选准行业，重点研究，提升专业建设内涵与品质
时间：2021-04-02 08:02:43 来源：达达文档网 本文已影响 人 
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摘要：分析台湾昆山科技大学在高等教育中专业建设的历程、特色，对宁波大红鹰学院计算机科学与技术专业的专业建设方向进行思考。提出做好专业建设的关键是要选准某个行业的相关技术作为专业研究主攻方向，探讨专业研究方向的选取、培养规格的定位、专业特色的打造等问题。关键词：专业建设实践；台湾地区教育考察；行业选取
1 背景
台湾是亚洲高等院校较多的地区之一，全岛2700多万人，有各类高校、职业技术院校320多所。其中台湾昆山科技大学（Kun Shan Universityof Technology，简称KSU）属于私立技职体系的高等院校，设计专业较为突出，工学专业相对薄弱，在台湾各高校中排名中等偏上，在私立大学中排名靠前。因其重视校企合作，注重研发、应用与企业高度相关的新技术，近年来，该校在台湾高校的排名不断攀升。2011年，该校获台湾“教育部”产学合作三构面整体绩效评量私立科大第一。因此，深入了解与学习该校高等教育的发展历程与现状，特别是在专业建设方面的经验，有利于启发我们专业建设的整体思路。2012年7月，笔者随宁波大红鹰学院组织的“赴台专业建设骨干班”到昆山科技大学进行实地学习，深切感受到该校所倡导的高等教育理念和教学策略对推动高校专业建设的改革与发展、构建应用型本科教育体系具有重要的参考价值。
2 昆山科技大学专业建设历程带来的启示
2.1 选准行业，作好顶层设计
作好专业建设应先确定专业建设的主攻方向，即本专业具体与哪个行业结合并以其核心技术定位今后的研究方向，作为未来设置实验室、研发中心的依据。
昆山科技大学所分享的经验是每个系的研究方向应以全球未来发展趋势、政府导向政策以及校（院）的发展目标为依据，选择1～3个主攻方向为最佳，不宜过多。一旦确定了研究方向，就要集中全系的力量甚至学院、学校的力量进行技术攻关，在几年内形成领先优势。
如在设置“电脑与通讯系”时，该校作了如下的考虑：
电脑与通讯相关产业是目前及未来全球最热门的高科技产业之一，为了迎接新一轮全球高科技产业的快速发展，相关厂商正全力应对，陆续拟定了“双网计划”及“第三兆产业之星——通讯”等产业发展计划，希望持续发展台湾既有的制造实力与优势，并加强创新设计及整合的能力，以加速通讯产业升级，带动半导体、软件、信息、宽带网络、消费性电子产业的创新发展，使台湾成为世界4C（Computer，Communication.ConsumerandContents）整合产品的研发制造中心。推动无线通讯、宽频网际网络、应用服务等3大技术重点，以无线通讯、宽频通讯与电信平台3大产业为目标，全面推动通讯产业发展，促使台湾成为“宽频通讯高科技服务岛”。
为因应岛内电脑与通讯相关产业人才需求缺口，该系的设立以培育无线与移动通讯、电脑网络、电脑应用及4C整合等相关高科技人才为目的，配合社会发展与产业需求，提升产业的国际竞争力。
为此，该系设定的研发思路为：“以数字生活科技作为本系（所）的重点发展特色，并根据发展数字生活科技所需之关键技术，具体订出以无线通讯、电脑网络以及多媒体技术等3大技术作为本系的技术发展重点。”
由此获得的经验是：专业的技术发展重点是专业建设的基石，是专业建设的方向标。只有审时度势地确定好专业技术发展方向，才能有效地把握好本专业今后发展建设的总体方向。否则，所有的所谓“专业建设”都仅是“为教学而准备的低级活动”。
反思宁波大红鹰学院的计算机科学与技术专业，从成立到现在，在专业技术研究方向上一直没有进行有效的定位。几年来，所有申报成功的研究课题从方向上看是发散的，没有形成有效的合聚力。教师的科研正在走着中国传统大学所走的老路。
笔者曾提出“与吉利集团合作，将相关学科向汽车行业集中研究”的建议，也是基于当时对专业未来发展方向所作的思考。而宁波工程学院已于2012年8月17日开工建设“杭州湾汽车学院”，通过“整合宁波工程学院现有的机械、电子、交通、经济、管理等相关学科专业的办学资源，联合同济大学和德国布伦瑞克工业大学、埃斯林根应用科技大学等有关大学，采用中外合作办学模式。在学科专业设置上围绕汽车研发设计、生产制造、市场营销及服务工程等，构建适应产业结构要求的学科专业体系。”由此看来，与行业的有效合作，正在成为国内大学专业建设今后发展的趋势。
宁波大红鹰学院未来的专业建设之路应在顶层层面上对各专业的研究方向进行统一的设计。就已知的研究热点并考虑到其他院校已作的研究等因素，笔者建议计算机科学与技术专业最好在现代物流业、环境保护器材业、移动通信业、医疗保健器材业等领域选择1～2个行业，对所选行业中所涉及的1～3个核心技术进行应用型学科重点研究。
需要加大对嵌入式方向的投入。这个方向最有前景，它能满足上述提到的任何一个行业的研发需求，而目前宁波大红鹰学院计算机科学与技术专业在这个方向的研发力量最为薄弱，并缺少领军人才。为此，建议在确定与本专业相捆绑的行业领域后，尽快引入熟悉该行业研发的领军人物（或团队），以便能在最短的时间内形成区域技术优势。
