保持冷静，继续前行
时间：2021-03-16 07:51:37 来源：达达文档网 本文已影响 人 
摘 要：校园足球是今后一段时间学校教学和研究的重要方面，在各校积极推进的同时，我们也要理性的分析与思考，清楚的认识到本校的现状，有目的性和选择性地开展校园足球。不要为了一时的跟风和功利，把本校原来的传统体育教学推倒重来，不仅不利于学生的身心健康发展，也有违校园足球发展的根本目的。
关键词：校园足球;普及;兴趣;参与;冷静;思考
中图分类号：G807.2 文献标识码：A DOI：10.3969/j.issn.1006-1487.2015.04.022
2014年11月26日下午，中共中央政治局委员、国务院副总理刘延东传达了习近平总书记等中央领导同志关于发展校园足球事业的重要指示精神，并强调各地各部门、各类新闻媒体要扩大并加强校园足球活动的宣传，引导社会各界更多、更好地来支持校园足球的发展，营造良好的校园足球环境。2015年1月22的《新闻联播》和《新闻1+1》又对开展校园足球进行重点宣传和报道。目前，各省、自治区、直辖市教育厅（教委），新疆生产建设兵团教育局等全力准备全国青少年校园足球特色学校及试点县（区）遴选工作。这一系列的活动和举措都说明了校园足球的春天真的到来了，我们每一位体育工作者，尤其是体育教师，更应该融入校园足球的氛围，并以校园足球为契机，在提高学生的身体素质和运动能力方面贡献自己的一份力量。
中国男子国家足球队在获得史无前例的2015年亚洲杯小组赛三连胜后，国人都对国足寄予了厚望，很多人乐观的认为，我们的国足是一支可以争冠的队伍。但真正遇到亚洲一流强队澳大利亚时，我们的队员无论在身体对抗、技战术和把握机会能力等方面完全处于下风，输球是在情理之中的事情。我们要理性的看待和分析国足的成长和进步，他们也需要一步一个脚印的慢慢壮大自己，输了今天的比赛，不能输了明天的未来，我们要保持冷静，要有耐心，要给国足成长的时间和空间。同样，对待校园足球的发展，我们也不能急于求成，先试点，再逐步推进，点多能连成线，线多会拼成面，成熟一校发展一校，成熟一批发展一批。我们相信，校园足球明天一定会更美好。
一、少些逼迫强求，校园足球应在自愿的基础上普及
从中央到地方，再到基层学校，对校园足球的关注度从来没有像现在这样强烈，不仅要在全国遴选建设一批校园足球特色学校和校园足球试点县（区），在义务教育阶段还把足球定为必修课，每周开设一节专职足球课，让更多的孩子接触足球运动。不可否认，国足亚洲杯小组赛三连胜也掩盖不了中国足球整体的颓势，要使塔尖保持持续的灿烂，必须依托塔基的厚度，为了实现这一目标，就必须把足球扎根在校园。校园足球要发展、要提高，决不能以牺牲学生的兴趣为代价。目前，我们很多的学校都有自己的体育特色项目，篮球、足球、乒乓、跳绳等等各不相同，学生的体育特长也在学校体育特色的熏陶下逐渐形成，在发展自身特长的基础上，如果再能喜欢上一、二项其它的体育运动项目，那将是我们非常愿意看到的现象，但如果学生对其它的运动不感兴趣，我们也不能一味的胁迫强求，有的学生打了多年的篮球，也不能让他们马上转变观念去踢足球，毕竟，学生的特长需要长时间的培养和锻炼才能形成的，不是一句话就能发生根本性的改变，所以，我们要尊重学生的选择，更要尊重学生的兴趣。实际上，在此之前的2014年7月28日，国务院副总理刘延东在上海举行的全国学校体育座谈会上明确指出，要加强科学锻炼，确保“每天锻炼一小时”，组织校内、校际体育比赛，突出重点项目，推动校园足球发展，广泛开展校园篮球、排球、武术等体育活动和具有地方特色、民族特色的运动项目，让青少年全面发展、健康成长。可见，校园足球只是促进学生身体健康发展的一个方面。校园足球的发展和壮大我们也要因校制宜，根据本校的实际情况来进行，能全面开展就全面开展，能局部就局部，能开展多少就开展多少，不能盲目跟进，不然，校园足球搞不好，自身的体育特色也会迷失方向，增强学生的身体素质也就无从谈起，也从根本上违背了大力开展校园足球的目的。
