Flash动画在小学语文传统文化教学中的应用
时间：2020-06-03 07:58:03 来源：达达文档网 本文已影响 人 
摘 要：Flash动画在小学语文传统文化教学中的应用就是要充分强调其形象化的作用，将文化时代背景、人物形象精神、故事内容等都形象化，解决教学难点，提升传统文化的渗透效果。Flash动画将文化思想形象化的重要作用在此时发挥了重要作用，因此积极探索了Flash动画在小学语文传统文化教学中的应用策略。
关键词：时代背景；人物形象；故事内容
传统文化对于小学生来说年代久远，受年龄特点和时代背景的影响，学生理解传统文化思想是有一定难度的，理解的困难自然形成了课堂教学过程中，学生对这些文化思想的学习缺乏兴趣，所以怎么让孩子对这个东西感兴趣，在语文教学中被列到首要位置。Flash动画将文化思想形象化的重要作用在这个时刻发挥了重要作用，因此本文积极探索了Flash动画在小学语文传统文化教学中的应用策略。
一、文化时代背景形象化
Flash动画能够将传统文化的时代背景形象化。例如：在教学《出塞》这首诗时，教师可以利用Flash动画展现出更为丰富多彩的古代战场、大漠荒烟的景象，以生动的图、文、声、像拨动孩子们的心弦，然后将特定的镜头缓慢播放、定格、放大、重复，指导学生有意识地感受当时的环境。其实，古代诗文是我国传统文化的载体，在我们小学阶段的课本当中有许多脍炙人口的名诗佳句，教师要引导学生品味其中的精髓和真正的内涵，就必须要利用Flash动画的形象化功能，让学生更好地感受古诗文所凝结的文化精髓。
二、人物形象精神形象化
拯救文化缺失的教育，拯救文化苍白的孩子，这一重任当仁不让地落在了语文教师身上，这是由语文的学科性质决定的。因为，语文解读要重视民族文化性格的教育。苏教版语文课文之中有很多民族精神的文本，例如：《李时珍夜宿古寺》的教学就是深刻体会传统文化民族人格精神的良好载体，教师在教学过程中为了增强渲染效果，可以利用Flash动画展现“破庙”的形象，展现明代时期的街道、村庄等，让学生更为深刻地感受到当时的“苦”，体会到民族大义的精神。总之，Flash动画能够使人物形象更为具体，让传统文化知识充实语文课堂，在小学语文教学中传播中华优良传统文化，激发学生的爱国主义情怀。
三、故事内容形象化
传统文化的教学往往隐身于一些历史故事之中，这些内容在苏教版小学语文课本之中也有所体现，因此教师可以利用Flash动画，将传统文化故事内容形象化、激发兴趣的同时，也让学生更为深刻地理解故事之中所蕴含的深刻道理。例如：《负荆请罪》的教学过程中，教师可以播放这个动画片，播放动画吸引学生注意力，让他们直观地了解故事内容，培养孩子们对中华优良传统文化浓厚的兴趣。当然，教师还要指导学生进一步了解剧本，请同学们阅读文化，然后分组讨论问题：蔺相如的深明大义、宽容大度体现在什么地方？这样学生在故事的引导下能够更好地理解剧本内容和人物思想，学生会很快总结出：蔺相如为国家而不计较私怨、委曲求全的博大胸襟和廉颇知错就改的可贵精神。总之，传统文化是厚重的，小学生见识不多，但充满好奇，如果用讲成语故事、文学典故、文学常识、奇闻轶事等方式，学生就会比较感兴趣。在播放动画之后，教师还可以请同学们再进一步讲述所知道的名人故事、成语故事。
综上所述，针对小学生喜欢形象、生动的学习特点，我们完全可以借助Flash动画来将抽象的知识以灵动的形式展现出来，如此设置不但可以有效牵引学生学习的主观能动性，还能将文化时代背景、人物形象精神、故事内容等都形象化，解决教学难点，提升传统文化的渗透效果。
参考文献：
马永娟.浅谈传统文化在创新语文教学中的应用[J].中学课程辅导，2013（1）.
