哈尔滨市普通高校学生选修高山滑雪课动机的调查研究
时间：2021-03-11 09:47:32 来源：达达文档网 本文已影响 人 
摘要：通过问卷调查法、文献资料法、访谈法和数理统计法对哈尔滨市普通高校学生选修高山滑雪课的动机进行调查与分析。结果表明：学生选修高山滑雪课的内部动机有促进身心健康、追求刺激时尚、挑战自我、展现自身能力、兴趣爱好、休闲娱乐和培养意志品质等，外部动机有获得学分或成绩、评奖学金、没有项目可以选择等。旨在达到良好的运动效果，最终提高大学生的身体素质、心理素质和培养良好的意志品质，充分体现高山滑雪健身、健心、健品质的实效性。
关键词：哈尔滨市；普通高校；大学生；高山滑雪课；动机
中图分类号：G804.8 文献标识码：A 文章编号：1008-2808（2013）03-0025-04
高山滑雪是以滑雪板和滑雪杖为工具，在山坡专设的线路上进行快速回转和滑降的一种雪上项目。它是一项富于刺激、惊险、优美、动感、时尚、健康、独具魅力的体育运动，成为东三省高校大学生非常喜爱的体育项目之一。在我国大力推行素质教育的形势下，高山滑雪课也纳入了北方高校体育教学的内容。学生们参加高山滑雪运动可以锻炼身体、改善和提高身体素质和心理健康水平、磨练意志、促使其具有挑战大自然、挑战自我、克服一切困难的精神，因此，广大学生对高山滑雪选修课的热情很高。本文对哈尔滨市普通高校学生参加高山滑雪选修课的动机进行调查、分析，旨在了解哈尔滨市普通高校学生参加高山滑雪选修课的动机，以便更好地启发和引导大学生参加高山滑雪运动，为促进高山滑雪课在哈尔滨市普通高校体育教学中蓬勃发展提供理论参考。
1、研究对象与方法
1.1 研究对象
以哈尔滨市普通高校学生选修高山滑雪课的动机为研究对象。以哈尔滨工业大学、黑龙江大学、哈尔滨理工大学、东北林业大学、哈尔滨工程大学、哈尔滨体育学院的300名选修高山滑雪课的学生为调查对象。
1.2 研究方法
1.2.1 文献资料法 通过中国期刊网、万方数据库和国家图书馆搜集、查阅了有关高山滑雪教学与训练、教育学、心理学等大量的文献资料，对此资料进行归纳、整理和分析，为研究提供了理论依据。
1.2.2 专家访谈法 访问了体育心理学、高山滑雪训练与教学的专家和教师，针对学生为什么选择高山滑雪课等问题进行请教、交流，增强了研究的科学性、严谨性。
1.2.3 问卷调查法 问卷采用现场发放、现场收回的方式，对300名选修高山滑雪课的大学生进行发放和回收有关《哈尔滨市普通高校学生选修高山滑雪课动机》的调查问卷。其中，问卷发放300份，回收287份，有效问卷280份，有效率为97.56%。对问卷的信度进行检验，结果R=0.92，效度和信度都满足要求。
1.2.4 数理统计法 运用数理统计法对调查所得的有关数据进行统计学分析。
2、结果与分析
2.1 哈尔滨市普通高校学生选修高山滑雪课动机的基本情况
高山滑雪是一项健康、时尚、独具魅力的体育运动。哈尔滨地处北纬44°～46°，每年雪期比较长、积雪量大、雪的质量较好，这为哈尔滨一些高校开展高山滑雪课提供了得天独厚的自然条件。通过调查结果显示：哈尔滨市普通高校学生选修高山滑雪课是的内部动机较多。从整体上说，学生选修高山滑雪课的动机平均有2.9个。这说明各动机之间是彼此联系、相互作用的。内部动机中具体可以归为以下几个大方面：促进身心健康，追求刺激、时尚，挑战自我、展现自身能力，兴趣爱好，休闲娱乐和培养意志品质等。其各自的比例如表1所示。
2.2 哈尔滨市普通高校学生选修高山滑雪课的动机分析
2.2.1 哈尔滨市普通高校学生选修高山滑雪课的内部动机
（1）促进身心健康。从统计结果可以看出，促进身心健康动机大学生选修高山滑雪课的首要动机，占总人次的57.50%，体育增强体质、增进健康是其最基本的功能，随着社会的发展，许多大学生已经充分认识到高山滑雪锻炼能够强身健体，增进健康，而且能缓解精神压力、调节大脑、提高效率以促进身心的健康发展。
高山滑雪的基本动作是回转和滑降，对于大学生来讲简单易学。经常参加高山滑雪锻炼可以增强体质，发展身体，提高学生的身体素质，而且还能提高学生的机体能力，如提高心血管系统的功能，肺通气与换气的能力，对机体其它器官也有保健的作用。另外，由于高山滑雪运动具有运动量可大可小、容易控制的特点，使其成为一种医疗保健的手段。在高山滑雪运动中，学生能消除心理紧张情绪，缓解精神压力，将注意力从烦恼的事情上转移开，忘掉失意、压抑和疲劳，尽情享受高山滑雪运动所带来的欢乐，得到内心的安宁，使心境达到更美好的境界。所以说，高山滑雪对心理的调节价值也十分明显。
