13-15.
[3]李晓云，崔广忠.寓德育于物理教学之中[J].晋中师范高等专科学校学报，2002（02）：163-164.
