营造和谐体育教学，促进学生个性发展
时间：2021-03-16 07:53:51 来源：达达文档网 本文已影响 人 
摘 要 体育教学中的个性，是指学生在体育活动中经常表现出来的比较稳定的带有一定倾向性的个体心理特征。而营造和谐体育教学环境在培养青少年形成良好个性方面，起着重要作用。教师应采用多种手段，为学生营造良好的个性发展环境。
关键词 个性 发展 体育教学环境
中图分类号：G633.96 文献标识码：A
1发展个性的必要性
个性一般指具有一定倾向性的比较稳定的心理特征的总和，其形成主要受人体先天禀赋，客观环境，受教育后的内化过程等因素影响。个性是在生理素质的基础上，在一定社会历史条件下，通过社会实践活动形成和发展的。先天的遗传因素，是个性发展的自然前提。而后天因素有社会环境因素和教育因素。其中，教育因素在人的个性发展过程中起主导作用。
当前，素质教育是我国基础教育改革的主旋律。素质教育是一种面向全体学生，提高每个学生基本素质，成为社会有用之材，“以人为本”的教育。全面实施素质教育就是要创造适合儿童的教育环境，发展学生个性，培养学生的创造能力。现代学校体育既是学校教育的重要内容，也是发展学生个性的重要手段，在体育教学过程中应创造条件，促进学生个性健康活泼地发展。
2和谐体育在培养青少年个性方面有着独特作用
第一，体育是人的独立行为活动，社会心理学家认为：“研究个性不能离开活动”，人的“个性在任何方面都不是先于人的活动而存在的，个性也和人的意识一样，产生于活动”。体育课中，青少年是活动的主体，他们可以在一个较为广阔的领域中尽情游戏、运动、竞赛，他们的个性既可以充分地显示出来，也可以在活动中得到充分的发展。第二，在体育课中，青少年有社会交往和人际关系。“个性是社会关系的产物。”社会学调查证明经常从事体育运动的青少年比一般学生要参加更多的社会活动和社会组织，而在这些活动中，青少年的个性可以得到充分的调整和发展。第三，体育运动是陪伴青少年终身的一项活动。体育运动与人的密切程度往往超过其它活动，因此它对人的个性的塑造是长久的和起稳定作用的。第四，体育运动给青少年提供了较多的选择机会，它使青少年可以从中尝试成功的喜悦和得到尊重的心理满足。而在众多的体育运动中，众多的体育运动项目可供他们选择，“合理的位置”，从中扮演一个“角色”，这种方式上的差异，可以加深个性的差别。
3营造适合学生个性发展的教学课堂的方法
（1）突破传统思维，创造教学环境，发展学生个性。体育本是一门热血学科，学生在体育课上应当是主动积极、生龙活虎的。然而，我们现在的体育课严肃有余、活泼不足，课堂气氛沉闷，统得过死等现象还普遍存在。再加之传统观念的影响，如果一堂体育课学生没有规规矩矩地站好，没有认认真真地聽老师的，而是乱成一片，那这堂体育课肯定是老师不认真，“放羊子”云云。于是，多数体育教师按照传统观念，一招一式的进行教学，但这在一定程度上压抑了学生个性的发展。体育教学中，我们只有突破传统思维方式，大胆进行体育教学改革，改进组织形式，改革教学方法，充分体现现代学校体育健身性、娱乐性、开放性等特征，才能创造适合儿童个性发展的教学环境，营造一种生动活泼的课堂教学气氛，让学生个性得到充分的发展，成为学生个性发展的摇篮。
（2）教师要灵活处理教材，选择能充分展示自我的内容。 在平常的教学中，一般都使用统一的教学大纲、教材、教参等教学资料，但是我们不能被动地使用教材，而是要在领会教材编写意图，借鉴教参的基础上，结合自己的教学思想，依据学生实际，能动地、灵活地、创造性地处理教材，更多地选择具有浓厚民族、地方特色，能满足学生趣味的教材内容，使学生学练积极，充分展示自己的能力。
（3）教师把学生引导“活”，充分体现学生主体地位。 教师要把学生引导“活”，教师的思想要放开，要不断地尝试新的教学模式。我们看过许多如正大综艺一类的综合性节目，节目于知识性、趣味性、参与性于一体，我们课堂教学能否从中受到启发呢？我们应努力提高自己的教学艺术，语言要亲切，有感染力，充满激情，具备“主持人风格”的教学艺术；课堂组织应依据课的内容，学生的实际情况创造性的选择不同的形式，教师在课的组织形式上要有创新，这是把学生导“活”的前提。
4营造生动活泼的教学课堂应注意的问题
（1）认真识别承认每个学生的个性。要培养发展个性，第一步要了解他们的个性，青少年个性常常隐藏在他们的优点和缺点背后。体育教师应该善于从那些优点和缺点背后识别出学生的不同个性。只有识别出不同个性才能加以引导和教育。（2）鼓励和支持不同个性。强求一律是不可取的。对于个性特征鲜明的孩子不应用同一模式去强求他们，而应允许他们保留那些显得不合群、不合拍、不合时宜、不合常人、情感的特点。更不能用“狂妄自大”、“性格古怪”等话来刺激他们、挖苦他们。（3）对不同的个性要采用适宜的方式去引导和培养。体育教师在掌握了学生的不同个性后，要针对学生的个性因材施教，选择不同的教学内容、教学方法和教学手段，使学生的个性能向更加成熟、完整的方向发展。总之，从体育课对学生个性培养的特殊性和对学生个性培养的作用来看，营造一个良好的和谐体育教学环境有着重要意义。作为一名体育工作者，我们应该努力学习，不懈钻研，加强教学研究，以高尚的师德，过硬的专业素质给学生作出表率，使学生个性的培养和发展在潜移默化中得到不断加强。
参考文献
[1] 金钦昌.学校体育学[M].高等教育出版社，1994.
[2] 曲宗湖，杨文轩.现代社会与学校体育[M].人民体育出版社，1999.
[3] 曲宗湖，杨文轩.学校体育教学探索[M].人民体育出版社，2000.
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