金波,心里住着一个诗意的孩子
时间：2021-02-24 07:59:24 来源：达达文档网 本文已影响 人 
拜访金波老师的路上，和同行的小郭一起哼起“海鸥海鸥我们的朋友”的乐音，不由地一阵欢快。
金波老师是一个柔软的人，近年他长居北京望京，为了方便拜访，他特意选在南沙沟。一入小区，便有这里住着神仙之感，老小区，绝对藏龙卧虎呢。看，金波老师便住这里。
约的两点，按时抵达。金波老师已在门口热情相迎——第二次见，更觉得金波老师亲切如自家爷爷一般。80多岁的金波老师亲自沏茶，这真的是爷爷对小辈的爱之切哦。我抢着表现都没给机会。
书，很多书，客厅是书房，书要溢出来了，连阳台也被书占据，却井井有条。
这就是书香之家！不由得羞愧，一个书架都能装完我的书。
金波老师让我们坐沙发，而他坐在硬椅子上，迎着下午两点的阳光，如一座金光闪闪的佛，在度我。
拜访金波老师，一是金波老师在儿童文学界立下的汗马功劳、在儿童文学界树下的威望，可以引领众多儿童文学路上的后来者，比如在儿童文学道路上小试牛刀的我；二是带着工作来的，一坐定，便约金波老师写卷首语。
金波老师欣然允诺，提起中国校园文学，他有一百分的感情呢。之前社里举行的座谈会，他提出了很多具体可施的建议。
我说，金波老师，有些作者可否帮忙约稿啊。金波老师笑着说好啊，写个介绍信好啦。
我说，金波老师，在卡片上签个名吧，送给读者当礼物。金波老师笑着说好呀，于是提笔签了一大摞精美卡片。
我说，金波老师，可否讲讲目前儿童文学的现状啊，可否讲讲当下的儿童文学作家啊。金波侃侃而谈，讲到当下儿童文学的繁荣，各类奖项对儿童文学的刺激与鼓励，讲到高洪波老师、张之路老师、秦文君老师的笔耕不辍，曹文轩老师的新书不断，王立春的诗，萧平、王宜振都写得不错，徐鲁的读书散文很好，沈石溪忙着动物故事，周锐啦，小河丁丁啊……看，从金波老师提到的名字里，不同年龄段的作者都有提到，你能感觉到他对儿童文学的十分关注吧。
金波老师说，一本刊，要有自己的作者群，并且老中青分层次都有，不能只顾老作家，没有新作家，也要给二十多岁的，九零后的青年作家开专栏……金波老师关注着文学的继往开来，代代相承，新鲜的文学源源不断。组稿的时候，怎会不想起金波老师的句句叮咛？
我说，金波老师，您给孩子们讲讲阅读吧。
金波老师坐正了一下（下面是金波老师讲的干货啦，有些地方我概括下），说：阅读是有规律的。第一，家长引领，和孩子一块读，投入情感是第一位的，一起读，熏他，让他养成阅读习惯，和他讨论书中的内容，巩固阅读兴趣。第二，要了解孩子的阅读心理。即多大年龄读什么。首先是情趣，比如童谣，适合一二年级的孩子，给他们好玩、有情趣的文字阅读；然后是情节，这是三四年级的孩子开始喜欢的内容，情节曲折一些，比如《鲁滨逊漂流记》，孩子们会被一波三折的情节故事吸引；心理再发展就侧重情感，五六年级的孩子更关注人物的命运，还有哲理，侧重于诗歌散文。
说到分级阅读，金波老师还特意举了一个例子，有的家长觉得《拿破仑传》写的是名人，于是纳入一个小孩子的阅读计划，可是孩子不感兴趣，也没有一定的文化背景去理解，这样的阅读只会加重孩子的阅读障碍，阻碍孩子的阅读兴趣。听完金波老师的讲述，大家应该更明白遵循分级阅读的重要性了吧。
金波老师写诗，无人不知。他在讲阅读时用了一个“熏”字，极好，一下子让人记牢了。这次他用了一句：带着音乐的感觉去写诗去读诗。
诗歌因为节奏和押韵，读起来会有个声音在回环往复，而现今的白话诗、自由诗，太自由，抛却了形式，抛却了太多太多。他认为，写诗时要注意做到：节奏；韵律；有感情地写（爱客观的事物，表达对妈妈的爱，一定是真的爱妈妈，是真情实感）；诗非常重要的一点是想象力。
前不久，一个孩子跟着家长拜访金波老师，孩子送了金波老师一片叶子作为礼物，家长觉得有点尴尬，让孩子扔掉。但金波老师却看在心里，问孩子为什么送他这片叶子。孩子说，这片叶子像一朵花。一句话一下子感动了金波老师。这就是孩子的可贵的想象力，和金波老师相通。所以金波老师说，找到孩子表达感情的方式，发现孩子的想象力，及时鼓励，记录下来，写诗要融入生活中去。
讲到把感情加进去，金波老师现场朗诵自己的诗歌《山》：
眺望远山——
山很小，
我很大；
我是赏画的人，
山是一幅画。
走進深山——
山很大，
我很小；
山是绿色的海，
我是一只鸟。
金波老师对孩子的肯定与呵护：对孩子来讲，写出来的诗要符合他的年龄特征，不是被人写过的，哪怕有一句精彩便可取。
能把自己的诗完整地背给大家欣赏的诗人，是心中有诗的；能从一个小辈里发现金句的诗人，是真爱诗的。感佩金波老师那份永葆的诗心，那份灿烂的诗意，熏着我对诗歌的敬意。
金波老师关注有温度的书写。提到当下电子设备泛滥，书写渐次被替代，金波老师提倡诗歌手写稿。于是，热情满满的金波老师当场翻出一本诗集，从中手写一首——流畅自然，一气呵成。任我在旁边激动、拍照、录视频，他都很专注地书写着。这就是金波老师，童心相随，专心、爱着生活中的细节，没有架子、平易近人，谈起自己专注的一面，慷慨而热忱，有着分享的精神。
从事儿童文学创作的作家，多平易近人，心里一直住着一个孩子，童心闪耀时，让接近他的人，也返璞归真。亲自聆听，方知何为大师风范。很荣幸，得金波老师一番教诲。
金波老师今年八十有余，可谓鹤发童颜，思维活跃，精神矍铄，稍不注意，你可能便跟不上他的节奏。听说，金波老师又出新诗集了。
阳光灿烂的下午，从两点的时刻，聊了近两个小时，金波老师没喝一口水；多年的写作，让他随口一讲便有十足的学问在里面，既然金波老师在那个有光芒照入书房的时刻度了我，我不忍不分享，无论如何整理一二，以飨金波迷们，还有我。
再来一个温馨提示吧，如果你喜欢读诗，就去读读金波老师的诗吧；如果你喜欢写诗，也不妨按金波老师说的去做吧。
下次见金波老师，要告诉他，当年教学《盲孩子和他的影子》时，我和学生一样喜欢这篇关于爱的散文诗。