每个学校的专业选取哪些行业，需要在校级层面上进行综合考虑，以便最大限度地发挥各专业的技术优势，整合各专业的资源此项工作关系到学校未来的发展趋势，意义重大，建议尽早开展，并最好以专项课题的形式进行优先研究
2.2 找准能力，定位培养规格
培养规格中的核心能力分为基本素养、专业能力两个方面。通常，基本素养需要根据学校、学院的总体培养方向设定；而能力的确定需要依据学校的教育目标及本专业的职业能力进行综合考虑。
昆山科技大学提出了“新世纪教育理念”，设定学校所培养的学生应符合新世纪企业所需要的优质人才，为此，需通过就业学程、产学合作、创新创意创业等3个环节加以培养，强调所有学生应具备专业能力、语言能力、资讯能力、沟通协调能力、通识教育素养。同时在学校层面细化设定了所培养学生的能力指标
各系依据学校设定的能力指标提出相应专业应具备的基本素养。如电脑与通讯系设定的基本素养为国际观、抗压性、持续学习、思考整合、人文与关怀、创新力、团队合作等，并设置该系的总体能力指标见表1。
笔者认为，专业核心技术研究方向决定了培养学生的应用型专业能力。在此，专业能力不再是原来学科所定义的专业能力，而是依据院系行业结合，针对具体的行业目标设定的应用型能力。
以台湾昆山科技大学资讯科技学院电脑与通讯系为例，该系依据所确定的3大技术发展重点，提出培养学生3大专业能力，即无线通讯系统开发设计能力、电脑网络分析与设计规划能力、多媒体技术应用与开发能力。
由此可知，所确定的专业能力是具体的、与技术研发紧密相关的。反思宁波大红鹰学院计算机科学与技术专业所确定的“程序设计”核心能力，略显宽泛，需要在范围上加以缩小，应带有技术特征。
在确定宏观的专业能力后，还需要对专业能力进行细化，分析出能支撑宏观专业能力的子能力。昆山科技大学资讯科技学院的各个系因成立时间不长，所做的工作还不多，对能力的细化还不够详细，但也足以为宁波大红鹰学院计算机科学与技术专业今后的能力定位指明方向。
资讯科技学院电脑与通讯系所得出的专业核心子能力有：网络架设、网络管理、信息安全、电脑概念、程序设计、电子电路、网络应用、微机结构、数码语音处理、数码影像处理、基本电子电路、数理概念、通讯概念、编码和系统、通讯系统设计、天线设计等。
相近的专业因设定的专业核心能力不尽相同而使确定的专业核心子能力略有不同。如对资讯工程系所设定的专业核心子能力为：数学应用、计算机概论、程序设计、数字电路、逻辑思维、嵌入式系统、服务器、网络系统、多媒体系统、人机界面等。
最后，所确定的各项能力还需要通过广泛征求意见加以确认与修正，这需要通过对行业专家、校友、应届毕业生等多个层面进行调研（通常是问卷调查）来实现。
宁波大红鹰学院计算机科学与技术专业在2012年暑假期间通过对相关培训机构、行业专家及学生进行走访，初步确定了专业核心子能力为程序设计能力、数据处理能力、多媒体开发能力、互联网通信能力、无线通信编程能力、游戏开发能力、软件测试与优化能力、文档写作能力等，2012年秋季开学后进行研讨，并根据最终确定的核心技术方向进行必要的调整、完善。在2012年秋季学期完成核心子能力的架构，为今后建构基于核心能力的实践课程体系奠定了基础。
2.3 重点研究，打造专业特色
笔者认为，只有在技术上形成突破，才能把研究成果融入到课程中，从而在办学中拥有自己的特色。
昆山科技大学在这方面做得非常出色。以资讯工程系为例，该系在创建时就“感受到信息产业会为配合未来人们数字生活方向而改变，因此本系的教学目标定为培养具有增进或改善数字生活之各式系统设计与实践能力的科技人才，并重点在移动通讯、网络与嵌入式系统技术”等3个方向进行重点研究。短期内就在无线蓝牙遥控机器人、数字温室无线控制系统、智慧型工业搬运机器人、嵌入式无线网络家庭保全系统、RFID冰箱、手机订票系统、复合式移动点菜平台等方面取得突破性成果，随后便将这些成果融入到课堂教学中，在专业教学中形成鲜明的“应用型”专业特色。所以，该系可以自豪地宣称：“本系的发展重点将专注在建构出能够培养具有嵌入式软硬件规划与设计人才的教学环境，与开授系统化的学习课程。”
3 结语
要作好高校专业建设，打造专业特色，就心该选准行业，并对该行业的1～3个核心技术集中精力进行专项研究，在最短的时间内获得区域（甚至国内、国际）技术领先优势，并将优势成果运用到教学中，在科研一教学一学习成果等环节形成良性循环，这或许是应用型本科专业建设的一条出路，也或许是应用型本科与研究型本科的区别之所在。
参考文献：
[1]汪志华.台湾私立大学概况[EB/OL].[2012-05-083.http：∥blog.sina.com.cn/s/blog_9blbc7e701013ua6.html.
[2]昆山科学大学电脑与通信系.电脑与通信系（所）前瞻性[EB/OL].[2012-07-08].http：∥/News_Show.asp？ID=14342.
（编辑：郭田珍）