（2）追求刺激、时尚。如表1所示，追求刺激、时尚动机是广大大学生选择高山滑雪课的第二大动机，占51.07%。竞技高山滑雪传入我国已有60多年的历史了，大众滑雪也随之开展起来，但是大众滑雪在近十几年飞速发展，目前黑龙江省已突破200万人次，高山滑雪成为一种时尚的体育运动。现代大学生希望参与高山滑雪运动的目的，除了达到强身健体，陶冶情操的需要外，大学生还有对新鲜事物不断的追求。他们处在青春发育旺盛时期，精力充沛，接受新生事物快，追求刺激、时尚的愿望强烈。高山滑雪是利用山坡的坡度下滑，回转和滑降的速度很快，学生可以享受滑雪场上自由自在的快乐感觉，追求滑雪带来的刺激感受。这是其他体育运动无法享受的。高山滑雪富于刺激、惊险、时尚，比较符合大学生的追求刺激、时尚的愿望。
（3）挑战自我、展现自身能力。挑战自我、展现自身能力是广大大学生选择高山滑雪课的第三大动机，占39.64%。高山滑雪运动富于刺激和惊险，是属于勇敢者的一项运动。滑降和回转也很容易掌握，但是如果在快速下滑的过程中要想很好的控制滑雪板，灵活自如地完成回转动作也不是件轻松的事情，这需要学生具有很好的身体素质和精神素质，如下肢肌肉的力量和爆发力、身体的平衡能力、协调性、耐久力、意志力和判断力等等。因此，需要学生充分展现自身能力并不断地挑战自我，再此基础上不断提高自己的滑雪技能和水平。大学生年轻气盛，身体的各方面素质较好，渴望展现自身的能力而且勇于挑战自我，从这一点来说，高山滑雪能满足学生展现自身能力、挑战自我的心理。
（4）兴趣爱好。兴趣是个体主观能动性的一种表现。通过对哈尔滨市普通高校学生选修高山滑雪课动机调查中发现：有103名学生由于自己的兴趣爱好而选择高山滑雪课的。说明在考虑选修项目时，他们是根据自己的兴趣和爱好进行选择的。大学生对高山滑雪运动兴趣爱好的形成来自于周围环境的影响，如教师的培养引导、周围的很多同学都选择了高山滑雪课、会滑雪的同学对滑雪运动的评价很高以及长辈、家人的影响，也有来自于长期的滑雪实践活动即本人长期喜欢参与这一运动项目的结果等。其产生的原因除取决于对高山滑雪运动的正确认识、明确的锻炼目的、周围环境的运动氛围等主客观因素外，关键的是在运动过程中的情感体验，即能否充分体验到高山滑雪运动的乐趣，能否有愉悦的情绪体验和满足感，能否产生再重复运动的欲望等。因此，大学生们正是对高山滑雪的价值有了正确、客观的认识后，产生了良好的学习兴趣，在其主观能动的作用下，产生了学习的自觉性和主动性。
（5）休闲娱乐。通过表1可知看出：有82名学生参加高山滑雪选修课由于高山滑雪运动具有休闲娱乐之目的。大学生们喜欢雪场上自由自在和兴奋的感觉，体验滑雪带来的无限乐趣。大学生选修高山滑雪课的休闲娱乐动机说明了当代高校大学生的思想活跃，反应快，充满朝气。他们对体育的认识已经不仅仅停留在对体育活动最直观、最具体的作用的认识上，而是已经开始提高到娱乐性。
（6）增加社会交往。社会交往、增进同学之间的了解也是学生选择选修高山滑雪课的一个动机，占21.07%。由于随着社会竞争日趋激烈，人际关系日趋复杂，大学生由于不同的生理和心理特征，在交往过程中易受传统观念、社会现象、大众传媒和家庭教养方式的潜在影响造成了其人际交往中的障碍。当代的大学生已经充分认识到了这一点。而高山滑雪选修课是由不同班级、性格不同的学生组成的一个临时集体。在这个集体中，大家相互沟通、相互交往、相互鼓励，即交流了思想又抒发了情感、削除了隔阂，同时，克服了某些学生的自卑、胆怯、缺乏自信、容易自我否定、依赖性强、缺乏自强自立和竞争意识的心理，高山滑雪使大家增加友谊，有些人成为朋友，从而为学生的生活开辟了另一个天地。所以，大学生渴望通过选秀高山滑雪课结识更多的同学和朋友。
