《嫦娥奔月》教学设计
时间：2020-05-06 07:58:06 来源：达达文档网 本文已影响 人 
第一课时
一、教学目标
1.学习本课的生字，其中“蒙、奸、贪、丸、企”要会写，并能理解由生字组成的词语。
2.能正确、流利、有感情地朗读课文，理清文章层次脉络。
3.凭借课文具体的语言材料，感受嫦娥心地善良、舍己为人的品质。
二、教学重点、难点
通过朗读，感受课文的意境美；理清文章的结构，体会课文的重点内容。
三、教法与学法导航
自主阅读课文，学习理解生字词；小组协作学习，理清课文层次。
四、教学准备
教师制作课件，其内容包括有关后羿射日、嫦娥奔月的动画片，生字词语以及作业。
五、练习设计
学生预习课文内容并作相应的批注；搜集有关后羿射日、嫦娥奔月的神话故事资料。
六、教学过程
（一）导入新课，揭示课题
师：同学们，你们知道人们为什么把农历八月十五日定为企盼团圆的中秋佳节的吗？让我们一起来读一读神话故事——嫦娥奔月。
师：读了这个题目，你想知道些什么？
（二）初读课文，感知内容
1．布置课内预习，提出相关内容
（1）借助拼音读准字音，读顺句子，读通课文。
（2）拼读田字格里的5个生字，想办法记住字音、字形，画出课文中带生字的词语，查字典或联系上下文理解它们的意思。
（3）想一想：嫦娥是谁？她为什么要奔月？这个“奔”是什么意思？
2．检查自学情况
（1）认读生字词。
（2）重点理解下列词语：
嫦娥奔月 奸诈贪婪 接济 威逼 时值中秋 迫不及待 周旋
（三）理清课文脉络，初步把握文章结构
1．指名分自然段试读课文，讨论每个自然段的大意。
2．请大家想一想哪些自然段的意思接近就归纳为一段，试着给课文分段。
3．讨论交流后总结。
全文共8个自然段，可分为三段：
第一段(第1～2自然段)：讲后羿为民除害，射掉九个太阳。
第二段(第3～7自然段)：讲嫦娥为了老百姓不受苦，吃下仙药，飞到月亮上去了。
第三段(第8自然段)：讲人们想念嫦娥，企盼团圆。
（四）指导书写，掌握生字
1．出示生字。
奸 贪 蒙 丸 企
2．指导要点。
3．学生用钢笔描红、临写，教师巡视。
七、板书
嫦娥奔月（神话故事）
后羿射日
嫦娥奔月
寻妻思念
第二课时
一、听写词语，巩固旧知
二、精读课文第一段
1．指名读课文第一段。
师：同学们，读了这一段，你知道了什么？
2．讨论：“苦难”是什么意思？(痛苦和灾难的意思)文中的“苦难”指的是什么？读第/自然段，注意突出“直”“实在”“无法”等词语，体会老百姓遭受的苦难。
3．后羿是怎样为老百姓解除苦难的？请画出有关的动词。(登上、运足、拉满、射下等)同学们，这些词写出了后羿的力大神勇，读书时要注意突出这些词。
4．朗读课文第一段。
三、精读课文第二段
1．默读课文第二段，边读边想：逢蒙是个怎样的人？嫦娥是个怎样的人？画出文中有关语句。
2．讨论：逢蒙的奸诈贪婪表现在哪些地方？(“一心想把后羿的仙药弄到手”“假装生病”“手提宝剑”“迫不及待”“威逼嫦娥”“翻箱倒柜”“四处搜寻”等词语写出了逢蒙的奸诈贪婪)
嫦娥的善良机智又表现在哪些地方呢？(“经常接济生活贫苦的乡亲”“让这样的人吃了长生不老药，不是要害更多的人吗”“与逢蒙周旋”“疾步向前”“一口吞了下去”等词句反映了嫦娥的善良机智。)
3．教师引读第5自然段。
4．嫦娥吃了仙药后，怎样了呢？请同学们先看图，再读读课文第6自然段。
（师生互动交流）
“飘飘悠悠”是什么意思？(在空中轻缓地浮动)怎样才能把嫦娥这飘飘悠悠的样子读出来呢？(读的时候要放慢语速)你觉得这段话写得怎样？(写得很美)美在哪儿？(“飘飘悠悠”“洒满银辉”“碧蓝碧蓝”“一轮明月”等词写得很美)
5．教师范读，学生自由读。
四、精读课文第三段
1．教师导引：轻声自由读课文第三段。请同学们圈画出后羿找妻的词语。
(“焦急地冲出门外”“连声呼唤”“不顾一切地追去”等词语)
2．教师导引：读了这些词语你能体会出后羿当时的心情吗？(找妻时的急切心情)谁能把后羿找妻时的急切心情读出来？
3．教师导引：乡亲们对嫦娥的思念之情又体现在哪儿呢？(“摆上”“祝福”等词表明乡亲们想念好心的嫦娥)
五、总结课文，研究写法
找出文中描写嫦娥的有关语句，想想乡亲们为什么非常想念嫦娥？体会这样写的好处。
六、指导复述课文
1．指名说说课文三个部分的段落大意，编写段落提纲。
第一段：后羿为民除害，射下太阳。
第二段：嫦娥吞下仙药，飞上月亮。
第三段：人们想念嫦娥，企盼团圆。
2．按“自由练习—同桌互述—小组尝试复述—指名复述”的程序进行复述练习。
七、板书设计
嫦娥奔月（神话故事）
后羿射日后羿神勇重情
嫦娥奔月嫦娥善良机智
寻妻想念逢蒙奸诈贪婪