二、少些急功近利，校园足球以培养学生兴趣为主
校园足球的开展离不开学生的积极参与，积极参与的前提是要对学习的内容感兴趣，他们只有在对练习的内容产生浓厚兴趣的时候，才会激发他们强烈的求知欲望。义务教育阶段的学生，尤其是小学生，注意力容易分散，不适宜进行长时间同一动作的练习。而要掌握足球运动的技战术又绝非短时间就能完成的，需要日积月累、重复操练才能逐步掌握，这样的练习与训练方法势必影响学生学习足球的热情，所以，小学阶段特别是中、低年级的小学生应以培养他们练习的兴趣为主要目的，通过游戏的形式来发展学生的体能，在游戏的练习过程中渗透技能的学习，我们追求随风潜入夜、润物细无声的教学效果，在潜移默化的过程中学生逐渐积累知识和技能，慢的教学艺术适合学生的身心发展和小学体育的教学规律。不能为了暂时的成绩和教师个人的荣誉，把成人化的技术和战术强加给学生，不仅不利于学生身心的健康发展，还可能会造成错误的动力定型，以后再想纠正，就得耗费数倍的时间和精力，学生的身体与心理的发育和年龄是成正比的，随着年龄的增长，他们更容易接受和掌握足球技、战术。所以，我们不必急功近利、急于求成，我们只要跟着孩子的节奏走，放缓脚步往前走，一边走一边欣赏孩子成长的风景。蜗牛爬得很慢，但只要一直往上，等到爬上去，“葡萄”也就成熟了，这是多么美好的教育愿景啊！
三、少些性别差异，校园足球要积极引导女生参与
校园足球开展的成功与否，很大程度上取决于女生的参与情况。我们都有这样的体会，体育课、课外体育活动课以及课余时间都能看到男生踢球的身影，女生往往很少参与其中，对足球的热情也远远没有男生来得强烈，这就更加要求我们做好引导工作，改变教学策略，让女生也能享受足球运动带来的乐趣。首先，让女生爱“看”足球。并不是所有的女生都能有耐心的观看足球练习和比赛，她们只有在了解足球运动规则的前提下，才有可能去体会和评论，所以，我们在平时的教学中，要把足球运动的规则渗透进去，会看、爱看足球为女生积极参与到足球活动中来打下了基础。其次，让女生爱“玩”足球。激烈的对抗、贴身的防守等不是女生喜欢的节奏，我们要让这个节奏慢下来，可以让她们几个人轻松的玩耍球，或者是小组内无对抗性的抢截球游戏，在此基础上，引导女生积极、主动地迎上前去接球，并尽量从防守者的空当处传球，在玩和游戏的过程中增加对足球的理解和认识。最后，让女生爱“踢”足球。在开始阶段，要让女生以“玩”的心态对待足球比赛，把玩足球的过程转移到赛场上，并让男、女生混合比赛，每方都有男、女生，在男生的组织和带领下，女生也积极参与到进攻和防守中去，逐步适应比赛的节奏以后，就可以单独组织女生之间的足球练习与比赛，不要急于求成，我们追求的是水到渠成的自然状态。
四、少些表面文章，校园足球要有长远规划
足球既然已经进入校园，就是学校教育的一部分，事关孩子的成长，必须要有长远的规划，比如制定三年规划、五年规划等，落实好每一学年的具体的目标和任务等。
