军校研究生职业规划探析
时间：2021-02-10 07:52:28 来源：达达文档网 本文已影响 人 
摘要:作为人才管理的创新举措,职业生涯规划有助于最终实现组织与个人的共同发展。在分析了军校研究生职业生涯规划重要意义及职业生涯规划基本理论的基础上,设计了军校研究生进行职业生涯规划的步骤,指出了规划中虚注意的两个问题。
关键词:军校研究生;职业生涯规划;人才管理
组织目标能否实现,关键取决于组织目标和构成组织的个人目标的一致性程度。研究表明,组织目标与个人目标一致性越高,个体的工作积极性就越高,组织目标越容易实现。作为人才管理的创新举措,职业生涯规划不但有利于组织树立“以人为本”的管理理念,而且有利于研究生才智的充分发挥,最终实现组织与个人共同发展的双赢局面。由于我军人力资源管理理论研究起步较晚以及军队的特殊性,大部分军事院校研究生对职业生涯规划的理解都比较片面,更不用说利用职业生涯规划实现自己的职业目标了。如何将这一新的管理理念和模式引入我军院校的研究生培养工作,使学员可以解除发展迷惑,根据自身特点发挥主观能动性,设计符合自己的职业发展道路,结合军队对人才的要求,不断完善自我,把自己培养成为一个真正满足部队需要的优秀军事人才,已成为军事院校研究生教育的一个非常突出的现实问题。
一、军校研究生职业生涯规划的重要意义
作为军队的高层次人才军校研究生的创新意识显得较为突出,兴趣趋向也非常明显。如何使个人的潜能得到最大的开发,使自己的职业目标得以实现,已经成为绝大多数研究生最为关心的个人问题。而传统的军队干部政策常常是把人力资源等同于其他资源,极大地忽视了高学历人才的主观能动性和个人需求。不管专业是否对口,不按岗位和才能相符的原则配置人才随意使用,有缺就填,有空就补的毕业分配情况,致使部分军校研究生失去了明确的学习目标,放弃了端正的学习态度。
马斯洛需求层次模型告诉我们,自我实现才是人类需求的最高层次。如果忽视了这一层次,仅仅靠工资、福利是不能够激发研究生的学习工作热情的。而职业生涯设计过程充分体现了能岗匹配这一人才使用的“黄金法则”。通过引进职业生涯规划理念,将组织需要与个人发展、组织意志与个人意志、组织利益与个人利益统一协调起来,通过尊重人的差异、关注人的需要、重视人的发展,才能最大限度地激发军校研究生的主动性、积极性和创造性,才能培养优秀的人才"才能更好地提升我军人力资源管理工作的质量和效率。
二、军校研究生职业生涯规划的理论依据
职业生涯规划是指个人结合自身情况以及眼前的机遇和制约因素,为自己确立职业目标,选择职业道路,确定发展计划、教育计划等,并为自己实现职业生涯目标而确定行动方向、行动时间和行动方案。
职业发展阶段的理论是军校研究生进行职业生涯规划的基本理论依据。根据个体在职业生涯中普遍遇到的典型问题和经历不同,可以将职业生涯划分为若干阶段。职业生涯阶段的划分有助于个人明确各阶段职业生涯发展的重点,进而推动个人职业生涯的发展,具有重要的理论价值与现实意义。格林豪斯(Greenhaus)根据各学者对职业生涯发展阶段的研究,通过归纳,将职业生涯发展划分为职业准备阶段(0～18岁)、查看组织阶段(18～25岁)、职业生涯初期(25～40岁)、职业生涯中期(40～55岁)和职业生涯后期(55岁～退休)五个阶段。根据我军的实际情况,军校研究生基本上处于查看组织阶段和职业生涯初期阶段。因此,本文仅对查看组织阶段和职业生涯初期这两个阶段进行分析。
1.查看组织阶段
查看组织阶段主要是接受教育,形成适合自己的职业观念。处于该阶段的军校研究生,应该在完成从地方青年向一名军人的转变、完成入伍后的共同课目训练和专业技术训练的基础上,进一步了解部队的基本情况,从心理上接受军人这一职业的职责,从能力上满足军人这一职业的要求。
2.职业生涯初期
处于该阶段的军校研究生学员,多是从工作岗位重新走进院校学习的军队干部。这部分学员通过军事任务的历练,已经具备了英勇顽强、坚韧不拔的战斗精神和不怕艰难困苦、不怕流血牺牲的战斗作风,具有严格的组织纪律观念,能够自觉遵守军队条令条例和各项规章制度。因此,该阶段的学员更关心工作中的成长、发展与晋升等问题。处于这一阶段的军官,如果有明确的成长与发展计划,一定会为实现目标尽心尽力。
三、军校研究生职业生涯规划的基本步骤
军队工作任务相对稳定,变化较小。因此,每个人都可以制定与组织职能和个人特点相适应的职业生涯方案。根据职业生涯的内涵,可将军校研究生的职业生涯规划设定为如下几个基本步骤,如图1所示。
1.职业能力测评
