在高职进行“国家实力和国家利益”教育
时间：2021-02-17 07:53:16 来源：达达文档网 本文已影响 人 
摘要：为了正确引导高职学生慎重选择真正有利于国家利益的言行，有必要在高职院校中开展“国家实力和国家利益”的专题教育。理论教育内容主要为：国家实力和国家利益的构成，国家利益的实质，国家实力和国家利益的关系。
关键词：高职 国家实力 国家利益 教育
图书分类号：D643 文献标识码：A
0 引言
2008年，中国接连发生了一系列重大事件，如奥运圣火传递受阻、西藏骚乱、四川地震、物价上涨等，广大学生反映强烈。我从事高职思想政治理论课教育多年，无论是在理论课教学，还是平常与学生交流中，发现不少学生言辞间虽然洋溢着可贵的爱国热情，但也有颇多过于悲观或激愤之词，主要是认为中国对侵犯中国利益的外来行为回击不够猛烈。对普通国民的利益维护不够周到。其中的一些观念偏差。会随着类似事件的不断发生而强化。当形成一种思维定势时，他们就会对国力的增长表示怀疑，对政府的执政能力表示失望，这将削弱他们对执政党和政府的信任感，对国家和社会的责任感，甚至触发不利于国家利益的过激言行。果真如此。那是我们高校思想政治教育工作者的失败，这令我倍感专题开展”国家实力与国家利益”教育的迫切性。
之所以学生思想中出现上述偏差，主要有两大方面的原因。首先，从心理发展看，高职学生生理发展已接近完成，思维敏捷，接受新事物、新观念很快；社会接触面较广，感性认识丰富、活跃。但分析问题存在两个弱点，一是心理发展尚未成熟，思维易流于肤浅、片面，缺乏对事物的深层认识：二是理论知识薄弱，阐述观点习惯以感性认识为依据，缺乏理论知识的支撑。因而。分析问题易走极端，忘下结论，观点不切实际。
其次。从教育内容上看，高职高专现有的两门思想政治理论主干课(《思想道德修养和法律基础》和《毛泽东思想、邓小平理论和“三个代表”重要思想概论》)，其中未能明确“国家实力”与“国家利益”的关系。《形势与政策》课是实施“国家实力与国家利益”教育的最好平台，但各类教材内容各异，也无专题讲解。而高职学生对理论知识的求知欲相对本科生明显不足，只依赖上述课程教材现有的内容，“国家实力与国家利益”的教育难以达到良好效果。
解决这些问题，除了进行思想教育以外，必须加强相关理论学习，并以理论为指导训练理性思维。在这里，仅就“国家实力与国家利益”教育的理论教学内容进行构建，至于如何通过思想政治教育实施，另文再述。
基于政治学和国际政治学理论，“国家实力与国家利益”教育的理论教学内容，建议抓住以下三大方面：
1 以国家实力理论为切入
1.1全面了解国家实力的含义
1.1.1国家实力：是一个国家拥有的维系其生存和发展的物质和非物质力量，以及维护自身利益，推行对外战略和影响其他国际关系主体的能力。
1.1.2综合国力：国家实力是一个国家的政治、经济、科技、文化、国防、外交、资源、国民凝聚力等国家实力要素相互作用的综合体，所以国家实力又可以称为“综合国家实力”或简称为“综合国力”。
不难发现。尽管高职学生理论知识准备不足，但在评价国家行为时仍首先以国家实力为依据，“国家实力与国家利益”教育就以此作为切入点，既符合他们的思维习惯，也符合教育规律，必能引起他们的学习兴趣。在这个问题上，务必使学生明白：一个国家的强弱不单取决于其军事力量、经济力量。要通过多方面的因素综合体现出来，其构成要素既包含自然的，也包含社会的：既包含物质的，也包含精神的；既包含自身力量，也包含对其它主体的影响力。如此，才能全面了解国家的真实国力，避免就一点而不及其余，见到中国科技、文化、教育方面的滞后而妄自菲薄，丧失对国家未来的信心；见到我国经济、国防、国民凝聚力方面的成就而盲目自信，松懈发愤图强的精神。
1.2深入学习国家实力的构成
1.2.1按最常见的国家实力理论，可将国家实力又分为有形实力和无形实力两大部分讲解。①有形国家实力。主要是指以物质为基础并最终形成可直接观测和量化的物质力量，可以概括为六个方面：地理条件；自然资源；人口状况；经济实力；军事实力；科技实力。②无形国家实力。主要是指以意识为基础并最终形成不可直接观测和量化的非物质力量，可以概括为五个方面：文化影响力；社会制度影响力；国民向心力；执政党和政府执政能力；外交能力。
