独立学院组织维度整合与教学管理创新策略探析
时间：2021-03-07 07:54:24 来源：达达文档网 本文已影响 人 
摘 要：最近几年独立学院发展迅速，规模和数量都出现了一定程度的增长。但独立学院在质量，组织维度和教学管理创新上都存在一定的问题。本文在结合自己的教学实践的基础上，探讨独立学院组织维度整合，以及在具体教学管理创新上的一些新的策略。
关键词：独立学院 整合 教学管理 创新策略
独立学院，是由普通本科高校（申请者）与社会力量（合作者，包括企业、事业单位，社会团体或个人和其他有合作能力的机构）合作举办的进行本科层次教育的高等教育机构，是按照新的机制和模式举办的本科层次的二级学院。随着我国经济的发展，人们生活水平的提高，国家各项建设事业的需要，学生的人数逐年攀升。目前的高校难以满足现实的需要，在此背景下，独立学院应运而生。经过几十年的发展，日渐蓬勃，但独立学院在组织维度和教学管理创新上都存在一定的问题，本文依据平时的教学管理的实践，积极探索教学管理创新上的一些新的策略，对独立学院组织维度进行深入的探讨。
一、独立学院及其特点
独立学院就是具有国家高等教学资质的高校利用自身的教育资源举办的大学，实际上是一所独立院校，独立学院最大的优势就是利用现有的教学资源，实现教育教学资源的共享。独立学院虽然隶属于母体高校，但也有其自身的特点。
1.不具有独立的办学主体资格
创办独立学院是从20世纪90年代开始，是中国的一些公立高等学校开始在其内部设立民办形式的二级学院。这些二级学院通常寄居于母体高校，并不独立。2008年，中华人民共和国教育部26号令发布了《独立学院设置与管理办法》，详细规定了独立学院的含义、设立、组织与活动、管理与监督、变更与终止、法律责任等一系列事项。按照该行政规章，独立学院是指“实施本科以上学历教育的普通高等学校与国家机构以外的社会组织或者个人合作，利用非国家财政性经费举办的实施本科学历教育的高等学校”；在性质上是一所具有法人条件的民办院校，与母体高校关系十分有限；审批机关只是把创办“二级学院”当做普通高等学校下设的一个附属机构，本身所处的地位就不是很高。所以在办学条件和办学资质上把关审核都不是很严格，只要申报一般都能获得批准。正因为如此，这些“二级学院”并没有获得至关重要的独立办学资格。 综上所述，“二级学院”很难具有独立性，只能依附于高校存在下去。
2.难以独力运行
如今想要创办一所高等学校，只凭自己的一腔热血是不够的，必须要有办学资质，办学条件。独立学院的创办主要是由母体学校完成的。没有母体院校的参与，独立学院难以独自支撑。第一，母体院校提供必要的师资，教学资源。根据相关部门的统计，独立学院初创时期，有1/3的老师是由母体学校的老师兼职。有1/3是独立学院退休的老师。还有1/3是独立学院自己招聘的老师，完成日常的教学任务。这样可以有效的盘活高校剩余的师资力量，也提高了独立学院的教学质量。这里就出现了一个问题，独立学院的老师没有把自己看做是学校的主人，仅仅看做是一个打工者，缺乏主人翁意识。这对学院的发展是极为不利的。第二，独立学院的专业设置缺乏特色。全国所有的独立学院的专业设置基本上是模仿母体院校的。根据调查显示2008年，湖北的17所高校，创办的20所独立院校，共有416个本科专业，和母体院校相同专业有403个。相似率达到了96.87%。可以说母体院校有什么优势专业，独立学院就设置什么专业，完全丧失了自身的独立性，创造性，长期以往失去了独立发展的空间和动力。
二、独立学院组织维度整合
什么是组织？组织就是各类人群相互协作，达成目标的多维空间框架。维度就是指构成空间的各个因素以及他们相互之间联系的一种状态。组织维度是一个相对复杂的概念，主要是指结构性维度描述了一个组织的内部特征，它们为衡量和比较组织提供了基础。其内容包括标准、规范、体系、繁复、集权等等八个方面。所谓的维度之间的关联就是指整个维度的特点，讲述了对各个维度的影响和环境。在内容上有组织技术、组织规模、环境、组织文化以及组织的目标和战略五个方面。
独立学院组织结构主要是针对师资共享以及学校各个部门之间要素的不完整性进行优化，组织结构的调整，整合各组织维度，积极推进教学管理体制机制创新。本文将从以下两个方面进行具体的阐述。
1.整合组织结构，对教学管理体制进行创新
独立学院组织结构具体是指各个要素的分化与整合，整合与分化之后，教学管理体制主要是明确教学管理关系，对学院组织之间的责权关系进行制度化处理，这是工作运行的基本规范和框架。这样的规范和框架是整合各个组织结构和教学管理体制创新的基石。
学院组建新教研团队，健全现有教学管理机构。教研团队主要是依据学院的教学主体，共享独立学院师生资源，推进现有的独立学院教育教学改革，这是目前教学管理的的首要任务。组建新的教研团队，最主要的是根据人才培养、专业特点，学科优势，进行合理的分化、整合。打破原有学校，院系的组织关系。形成信息互通，教育教学资源共享的一个平台。这样的一个平台，就是以独立学院为依托，现有的教师和各种教学资源是主体，专业化的教学科研为中心，这样三位一体的平台，是组织结构的核心。这也有效的解决了目前独立学院教研机构欠缺，师资共享难以管理的难题。