（7）培养意志品质。从统计结果可以看出，培养意志品质动机占18.93%。高山滑雪是一项对身体各方面素质要求较高的体育运动。在运动过程中，人体要承受一定的负荷刺激，这些刺激来自生理方面的，也有来自心理方面的。初学者会遇到许多困难，如动作不协调、体力跟不上、运动中还会出现血流加剧、呼吸加快、肌肉酸痛以及情绪紧张害怕、气温低（零下20几度的室外）以及对雪具的不容控制、尤其是容易受到损伤等，都说明了高山滑雪是一项充满挑战性的运动项目。在滑行中，对于令人恐惧的滑行速度、艰难雪质地带的滑行等等都影响学生学习滑雪的热情。为了克服运动给身体和心理带来不适，需要学生付出极大的意志，咬紧牙关，坚持下去，不断增强战胜大自然和战胜困难的意志。良好的意志品质不是自发产生的，而是在此过程中不断形成的。高山滑雪运动时间的随意l生较强，但要达到强身健身、体验刺激、享受雪场上快乐的效果，学生必须有一定的自我控制能力、耐力和顽强的意志品质。因此，高山滑雪训练不仅能较好地增强体质，同时也能促进学生的意志品质形成。这种良好的意志品质，能帮助学生在以后的工作、生活中尽快适应各种竞争，提高学生的综合素质，所以，当代大学生把选择高山滑雪课作为培养自己良好的意志品质的一个机会。
（8）掌握专项运动知识技能、提高体育运动能力。高山滑雪课的学习技术主要是提高高山滑雪运动技能，进一步提高学生的体育运动能力。随着终身体育、素质教育及健康教育的不断深入，“知识+能力”型的人才越来越受到社会的认同。为了将来能承担社会发展所交给的任务，大学生们必须提高自身素质和尽可能掌握更多的知识和技能，还必须具有一个健康的体魄，以此赢得社会的承认。因此，越来越多的大学生意识到学习和掌握一门体育运动技能使其在将来的竞争中受益。高山滑雪对培养大学生的一技之长、提高体育运动能力有很大的作用。不仅表现在将来竞争中自己的优势，而且对于表现自我有着独特的作用，参加滑雪运动，在很大程度上是在发展自我，能够充分展示自己，挑战未来。除此之外，在参加高山滑雪课中，同学们可以互相学习技术、交流思想，对自身能力、创新意识的提高有一定的帮助，这为将来参加工作奠定基础。
（9）接近大自然环境。社会的竞争日趋激烈，学生们的学习和就业压力越来越大。学生们在紧张的学习之余很想接触大自然，缓解一下紧张的压力，给心灵—个放松。冬季的哈尔滨很冷，室外活动项目很少。高山滑雪的滑雪场基本都是远离市区的，这里空气清新、环境优美，学生们可以将运动休闲与山水观光结合起来，接近大自然、回归大自然、体验大自然带给大家带来的快乐。因此，学生们将选修高山滑雪课作为接近大自然环境的一种方式。
（10）为终身体育锻炼打下基础。现代生产方式和生活方式的变化，如体力活动减少，工作、生活的节奏加快，精神过度紧张等均对人们的健康状况产生不良影响。哈尔滨冬季有很丰富的雪域资源，高山滑雪已成为冬季北方一项重要的体育项目。学生在大自然的环境中体验滑雪运动带来的各方面的益处，如经常参加滑雪运动能有效地增强御寒能力、增进身体健康、提高灵活和协调能力等。反过来，滑雪运动的这些益处也激发了学生对滑雪运动的热爱和激情，充分调动学生参与滑雪运动的积极性，为学生培养终身体育锻炼意识打下了基础。
2.2.2 哈尔滨市普通高校学生选修高山滑雪课的外部动机 大学生选择高山滑雪课的外部动机有：获得学分或成绩、评奖学金、没有项目可以选择、认为高山滑雪动作容易掌握。选择人数有9名，总计占13.21%。说明哈尔滨市普通高校学生选修高山滑雪课的外部动机比较少。由于学生仍处身心发育发展阶段，还没有进入成熟期，限于运动实践和认识水平，反映在学习动机上既有理想的追求和理智的思考，又有非理智性的随意性动机，有待教师积极疏导，以增强其理想追求的稳定性和持续性。
3、结论
（1）动机是指激发维持个体进行活动并导致该活动朝向某一目标的心理倾向或动力。运动动机是直接人们参加体育运动活动的动力。从动机的起因分类，动机可分为内部动机和外部动机。
（2）哈尔滨市普通高校学生对于选修高山滑雪课的参与动机以内部动机为主，具体有促进身心健康、追求刺激时尚、挑战自我、展现自身能力、兴趣爱好、休闲娱乐、培养意志品质、掌握专项运动知识技能、提高体育运动能力、接近大自然环境、为终身体育锻炼打下基础和其他方面动机。
（3）促进身心健康动机和追求刺激、时尚动机是学生选择较多的动机。说明学生们已经认识到高山滑雪不但可以增强体质还可以缓解精神压力，提高效率以促进身心的健康发展。而且高山滑雪富于刺激、惊险、动感、时尚的体育运动，比较符合大学生的追求刺激、时尚的愿望。