我校校园足球三年规划大体从下面几个方面进行设计：首先是足球场地。由目前的150米塑胶跑道、渣土球场，改造成200米塑胶场地、人造草坪球场;由纵向的一副大球门，再增加横向的两副小球门，另外开辟多片面积不等的塑胶或人造草坪场地，尽量多为学生提供练习足球的场所，该规划已获批准，暑假开始施工。其次是足球师资的培训。我校现有学生1546人，专职体育教师7人，其中足球专项教师2人，能基本胜任学生的足球教学与训练工作，但教师接受培训的机会有限，教师的教学和训练内容刻板，思维固定，观念定型，与学生互动性差。学生被动接受的多，主动创新的少，足球智慧得不到很好的开发。校园足球毕竟不同于竞技足球，不能让竞技足球牵着鼻子走，我们对学生掌握技术和战术的要求不能太高，要用快乐的方式让孩子感受到校园足球的乐趣，才能让尽量多的孩子参与进来，锻炼身体，开发心智。因此，足球师资的培训也要引进先进的理念，寓教于乐，灵活多变，从兴趣出发，从有助于开发孩子的创造力和独立解决问题的能力方面开发和设计培训内容。教育、体育部门联合分批次进行培训，让更多的教师接受校园足球方面的专业培训。再次是争取支持，优化管理。学校要积极向当地政府和教育局争取政策上支持，使足球队员入学、升学、转学有优惠政策，确保足球队训练的延续性和保持队伍的稳定性。我校先后制定了《北厍小学足球特长生考核奖励办法》、《北厍小学足球教练员考核办法》和《北厍小学足球训练管理办法》等一系列办法。最后是完善校园足球联赛规模。我校前三届的校园足球联赛仅限于3-5年级各班的12名男生，从2015年开始增加到所有年级所有班级，但1-2年级以单项比赛和游戏为主，3-6年级每班再另报名3-5名女生，上场队员也有原来的8名男生，改为6男2女，替换名额为4男2女，让男生在足球场上帮助和带领女生更快地适应足球比赛的氛围，2-3年后，各班正式组建女子足球队。
五、少些固步自封，校园足球要有班际和校级交流
校园足球的开展不仅要形式多样，多设计些学生喜欢的有趣味的内容，而且要调动班级之间的竞争氛围，把学生锻炼的热情提起来。定期举行学校班级之间和校际之间的交流与比赛。
我校自2012年5月校园足球联赛开始以来，每年的4月中上旬体育组下发通知到各年级组，由各班班主任和体育教师在班内选拔的基础上挑选队员，组成班级代表队，班主任是领队。由于我校三——五各年级都是5个班，所以，我们讨论后认为，在年级里实行单循环比赛比较合理，这样每个年级10场比赛，合计30场比赛，时间跨度近1个月。全体体育教师牺牲很多自己休息时间积极参与到校园足球比赛的活动中来，无怨无悔，为联赛的正常有序开展提供了人力保障。通过不断的教学与比赛，学生不仅较好地掌握了简单的规则，更学会了足球的基本技战术和相互信任、相互鼓励与支持的良好赛风。
在普及的基础上提高，进而提高学生的运动技能与身体素质，是我们开展校园的出发点和最终目的。为此，在个人自荐和同学推荐的前提下，每年都在校园足球比赛结束后重新组建新一届的校园足球队，参加校际间和区级以上的足球比赛。经过几年的发展，学校足球队伍逐渐壮大，从最初的教练劝说，到现在的积极主动加入，学生都以能参加学校足球队为荣，这是校园足球联赛带来的显著成果。为了进一步提高学生的足球技战术水平，开阔学生的视野，检验训练效果，我们足球教练团队和周边兄弟学校的教练联系，不定期的进行校际邀请赛。目前，我们已经和其他3所学校建立了合作关系，共同探讨组建队伍和训练过程中的困惑，解决实际遇到的困难，一起为校园足球的发展出谋划策。每年参加吴江区级阳光体育运动会暨小学生足球比赛，成绩一直名列前茅，并先后有2名教师获得吴江区优秀教练员和业余训练先进个人，向苏州市运动学校输送多名小足球队员。
每一所学校都应该积极参与到校园足球的行动中来，但我们的步伐不要迈的太快，允许一部分学校跑起来，也允许一部分学校健步走起来，甚至可以允许一部分学校散步式的慢慢走。足球特色县（区）和试点校进行经验总结，传经送宝，更多的学校可以边实践、边探索、边总结，在探索中前行，在实践中反思与提高，同时借鉴试点校经验，不断发展、壮大本校的校园足球。让我们保持冷静而清醒的头脑，一直前行在校园足球的路上。
（江苏省苏州市吴江区北厍小学 215214）