1.2.2着重强调两大实力的重要性和相互不可替代性，尤其是现代社会无形实力日益增长的作用。①以物质为基础的有形国家实力是国家实力的基础。国家最基本的构成要素就是国土、资源和人口，是一国生存和发展的基本物质条件：经济实力包括生产总值、国民收入、经济发展速度等，体现的是一国人民作用于物质的成果；军事实力包括武装人员和武器装备的数量、质量，军事指挥能力、打击能力、后勤保障能力等，实际上体现了特定人口的素质和特殊物质的力量：科技实力包括一国的现有的科学技术研发和运用能力、科技人员的数量与质量等方面，实际上体现了一国国民整体寨质和作用物质世界的力量。②以意识为基础的无形国家实力是国家实力的强化。那些拥有先进文化、优越社会制度、高效廉洁政府的国家，其国民有更强烈地增强国家有形实力意愿和动力：其政府具有较强的执政能力，能有效地形成安定团结的政局，凝聚国民力量：其昂扬向上、强悍有力的国际形象，能够使他国钦慕和效仿，形成有利于本国发展的国际环境，减少了不利于本国发展的阻碍，通过输出物质产品和意识影响，相对增强了综合国家实力。③同等重视有形实力和无形实力，尤其是重视现代社会无形实力的作用。一方面，辽阔的国土和复杂的地质不仅可能蕴藏丰富的自然资源，而且在战争状态下有足够的防御纵深和更宽阔的战略运动空间：自然资源丰富的国家，敢于大胆地按自己的意愿建设国家，并具有持续的发展能力：一国必须拥有一定数量的人口，且较高的国民素质意味著较强的现实创造力和更多的发展潜力：经济实力是一个国家生存发展的物质支柱，它充分展现或影响着国家实力的其它方面；军事实力是诸多国家实力优势的强强整合，是一国和平发展的有力保障；科学技术使物质和精神生产实现了质的飞跃，极大地增加了一国的物质财富，直接影响着社会的进步和国力的提高。所以，有形实力是立国之本。另一方面，无形实力制约着有形实力的创造，并以自身的特殊影响力成为国家实力不可或缺的一部分。如果没有先进的文化，科技发展难以为继，国民缺乏物质创造力；如果没有优越的社会制度、高效廉洁政府，就难以使国民同心同德，建设国家；一个国家不善外交或闭关锁国，就不能创造有利于本国发展的国际环境，难以从外部获取物质利益。同时，无形实力对外部世界具有特殊影响力，具有强大无形实力的国家，其文化、制度、观念容易得到国际社会的尊重和认同，取得较高的国际地位，在国际事务甚至是涉及本国利益的事务有更多的发言权，极大增强本国国民的自信心和自豪感，这是单纯的物质积累难以达到的。所以，当今
各国非常重视无形国力的发掘和建设，力图以非战争的方式、以较小的代价获取更大的利益，增强综合国力。’
在对高职学生讲述上述国家实力理论时，需要展示大量具有时效性的信息和数据体现我国国家实力的现实状况，发挥高职学生感性认识丰富、活跃的特点，激发其理论学习的欲望，由表及里。深化其对国家实力的理性认识。
2 以国家利益理论为导向
2.1全面了解国家利益的构成
2.1.1国家利益的概念国家利益是指一个国家满足其绝大多数国民共同生存和发展的诸多需求的总和。
2.1.2国家利益的构成主要包括三个方面。①国家安全利益。主要包括：a维护国家的现实安全，即国家维护独立和领土完整，抵御外来侵略，保证内国社会平稳发展和国民的和平生活：b维护国家的战略安全，即一国通过制定和实施国际关系战略，创造有利于已国的周边或国际环境，防止本国卷入军事冲突或战争。②国家经济利益。主要包括：a对内促进国民经济的持续发展，实现国家富强：提高国民收入水平，实现生活安康：b对外通过国际经济交往，维护一国在世界经济中应有的地位，充分有效地参加国际经济问题的决策，并且公平地分享由此而带来的各种利益。③国家政治利益。主要内容是：a维护一国现存的国体与政体，捍卫占统治地位的意识形态，防止外来的控制和干涉；b保持本国的文化传统，维系民族认同感，强化国家和民族的尊严；c提升本国在国际政治格局中的地位，力争使本国在国际政治事务中发挥更重要的作用。
2.2深入学习国家利益的本质国家利益当然体现一国绝大多数国民的共同要求，但归根到底是由本国统治阶级意志决定的。国家利益作为共同利益的体现，既不由某个特定的阶级、阶层、团体的利益单独构成，又不可能使每个国民的具体利益得到满足，只能由执政党和政府在考虑绝大多数国民的共同利益的基础上，代表全体国民进行确定。