2.整合教学管理组织结构，设置专管教学管理职能教学机构。
独立学院的核心就是教学，对教学工作进行综合性管理，首要的是对教学管理组织结构进行必要的整合。主要是针对教研团队的非结构性和各个部门的缺点，例如学院组织结构的松散，组织性，协作性，教学部门的自觉性等等问题。因此要设置专管教学管理职能教学机构，这个机构有统一管理制度，一个有效的领导体系，制定一个总体的教学目标，教学规范，教学工作的监督，评价，奖励惩罚制度。这样的一个专业化的教学管理机构，可以有效的提高学院的教学质量。
3.独立学院组织维度整合，要明确责权关系，完善教学管理网络教学
独立学院之间各组织的维度整合，实质就是对各种教育教学资源的一种整合，其实质就是有效管理。有效的管理首先需要明确各方的责权关系。独立学院高层主体就是董事会及领导班子成员。中层机构就是各个教学管理机构。基层机构就是具体的教学工作者以及学院的工作人员。高层主体主要是对学校的日常的教学进行管理，以及学校的行政领导工作。中层主体总的工作就是指导教学科研工作，管理学生会。基层组织主要负责各自学科的教学任务，科研改革和学生的各项管理工作。明确各个部门层次的职责后， 独立学院各级各部门可以通力合作，提高独立学院的管理水平，改善独立学院老师的教学效率，进一步完善教学管理网络教学。
三、教学管理创新策略
教学管理创新首要的就是优化组织功能，优化组织简而言之就是采取有效手段使组织发挥更好的作用，教育教学各要素相互作用的过程和方式就是教学管理机制，不仅是实现教学目标的路径与方法，而且优化组织功能和教学管理机制是提高教学管理效能的保证。
一是制定组织目标，推行教学管理目标化。以目标为导向和控制手段的管理制度是目标管理，目标管理是教学管理的有效模式。谈到这个我们首先要研究一下目标的定义，即人们在一定时间内期望达到的目的或结果，是组织的存在依据和运行导向。组织目标是一个多层次目标体系。所以根据调查教学目标管理这种方法是目前多半独立学院采用的方法，有教育教学总目标的只是占有少数，这对教学目标的实现和人才培养的总目标都是不利的。简而言之，独立学院的办学宗旨和教学任务，要分阶段，有目标，有规划，一步步实现。这样才能推动教学管理的目标化，规范化。
二是制定独立学院组织规范，实现教学管理正规化，标准化。
独立学院要制定一个组织规范，以此可以有效的实现管理的正规化和标准化。学院组织的正规化和标准化，可以有效地提高教学的效率。规范的制定要根据各个学院的具体情况，不可一概而论，对行政人员的管理准则，教师的教学行为要做具体的规范，在工作内容和工作规范化具体就是说要有组织，规范。独立学院组织规范就是要以书面形式制定一个工作制度。以标准化的组织规范每个老师和员工的工作内容。相同的工作内容和工作流程，规范化的管理就是一种尺度，标准。这有利于学院的管理，监督和工作方式的指导。根据高等高校委员会的统计，全国百分之九十五的独立学院建立了教育教学的规章制度，制定和完善了各自的人才培养模式。独立学院在推进自身管理的标准化方面，首先要明确教学管理和行政管理规范。教学管理就是制定教学任务和教学目标，设立教学监督小组，提高教学工作的严肃性和规范化。行政管理就是明确独立学院的教育教学实质就是服务，为学生提高最优的学习环境，最好的师资团队是独立学院最大的任务。
三是优化组织策略，实行人性化教学管理策略。
在一个组织里人是核心，一切的组织管理都是针对“ 人”，在独立学院里就是老师和学生。在老师和学生中间，老师既是管理者也是被管理者，因为老师受学校高层主体的管理，同时老师也管理学生。老师的主要职责是教书育人。所谓的教书就是“传道授业解惑。”也就是知识层面上的。老师还有一项工作那就是管理学生。老师管理学生要管心，管心才能从根本上管理学生，也是对学生的一种关怀，这就是人性化管理。教学管理除了教师还有教学管理者，教学管理者应坚持以人为本，以教学为核心，积极探索出有效教学管理策略， 一是要坚持教育教学的交流制度，对于一些教师专业性强，知识面广，要建立教师共享制度，提高团队之间的协作效率，形成开放互动的教学管理模式。二是要在人员管理上坚持制度与情感相结合的模式，也就是人性化的管理模式。主要是尊重教师和学生的主体性和独创意识。做到对人的理解，关心。主要是情感的沟通，形成一种管理者和师生互动的模式。
当前的独立学院充满着机遇与和挑战，独立学院各组织之间的整合，可以进一步的明确管理思路，探索有效合理的独立学院内部管理模式，以适应环境和时代的发展。在有效的组织、管理基础之上，可以对教学管理策略进行适当的创新，以提高教学质量。本人长期工作于独立学院，处在教学的第一线，对独立学院组织维度与教学管理都极为熟悉，在分析了学院的组织维度和教学管理问题之后，对整合和创新管理策略提出了自己的看法，希望对以后的独立学院的建设提供有效的参考。
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