自我的正确评价是制定科学合理的职业生涯规划的前提和基础。职业心理学的研究表明,不同的职业有不同的性格要求。虽然每个人的性格都不能百分之百地适合某项职业,但可以根据自己的职业倾向来培养发展相应的职业性格。因此,认识自我、了解自我的重要手段——职业能力测评则显得尤为重要。我军的职业测评起步较晚,学员们可借助地方上较为规范的测评体系进行,以更好地理解自己的人格类型、动力特点、行为的责任和意义。通过阅读职业测评报告,学员们不仅可以更加清晰地理解自己和他人的行为,改善沟通,提高自我,而且可以更加迅速有效地进行职业生涯规划,准确地找到适合自己的岗位。
2.确立目标
职业生涯目标的确立,是职业生涯规划的核心。一个人事业的成败,很大程度上取决于有无正确适当的目标。传统上职业生涯目标有两个大的方向,一是向专业技术方向发展,二是向行政管理方向发展。发展方向不同,对个体的素质要求也不同。因此,在职业生涯规划中,结合职业测评结果确立正确的目标,以便使工作、学习以及各种行为沿着自己预定的生涯路线和方向前进。随着军队管理日益扁平化、网络化,纵向上(行政管理上)发展的职业生涯发展路线越来越窄,要求学员们通过职业的横向流动以满足自己职业生涯发展的需求。职业目标可采用SWOT分析法,通过对自我优势与劣势、环境的机会与威胁的分析来辅助确定。
3.制定计划
职业发展目标带有较强的理想性,实现过程由不同的具体阶段构成。这就需要将总目标分解为阶段性操作目标,从而形成详细的职业生涯计划。职业生涯计划可以帮助学员清楚在不同阶段的不同目标,从而集中精力完成本阶段的相关任务。目前,我军大多数研究生并没有设计自我职业生涯的意识。这种缺乏自我职业生涯设计意识与实践的情况,很容易导致其职业发展的失利。作为军队的高层次人才学员在确立职业目标后,就应该结合自我的职业生涯发展目标,制订详实、可行的学分选修学习计划,以保证学习效果、提高自身知识能力水平。
4.职业计划的实施
执行力的重要性不言而喻。作为一名新时代的军人,尤其是未来的军官,不能仅仅依靠书本上的学习,还应当注重积极
参与部队建设的实践活动,获取人际交往、专业技能等多方面综合能力的培养锻炼。另外,日益变化的社会环境使得人们心理活动更为复杂,军校研究生与社会接触相对较少,心理行为在现今大环境下很容易出现问题,这就需要学员们在学习工作中对心理状态能进行正确调整,因此,在实施阶段,学员们必须做好如下几项工作:知识的储备、能力的培养和心态的调整。
5.评估与修正
由于军校大多没有开设职业指导办公室,平时也很少有像地方院校那样有关研究生职业生涯管理的讲座,所以,军校研究生的职业生涯规划能力普遍不是很高,规划的方法也不十分恰当。同时,职业生涯规划不是一蹴而就的,而是一个过程,人的职业目标也可能会随着阅历的增加、能力的提升而变化。因此,职业规划应在一定阶段进行评估与修正,从而通过不断调整而达到“动态匹配”。
四、军校研究生进行职业规划应注意的几个问题
1.结合自身特点进行职业规划
帕森斯的人职匹配理论告诉我们,不同职业需要不同特质的人员,个体特性与工作要求之间配合得愈紧密,职业成功的可能性就愈大。因此,学员规划的焦点应放在个人目标与现实的结合上。从本质上讲,军校研究生职业生涯规划是一种对学员以军人的职业要求为目标的目标管理,通过让每一位军队人员明确其预期目标,使之自觉地按预期目标的要求开发潜能,提高综合素质。通过SWOT中对自身能力的评估分析,在“衡外情,量己力”的情形下,规划合理可行的生涯发展方向。
2.结合军队特色进行职业规划
胡锦涛总书记在全国人才工会议上指出:“人才支撑发展,发展孕育人才。”军事需求的方向决定着军队科技人才成长的方向,如果军队科技人才成长偏离了军事需求,就会失去正确的方向,也就难以成长为优秀的军队科技人才。军校研究生的职业生涯规划应立足于军人这一职业生涯阶段,坚持贴近部队、贴近实践。如果学员在进行职业规划时不考虑军队特有的相对稳定、行政命令强等,很可能会造成规划的偏差过大,从而使自己的职业目标变得模糊或对组织产生偏见。因此,只有充分运用好SWOT的外部环境分析,根据外部因素合理取合职业发展方向,将自身的职业目标和组织目标结合起来才能更好地完成自己的职业道路。
五、结语
我军科技人才成长的实例证明主观努力是成才的决定因素。只有合理而正确地进行职业生涯规划,才能更很好地实现学员的发展与成长。军校研究生可以根据自己的特点并结合军队对人才的要求进行职业生涯规划,不断完善自我,才能在实现军队整体目标的过程中实现个体目标。
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