我认为高职学生维护国家利益的愿望和热情一点都不逊于任何一个青年群体，但同样是理论和理性思维上的不足，对国家利益的内容与本质认识模糊，或者将某个个体、群体利益等同于国家利益，或者片面强调国家政治利益而忽视国家经济利益，或者现实国家利益未满足就怀疑执政者的能力。对此，应让学生明确：
2.2.1统治阶级利益在国家利益中起着主导作用，国家利益的内容必须由作为统治阶级的代表执政党和政府来确定，不可能由某个个体或其他群体决定。
2.2.2理论上，国家利益是由执政党和政府在在考虑绝大多数国民的共同利益的基础上慎重确定的，因而对执政党和政府应给予基本的信任。
因为执政党和政府的职责就是为国民谋取利益，如此才能取得国民的支持，延续执政的合法性，更好地实现统治阶级的利益。
2.2.3国家利益的三大方面必须综合考量，不能偏废。安全是一个国家生存和发展的前提，没有领土和主权的安全，任何其他国家利益都无法顺利实现；经济是一个国家生存和发展的物质基础，是国家利益的基本内容；政治是维护统治阶级地位和社会稳定的重要手段，使其他国家利益得以持续和强化。
3 以正确把握国家实力和国家利益的关系为落脚点
3.1层层深入，导出国家实力和国家利益的关系国家实力和国家利益的关系是学习的难点，也是重中之重，对高职学生讲解时应层层深入，避免理论跨度过大。首先，让学生了解进行“国家实力和国家利益”教育目的是什么?是指导学生在评价和追求国家利益时，具有理性的思维和行动。然后，启发学生怎样才是理性的思维和行动?发乎情，止乎理，遵循规律，量力而行，在采取行动维护国家利益时做到有理、有力、有节。最后，导出国家实力和国家利益的关系。在维护国家利益如何把握有理、有力、有节?关键在于量力而行，这个“力”就是国家实力。国家实力是国家利益的内容和依据，国家利益是国家实力的目的和结果。国力增强是国家利益的最重要的内容，没有国力为依据、做后盾，国家利益只能是纸上谈兵；增强国力是为了维护国家利益，国家利益得到维护正是国力发挥作用的结果。
3.2把握处理国家实力和国家利益的关系的原则为了使高职学生在思考和追求国家利益时，有一个简明的行为取向，我认为宜以国家实力为核心，指导学生处理好国家实力和国家利益的关系，具体应把握两大原则。
3.2.1追求国家利益要以国家实力为基础。实现国家利益要以国家实力为依托。一个国家制定什么政策、采取什么行动，要考虑多方面因素，但从在根本上说，要取决于国家实力的强弱。缺乏足够的国家实力却试图博取较大的国家利益，既不可能，又不现实。对于国民不断增长的改善生活、保障收入、加快城乡建设的需求，只有国家实力、社会财富积蓄到一定程度，才能给予充分满足：对于他国侵犯本国利益的行径，只有依托强大的实力，针锋相对，据理力争才有实际效果。
3.2.2根据国家实力的状况理解国家利益的阶段性重心。执政.者在对国家行为做决策时，既要对内正确估计自己的国家实力，也要对外准确估计双方实力的对比状况，才能尽力避免决策和行动上的失误。国家实力不足时，要确保现有的国家利益，把积蓄经济实力，谋求国家经济利益摆在突出位置。国家实力充足时，可制定积极进取的强国富民的方针，强大国防，维护国家安全；改善国民生活，使其分享增值财宦；繁荣文化，建设和谐社会。
高职的“国家实力和国家利益”教育重在实践，应控制理论深度，着力培养理解、适应社会的能力。所以在指导学生正确把握国家实力和国家利益的关系时，可将不同时期我国国家实力及当时社会发展成果进行对比，形象地向学生说明：任何国家利益都是非常重要和需要实现的，但在某一特定时期，受自身实力的制约，国家利益在安排上应有先有后、有急有缓、有进有退，所以要理解国家着眼于长远利益而暂缓实现部分现实利益的策略。一国既要坚持最基本的国家利益，也要根据国力状况灵活调整：既要尊重国民追求国家利益的情感，也要注重实现国家利益的基础和效果。
总之，通过以上教育内容，引导高职学生实事求是地看待我国国家实力，正确认识国家实力与国家利益间的辩证关系，慎重选择真正有利于国家利益的言行。
